如何有效開展小學低年級繪本閱讀

涂俐娜

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0225-01

梅子涵老先生曾說過：“成年人應該把對兒童文學、童話荒唐的想法拋掉。”而繪本閱讀是兒童文學中不可分割卻長久被人忽視的一部分。通過實踐我對如何有效的在低年級開展繪本閱讀得出一點自己的體會與心得。

一、注意細節，引導學生清晰地細致化地閱讀繪本

繪本通過圖畫和文字來講述故事，有的繪本甚至只通過圖畫來講故事，在繪本里，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命，在指導繪本閱讀時，教師應引導學生仔細觀察，發現細節，讀懂故事，感悟內涵。引導學生觀察的時候，要切合低年級學生的心理特點，“比一比誰火眼金睛孫悟空”，學生會非常樂于參與其中，一起開始探索發現。比如在繪本《逃家小兔》中，左邊的小兔說“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的”，右邊中的媽媽說“如果你變成小鱒魚，我變成捕魚的人去抓你”，接著的彩頁馬上形象地展示了兔媽媽用蘿卜釣小兔這條“小魚”，這時候就應該引導學生仔細的觀察，就會發現兔媽媽用胡蘿卜來釣小兔，然后可以誘導學生認真的思考，為什么兔媽媽要用胡蘿卜來釣小兔呢？使孩子從中明白只有媽媽才最了解自己的孩子，孩子們的觀察力被這么擬人化的展示充分的調動起來，在閱讀時很容易就關注到了類似于這樣的有趣細節。

再如繪本《我有友情要出租》，這個繪本非常注重細節，在指導學生閱讀時，可以引導學生仔細觀察，看看圖畫中還有哪些動物，或者通過大猩猩面部表情的變化猜測它的心理活動等，這些問題可以促使學生對繪本的閱讀停留于故事表面。

通過繪本閱讀，讓學生從小樂于去觀察，從而提升了學生的專注力和觀察力。

二、注意方法，激發學生的濃厚的閱讀興趣

興趣是孩子最好的老師，也是孩子閱讀的最大動力，因此，一些滑稽有趣的繪本深受孩子們喜愛，比如，《鱷魚怕怕牙醫怕怕》的畫面對學生非常有以引力，特別是牙醫的樣子很逗人，學生很喜歡他的形象，文字更是讓孩子捧腹大笑，教師可以在此時抓住畫面幽默風趣，對部分學生害怕拔牙齒進行教育。但是并不是每個繪本都可以是滑稽可笑的幽默故事，因此教師在引導閱讀時應該投入感情讀故事，用動作、神態輔助語言來“演”故事，用生動、夸張的手法來呈現故事。比如在《小豬變形記》的閱讀中，運用夸張的語言，演繹小豬的所作所為時，孩子們便開懷大笑、興趣高漲，同時在輕松愉快中感悟主題。

在繪本閱讀的過程中，教師要善于做一個引導者，對于繪本的內容可以只講前面，讓學生自由想象創作，去猜一猜，說一說他們心中所想，讓學生成為繪本的創造者。這樣將極大的激發學生的創造性思維，并提升學生的口頭表達能力。

三、時時引導，鼓勵學生展開想象的翅膀

在繪本閱讀過程中應鼓勵學生大膽想象，可以拓展原有作品的內涵，使其變得更加豐滿，使學生對繪本的閱讀更加的深入。

教師在指導學生進行繪本閱讀時，可以讓孩子們在閱讀之前根據封面圖片預測故事的內容。在故事完結時，鼓勵孩子們想象接下來會發生的故事，可以使學生更深入的理解故事的主題。比如在繪本《秘密花開了》中，教師可以引導學生展開想象，大明的頭上為什么會長出一朵花？長出花以后他遇到了哪些麻煩？針對這些麻煩他是怎么辦的？最后結果咋樣？在指導閱讀的過程中，教師要時時刻刻注意鼓勵學生們大膽想象，并進一步鼓勵學生把所想進行書面性的創造。

在閱讀繪本《收集東 收集西》后，學生創作出的小詩很有味道。

收集東 收集西

南京路小學 一（2）班 徐天浩

爺爺喜歡收集古董，我喜歡收集玩具。

天空喜歡收集白云，大海喜歡收集小金魚。

春天喜歡收集綠綠的小菜，秋天喜歡收集金黃的落葉。

月亮喜歡收集星星，小溪喜歡收集雨滴。

魔法師喜歡收集魔法，老師喜歡收集我們的詩。

四、聯系生活，使學生健康的成長

在繪本閱讀中“讓孩子像個孩子”。正如美國詩人惠特曼一首詩中所說：“有一個孩子每天向前走去/他看見最初的東西/他就變成那東西/那東西就變成了他的一部分……”通過閱讀繪本，兒童不斷進行著情感的體驗，憑借著閱讀，情感得到了提高和升華。在孩子的世界里，在輕松愉快的閱讀中，埋下影響終生的良好的情感。

如：在一系列父愛母愛主題的繪本閱讀中，孩子們充分感受到父母的愛，豐富了孩子的情感。在《我有友情要出租》的閱讀中，讓孩子明白友情就在身邊。兒童在與繪本進行心靈對話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時，必定會開闊眼界，豐富內心，升華境界，健全人格。

五、大膽創新，開展形式多樣化的繪本閱讀課程

在有效開展低年級繪本閱讀課程的過程中，從低年級學生的心理特征著手，注重趣味性和有效性的統一，開展多樣化的繪本閱讀課程，是非常行之有效的方式。繪本閱讀，有繪本賞析閱讀，繪本想象閱讀，繪本作文課，繪本表演課，繪本讀寫繪課。通過多樣化的形式，讓學生能各自發揮自己的長處，都能踴躍的參與到繪本閱讀中。

讓我們一起帶領孩子，一起踐行著讓繪本閱讀從兒童開始的夢想，讓學生成為“喂故事書長大的孩子”，這是無比幸福的事情。