探尋高中英語課堂教學導入環節的問題與對策

李文艷

【摘要】作為課程教學的重要環節，課堂導入的有效性對于課堂教學的效率有著重要的影響。尤其是在高中英語課堂教學過程中，教師的導入教學方式能夠激發學生學習的興趣是取得良好教學效果的關鍵所在。教師在開展導入教學的時候，應該結合教學實際情況和學生的性格特點。本文主要就當前高中英語課堂導入環節存在的問題進行分析，提出了課堂導入的原則和方法，希望能夠為提高高中英語課堂導入教學效率，提升學生的綜合素質提供幫助。

【關鍵詞】高中英語；導入環節；問題；對策

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0135-01

良好的開始是成功的一半，在高中英語課堂導入教學過程中，如果導入得當，就能夠很好地吸引學生的注意力，使學生對于英語學習產生濃厚的興趣，為提高整節課的教學效率奠定良好的基礎。因此，越來越多的教師開展重視和探索怎樣開展課堂導入才更加有效，怎樣才能夠在課堂伊始抓住學生的興趣，讓學生積極參與到課堂學習中。本文圍繞這些問題出發，對于高中英語課堂導入的實踐進行分析，希望可以為更加有效地開展高中英語課堂導入教學奠定良好的基礎。

一、高中英語課堂導入教學存在的問題分析

（一）重視程度不足

在高中英語教學過程中開展課堂導入教學，存在的主要問題就是教師對于導入教學的重視程度不足。受到應試教學模式的影響，教師會更加注重學生考試的成績。許多時候，教師會忽略課堂教學的進程，這樣就會導入教學難以更加有效地開展。在高中英語課堂中，學生學習的內容相對來說比較多，競爭比較激烈。所以，這樣就會使高中英語課堂教學的效率難以得到提升，導入環節收不到教師的重視，教學的有效性自然會難以得到保證。

（二）導入環節設計不夠科學

當前，在高中英語課堂教學過程中開展導入教學，還存在著導入環節設計不夠科學，直接影響到學生對于英語知識的掌握和熟練應用。因為學生在個體間存在著一定的差異每節課的教學內容也不同，所以教師在進行課堂導入教學的時候，就應該選擇不同的導入方式。但是，在實際的教學過程中，一些教師常常會根據自己的主觀臆測來設計課堂導入教學，沒能夠充分考慮學生的實際情況和教學的具體內容。這樣就會導致學生學習的興趣得不到有效的激發，學生學習的效率會大大降低。

二、高中英語課堂導入教學的原則

（一）圍繞教學實際內容展開

在高中英語教學過程中開展導入教學，教師應該注重緊扣教學的內容，注重吸引學生的注意力。所以，這就需要教師應該充分重視課堂導入教學，能夠結合學生的實際情況開展導入教學。但是，在實際的教學過程中，一些教師為了追求教學形式的華麗，許多時候會采取一些花哨的設計，忽略了學生學習的興趣。針對這樣的情況，教師在開展教學的時候，應該注重科學設計導入教學。只有這樣，才能夠使導入教學發揮更加重要的作用，充分保證高中英語教學的有效性。

（二）尊重學生主體性

在高中英語教學過程中開展導入教學，要求教師應該注重充分尊重學生的主體性，采取符合學生實際特點的方式開展英語導入教學，只有這樣，才能夠使導入教學在高中英語教學過程中的作用得到更加有效的發揮。教師在設計課堂導入教學的時候，應該充分了解學生的性格特點，對于學生的英語知識水平和學習成績要有很好的掌握。針對學生不同的學習情況，制定不同的課堂導入教學的方式。在具體的導入教學過程中，應該避免為了導入而導入，這樣只會影響到高中英語教學的實效性，影響到導入教學的有效性。因為學生是教學過程中的主體，所以只有尊重學生的主體性，結合學生的實際情況開展高中英語導入教學，才能夠保證教學的效率，提升學生的英語綜合應用能力，為實現素質教育的目標奠定良好的基礎。

三、高中英語課堂導入教學策略

（一）巧用復習導入教學的策略

在高中英語教學過程中開展課堂導入教學有許多方法，復習導入教學法作為重要的方式之一，對于提升高中英語教學的有效性，提升學生的英語綜合素養有著重要的作用。復習導入法可以使學生對于學過的知識有更好的掌握，加深學生對于舊知識的印象，還能夠為學生學習新的知識奠定堅實的基礎。復習導入法在高中英語教學過程中應用的比較廣泛，也受到了廣大師生的認可。使用復習導入法，教師應該注重對于教材的內容有熟練的掌握，能夠很好地聯系新知識，吸引學生的注意力，更加有效地培養學生的知識遷移能力，起到很好的教學效果。在學習《定語從句》的時候，教師可以引導學生復習學習過的主謂賓結構或者主系表結構。然后在帶領學生分析句子成分，引導學生對于定語從句進行學習。這樣會使學生對于英語語法知識有更好的掌握，起到很好的教學效果。

（二）利用圖片開展教學導入

圖片導入法在高中英語教學過程中應用的也比較廣泛。因為在高中英語教材中會有一些插圖，教師可以緊密聯系這些插圖和英語課文，然后設計一些相關的問題，從而更好地引入課題。然后教師可以提出一些問題，引導學生參與到學習和互動中。例如，教師可以提問“what can you see in the picture？What are they doing in the picture？”等問題。通過這樣的方式，能夠讓學生通過圖片對于英語學習的內容有很好的了解，還能夠在這個階段吸引學生的注意力，激發學生學習英語知識的興趣。這樣的教學方式對于提升高中英語課堂導入教學的有效性，促進學生的全面發展有著重要的意義。這種方法能否起到很好的作用，關鍵還在于教師能夠結合學生實際情況和教學的實際內容。

三、結語

綜上所述，在高中英語教學過程中做好課堂導入教學，對于提高課堂教學的有效性，提升學生的英語綜合能力有著重要的作用。導入是傳承，更是過度，對于激發學生學習的興趣，使學生更好地集中注意力開展英語學習有著重要的幫助作用。所以，這就需要教師應該結合教學實際情況設計課堂導入教學，結合學生的認知能力和性格特點開展導入教學。從而更好地激發學生的學習興趣，讓學生全身心投入到高中英語課堂學習中，提高課堂教學的效率，提高學生的英語綜合素養。

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