小議高中政治學科新課改

劉云

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進與深化，高中政治學科教學的課改進程也取得了一系列的成績，并在很大程度上實現了高中政治教學由傳統的應試教育向素質教育的轉變。高中政治學科的新課程改革是時代發展對高中政治教育的要求決定的，是新的世界觀、人生觀、價值觀對高中政治教學的要求決定的，是不斷更新的教育教學理念對陳舊的高中政治教學模式的改革決定的。因此，高中政治教師一定要及時更新教學理念，提高自身教育教學水平，以應對不斷發展的教學事業的發展要求。

【關鍵詞】高中 ； 政治學科 ； 新課改

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）04-0118-01

當前的世界步入了高速發展的快車道，我國的各項事業建設水平也在不斷加速，經濟得到了不斷發展，科技得到了不斷進步，生活水平也在不斷提升，因此對所需人才的要求也在不斷提高。僅有豐富的專業知識和熟練地專業技能，卻沒有良好的道德品質素養的人才不是一個合格的人才。因此，作為人才培養的關鍵時期，高中階段的政治教學在人才的培養過程中，尤其是在強化學生的思想道德素養方面的作用就尤為重要了。僅僅采用傳統的高中政治課堂教學模式是不足以適應社會的發展的，新課程改革的作用是不容忽視的。因此，在高中政治課堂教學中，教師一定要及時更新教學理念，提升自身綜合素質水平，創新教學方法，活化教材運用，保證高中政治學科新課程改革的順利進行。

一、提高教師的專業水平及教學水平

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。高中政治教師是對學生進行政治學科教育教學的主要實施者，新課程改革能夠順利推進，能否切實取得成效，關鍵還在教師身上。沒有豐富的專業知識積累和高超的課堂教學能力，是不足以適應社會發展、保證高中政治課程改革取得成功的。對于新課標的落實而言，在教師的諸多素質中，教師的業務素質和業務能力顯得尤其突出，教師只有提高自身的專業能力才能夠應對新的挑戰。新教材堅持以生活邏輯為主線，在生活主題下引領學生探求學科知識；遵循由近及遠、由淺入深、由具體到抽象的教學路線；課程設計、課程資源整合與課程開發的能力；科學處理教材與選擇教學內容的能力；捕捉動態生成性教學資源的能力；指導學生多樣化學習的能力，如自主、合作、探究；開展研究性學習活動的教學設計與組織能力；合作教學的意識與能力；現代教育技術和對網絡資源的應用能力都對教師提出了新的挑戰。所以，教師必須加強業務的學習和鉆研，增強自身創新能力，自我磨練，不斷超越；在平時的教學中要多借鑒同行成功的經驗，加強交流與合作，不斷探索、總結、反思自己的教學。

二、及時更新轉變教育教學理念

傳統的高中政治課堂教學中，教師是課堂的主導，更是課堂的活動的主體，教師的活動代替了學生的活動，教師的講解代替了學生的思考，學生處于弱勢的機械學習狀態，當然會形成一種學習的惰性心理，進而嚴重影響學習積極性和主動性的發揮，直接影響高中政治的教學效果。新課程標準提出了“以學生發展為本”的核心理念，這與傳統的課堂教學重視知識傳授相比是一大跨越。一線教師必須轉變教學理念，在教育教學中滲透新思想、新理念，真正落實“以學生為本”的思想。所以教師要把課堂真正還給學生，尊重他們的創造性和獨立性，突出學生的主體作用，這樣不僅可以使學生把所學知識轉化為自己的觀點、信念，轉化成自己的世界觀和方法論，而且可以培養學生養成符合社會主義的道德標準和良好行為習慣。“授之以魚，不如授之以漁”，不僅要讓學生學到政治理論知識，而且要教會學生用這些知識認識和分析各種社會政治、經濟現象；面對紛繁復雜的現實生活，用自己的眼睛去發現問題，用自己的頭腦去思索問題，用自己的實踐去改變行為。

三、充分發揮政治教材的教學作用

傳統的高中政治課堂教學中，教師僅僅將教材作為教學的工具，僅僅實現了知識從教師向學生的過渡，但是卻不能真正做到讓學生掌握學習的方法、獲得情感的體驗、實現理念的形成，這樣的教學是不完整的，同樣教材的作用也沒有被完全發揮出來。新課程改革背景下的高中政治課堂教學中，教材內容只是幫助學生實現“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三維發展目標的一種載體，不應讓教材去駕馭人，而應該利用教材教學生。這就要求高中政治教師做到活化教材，真正從過去的教教材轉變為用教材教。教師必須堅持“以生為本”的理念，根據學情和教學需要調整、整合教材內容，合理選取，使之更貼近學生的生活，實現思想政治教育由具體到抽象，由感性到理性再到實踐的飛躍。教師應將教學知識與學生熟悉的生活素材相融合，并設計成富有挑戰性的問題，讓學生借助課前收集的資料和以往的生活經驗加以解決。也可以通過提供相應的教學資源，讓學生在具體的生活情境中探究知識的發生、發展，感受知識的本來面目，最終達到既學習新知識又解決實際問題的目的。

四、創新開展課堂教學活動

教學活動是對學生進行政治教學的基本途徑，更是高效開展高中政治新課程改革、保證新課改落實到位的重要因素。新課程背景下的高中政治教學中，教師要摒棄傳統的機械講解的教學方法，實行教學創新，實行多種教學方法的綜合運用，切實提高學生的學習積極性和主動性，培養學生的創新思維，培養學生的良好思維品質。培養學生的創新精神、創新思維、創新技能、創新人格，創造一個愉快、和諧的教學環境。因此，選擇正確的教學方法，創建符合新課程理念的新課堂是中學政治教師實現新課程改革任務的必由之路。教師作為學生學習的指導者、幫助者、促進者，在精心設計教案的基礎上要圍繞學生“學什么”和“如何學”編寫學案，對教材進行科學取舍，幫助學生構建知識體系，突出學習重點，明確學習要求，指導學生課前預習，發揮引導學生“課前參與、課上探究、課后延伸”的功能。這樣有利于提高學生的聽課效率和增加課堂容量，為課堂討論、合作探究提供時間上的保障。

總之，為了確保高中政治新課程改革的順利進行，并取得較好的成效，高中政治教師一定要不斷學習先進的教學理念，學習先進的專業知識，提升自身的綜合素質水平，靈活應用政治教材，在不斷的變化中尋找適合新課改的教育教學方法，從而促進新課改的發展與完善。