高中英語閱讀教學(xué)的問題及對(duì)策

呂志華

【摘要】英語閱讀教學(xué)已經(jīng)是大部分高中老師和學(xué)生最頭疼的問題，無論是教師還是學(xué)生都花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，但效果不盡人意，反而讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，使教師也漸漸對(duì)學(xué)生失去了信心和耐心，教師在教學(xué)過程中為了提高學(xué)生的英語閱讀能力會(huì)尋找各種各樣的教學(xué)方案，但是沒有從根本上解決英語閱讀教學(xué)的棘手問題，教師傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，填鴨式的教學(xué)手段，死記硬背的教學(xué)套路，對(duì)英語文化的理解不足等等，使高中學(xué)生在英語水平提高的關(guān)鍵階段失去了信心，而只是變成了分?jǐn)?shù)的奴隸。

【關(guān)鍵詞】英語閱讀；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0223-01

在英語教學(xué)過程中，提高學(xué)生的閱讀能力是教師在教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高中英語閱讀的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的能力靈活多變，不可一概而論，努力提高學(xué)生英語閱讀的興趣。教師應(yīng)有長遠(yuǎn)的目光，站在更高點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力。閱讀是學(xué)習(xí)的根本，尤其是英語的學(xué)習(xí)，更要如此。同時(shí)，豐富多樣的課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生提高英語閱讀能力的基礎(chǔ)。本文主要針對(duì)在實(shí)際教學(xué)過程中，探討提高學(xué)生英語閱讀水平的對(duì)策，幫助學(xué)生走出英語閱讀困境，在提高成績(jī)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣。

一、高中英語閱讀教學(xué)中的問題

1.沒有良好的閱讀環(huán)境

環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的重要性是眾所周知的，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)過程中，缺乏很好的能夠供學(xué)生進(jìn)行英語閱讀的環(huán)境，這就直接或者間接影響著學(xué)習(xí)的效果。學(xué)校普遍存在閱覽室，但缺乏專門供學(xué)生英語閱讀的區(qū)域，甚至沒有相關(guān)完善的閱讀材料，全部被提高英語成績(jī)的各種各樣的習(xí)題占領(lǐng)，即使有個(gè)別學(xué)生想拓展閱讀渠道也沒有好的閱讀資料，無論是教師還是學(xué)校都沒有足夠重視英語的閱讀，沒有給學(xué)生提供良好的英語閱讀環(huán)境。

2.對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)不夠重視

興趣是最好的老師，但是真正到了英語的閱讀教學(xué)中卻忘得一干二凈，進(jìn)入了一種怪圈，惡性循環(huán)，越想提高成績(jī)?cè)绞羌惫?，越是無法達(dá)成目的，這樣不僅沒有提高成績(jī)，反而降低了學(xué)生對(duì)英語閱讀能力提高的積極性，教師在這個(gè)過程中也漸漸失去了耐心。

3.多樣化閱讀的不足

在這個(gè)應(yīng)試的大環(huán)境下，高中生為了提高成績(jī)，習(xí)慣于做各種閱讀類習(xí)題的題海戰(zhàn)術(shù)。這就失去了做閱讀類題的本來意義，使學(xué)生也養(yǎng)成了思維定式，成績(jī)可能沒有提高反而會(huì)讓學(xué)生失去了對(duì)英語閱讀的興趣。

4.生搬硬套漢語閱讀教學(xué)的方式方法

因文化的差異，英語閱讀教學(xué)不能跟漢語閱讀教學(xué)相提并論，更不能生搬硬套漢語閱讀教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生沒有扎實(shí)的英語功底，也沒有語言基礎(chǔ)，更沒有掌握英語文化，所以絕對(duì)不能生搬硬套。

5.英語文化教學(xué)的落后

要掌握一個(gè)國家的語言，了解這個(gè)國家的文化是相當(dāng)重要的，英語閱讀教學(xué)也同樣如此，一定要讓學(xué)生逐漸了解英語文化，了解這個(gè)國家人民的思維方式，而目前高中英語閱讀教學(xué)很少培養(yǎng)學(xué)生了解英語文化，即使有這方面的培養(yǎng)也僅僅停留在表層，沒有較深入、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

二、提高高中英語閱讀教學(xué)能力的對(duì)策

1.提供良好的英語閱讀環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更是讓學(xué)生感受到了英語閱讀的重要性。

學(xué)校應(yīng)從上至下足夠重視英語的閱讀，給學(xué)生建立英語閱讀的良好環(huán)境，在閱讀室專門劃分區(qū)域，配套完善多樣化的閱讀學(xué)習(xí)資料，規(guī)定每天每周的閱讀量，老師和學(xué)生一起進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生沉浸在閱讀氛圍中，長此以往在很大程度上會(huì)提高閱讀能力，成績(jī)也會(huì)隨著閱讀能力的提高進(jìn)入良性循環(huán)。

2.提高英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣

興趣的培養(yǎng)必須從一點(diǎn)一滴做起，從最簡(jiǎn)單的、最通俗易懂的內(nèi)容開始，同時(shí)配合日常生活英語的練習(xí)，讓學(xué)生逐漸接受這種習(xí)慣，慢慢地增加難度，教授技巧，讓學(xué)生感受到英語閱讀的樂趣，比如：閱讀簡(jiǎn)單詩詞、吟唱英語歌曲、看英語經(jīng)典電影等等，通過堅(jiān)持不懈的開發(fā)高中學(xué)生閱讀的興趣，可使學(xué)生對(duì)英語閱讀的積極性大大提高。

3.培養(yǎng)學(xué)生是多樣化閱讀

對(duì)英語的閱讀教學(xué)不但要精益求精，而且要多樣化，因?yàn)楦咧猩緛韺W(xué)業(yè)較重，學(xué)生沒有大量的時(shí)間進(jìn)行閱讀，所以對(duì)教師的要求就非常嚴(yán)格，不但要為學(xué)生篩選重要的、多樣化的閱讀材料，同時(shí)還要為學(xué)生提煉分析閱讀材料的中心思想，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，多樣的閱讀材料可以提高學(xué)生的知識(shí)面、閱讀積極性、為有特長的學(xué)生打開通往更高層次的窗口。

英語閱讀教學(xué)應(yīng)該結(jié)合高中學(xué)生的英語基礎(chǔ)，找出適合大部分學(xué)生的方法，從最基本的閱讀能力開始培養(yǎng)，不能急于求成，運(yùn)用靈活多樣的閱讀教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，摸索出多樣化的英語閱讀教學(xué)方式方法。

4.引導(dǎo)學(xué)生了解英語文化

對(duì)英語文化的了解可以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)、提高英語閱讀能力，教師在這個(gè)過程中起到一個(gè)引導(dǎo)性的作用。對(duì)英語文化的教學(xué)要時(shí)刻學(xué)習(xí)英語國家的先進(jìn)文化，不斷創(chuàng)新改進(jìn)。

提高高中英語閱讀能力的教學(xué)能力，是教師教學(xué)工作的難點(diǎn)。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新英語閱讀教學(xué)方式，針對(duì)不同能力水平的學(xué)生要展開不同的教學(xué)。

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