廣東省CBA前鋒競技水平分等評價分析

劉海生，蔡錦花

（1.廣州體育學(xué)院，廣東 廣州 510500；2.惠州市機(jī)關(guān)第二幼兒園，廣東 惠州 516001）

廣東省CBA前鋒競技水平分等評價分析

劉海生1，蔡錦花2

（1.廣州體育學(xué)院，廣東 廣州 510500；2.惠州市機(jī)關(guān)第二幼兒園，廣東 惠州 516001）

運(yùn)動員所具備的競技能力在比賽中的表現(xiàn)稱為競技水平。籃球運(yùn)動員競技水平在比賽中受多種綜合因素的影響，其中包括體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理和運(yùn)動智能，各種因素是整體反映在球員比賽的各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)中。近年來，國內(nèi)外學(xué)者對籃球比賽進(jìn)行了較為深入地研究，但大部分研究是通過數(shù)據(jù)對運(yùn)動員或球隊(duì)進(jìn)行整體分析，幾乎沒有對不同等級水平的球員甚至具體到球員位置的針對性深入研究，導(dǎo)致研究結(jié)果與實(shí)際情況誤差較大。本文通過建立完整數(shù)據(jù)庫，對廣東省CBA前鋒進(jìn)行整體競技水平分等評價與分析，可以更加準(zhǔn)確地把握處于不同水平運(yùn)動員的競技水平。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以廣東省CBA前鋒競技水平分等評價為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法通過中國知網(wǎng)（CNKI）查閱大量有關(guān)文獻(xiàn)資料，以及訪問中國男子籃球聯(lián)賽官網(wǎng)獲取第一手?jǐn)?shù)據(jù)，為本文撰寫提供理論依據(jù)。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法利用Excel建立2015—2016賽季完整數(shù)據(jù)庫；采用SPSS軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

1.2.3 理論分析法根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，對2015—2016賽季3支廣東省CBA球隊(duì)的19名前鋒進(jìn)行客觀評價與分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 比賽場均技術(shù)指標(biāo)結(jié)果

將現(xiàn)場技術(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)用于描述表達(dá)競技水平己被廣泛認(rèn)同，也從另一個角度反映了現(xiàn)場技術(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)在用于描述表達(dá)競技水平問題上的有效性。不同運(yùn)動項(xiàng)目的運(yùn)動員競技水平有著不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)，從比賽結(jié)果的評價方法來看，籃球運(yùn)動是屬于按命中特定區(qū)域的次數(shù)以及各種有代表性的指標(biāo)予以評定。通常反映籃球運(yùn)動員競技水平的指標(biāo)有得分、2分投籃次數(shù)、2分命中率、3分投籃次數(shù)、3分命中率、罰球次數(shù)、罰球命中率、進(jìn)攻籃板、防守籃板、搶斷、蓋帽、失誤、犯規(guī)、助攻14個指標(biāo)。對廣東省19名CBA前鋒的比賽技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計，結(jié)果見表1。

2.2 不同等級前鋒分類結(jié)果

“人以類聚，物以群分”，說明世界上相對相似或相近的事物是普遍存在的。親密程度是指關(guān)系密切程度、屬性相似度或距離的接近程度。根據(jù)此親密程度可對樣品進(jìn)行聚類。廣東省CBA前鋒中存在競技水平等級差異性。Q型聚類分析是層次聚類分析的一種，層次聚類分析就是根據(jù)觀察值和變量之間的親疏程度，將最相似的對象結(jié)合在一起，Q型聚類分析能夠使最有共同特點(diǎn)的樣本聚在一起，以便對不同類樣本進(jìn)行分析。根據(jù)本文研究需要對廣東省前鋒進(jìn)行3個等級聚類：第1類為低等水平球員，包括：龔松林、李濤、張曉磊、趙率舟、劉子豪、何忠勉、趙捷、任駿飛、高尚、邵英倫、趙天熠；第2類為中等水平球員，包括：任駿威、孟鐸、顧全、麥克奎爾、朱芳雨、周鵬；第3類為高等水平球員，包括：霍普森和艾克·迪奧古。以上聚類結(jié)果也恰好符合實(shí)際情況。

2.3 前鋒競技水平分等評價

技術(shù)統(tǒng)計的單項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)能從一個側(cè)面反映一位籃球運(yùn)動員的比賽能力。但是，其單一性和局限性決定了它無法對籃球運(yùn)動員的比賽能力給予客觀的綜合的評價；而且，這些指標(biāo)可能存在較強(qiáng)的相關(guān)性，給問題分析帶來了很大的困難。常規(guī)技術(shù)統(tǒng)計指標(biāo)反映球員的競技水平，且各指標(biāo)之間相對獨(dú)立，想要通過少量綜合指標(biāo)解析球員的競技水平，筆者認(rèn)為因子分析統(tǒng)計方法是解決以上問題的理想方法。將不同等級運(yùn)動員進(jìn)行區(qū)別分析，能夠更加準(zhǔn)確地把握不同層次水平球員的具體競技水平。根據(jù)結(jié)果顯示，高、中、低3個不同等級水平前鋒進(jìn)行因子分析，KMO值分別為0.704、0.718和0.701，P值均小于0.01，Bartlett球形檢驗(yàn)拒絕了原假設(shè)，綜合判斷3個等級都適合對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行因子分析，具體情況見表2、表3。

2.3.1 低等水平前鋒競技水平分析低等水平球員因子分析結(jié)果選擇4個因子，累計貢獻(xiàn)率為61.126%，它能解釋所有指標(biāo)所攜帶信息的61.126%。第1因子（F1）為2分投籃次數(shù)、2分命中率、進(jìn)攻籃板和搶斷載荷較大，這4個指標(biāo)是對低等水平球員整體競技水平影響最大的因素，而這一因素可以歸納為拼搶投射因子。處于低等水平的前鋒拼搶投射能力直接影響他們的整體競技水平，搶斷和進(jìn)攻籃板是可以直接轉(zhuǎn)化為得分的重要因素，是由低等級水平前鋒的出場時間和戰(zhàn)術(shù)安排造成的。第2因子（F2）為防守籃板、蓋帽、助攻、犯規(guī)和失誤載荷較大，這是對攻防能力的概括。隨著比賽激烈程度的增強(qiáng)，在保證防守籃板的情況下，應(yīng)盡量減少犯規(guī)和失誤的次數(shù)。第3因子（F3）和第4因子（F4）分別為罰球次數(shù)、罰球命中率和得分、3分投籃次數(shù)、3分命中率，說明罰球和3分能力是影響低等水平前鋒的重要因素。

表2 不同等級方差被解釋程度

表3 不同等級經(jīng)25次旋轉(zhuǎn)后因子載荷矩陣

2.3.2 中等水平前鋒競技水平分析中等水平球員因子分析結(jié)果選擇4個因子，累計貢獻(xiàn)率為67.213%，它能解釋所有指標(biāo)所攜帶信息的67.213%。第1因子（F1）為2分投籃次數(shù)、 3分命中率、進(jìn)攻籃板、防守籃板、蓋帽和助攻載荷較大，可以認(rèn)為中等水平前鋒的攻防綜合能力對其競技水平影響最大，在保證防守籃板和蓋帽的情況下，應(yīng)盡可能地增加投籃命中率和助攻次數(shù)。第2因子（F2）為罰球次數(shù)和罰球命中率載荷較大，前鋒的主要職責(zé)是沖向籃筐得分和協(xié)助中鋒保護(hù)籃板球，造成對方犯規(guī)次數(shù)多，因此罰球因子是影響中等前鋒競技水平的第2大因素。第3因子（F3）為2分命中率、3分投籃次數(shù)、犯規(guī)載荷較大，在控制犯規(guī)次數(shù)的情況下，提高2分命中率和增加3分投籃次數(shù)尤為重要。第4因子（F4）為搶斷、失誤載荷較大，兩個指標(biāo)是對意識能力的體現(xiàn)，意識能力強(qiáng)可以減少失誤進(jìn)而增加搶斷次數(shù)。

2.3.3 高等水平前鋒競技水平分析高等水平球員因子分析結(jié)果選擇5個因子，累計貢獻(xiàn)率為66.808%，它能解釋所有指標(biāo)所攜帶信息的66.808%。第1因子（F1）為罰球次數(shù)、罰球命中率和防守籃板載荷大，高等水平前鋒在籃下沖擊次數(shù)多，必然會增加罰球次數(shù)，因此罰球次數(shù)和命中率對競技水平影響最大。廣東省高水平前鋒應(yīng)在防止受傷的情況下，爭取更多的罰球次數(shù)。第2因子（F2）為2分投籃次數(shù)、助攻和失誤載荷較大，可歸納為球員的進(jìn)攻能力。在控制失誤次數(shù)的情況下，增加2分投籃次數(shù)和助攻次數(shù)，將會幫助球隊(duì)爭取更高的命中率。第3因子（F3）為得分、2分命中率、3分投籃次數(shù)和3分命中率載荷較大，可以概括為得分因子，通過增加投籃出手次數(shù)來提高得分和命中率是非常關(guān)鍵的。第4因子（F4）為蓋帽、搶斷、犯規(guī)載荷較大，可描述為球員的反應(yīng)意識，選擇最合適的時機(jī)才能獲取更多的蓋帽和助攻。進(jìn)攻籃板單一指標(biāo)為第5因子（F5），其不僅能增加本方進(jìn)攻回合，獲得更多的得分機(jī)會，還能打擊對方士氣，鼓舞本方隊(duì)員，因此積極拼搶更多的進(jìn)攻籃板是球隊(duì)獲勝的重要因素。

3 結(jié) 語

采用Q型聚類將廣東省CBA前鋒競技水平分為高、中、低3個等級。因子分析顯示，拼搶投射因子、綜合因子、罰球因子分別是低、中、高3個等級前鋒競技水平的最大影響因素。球員應(yīng)根據(jù)自己的競技水平特點(diǎn)，在保證優(yōu)等指標(biāo)的情況下提升不足點(diǎn)，減少失誤，提高投籃命中率和罰球命中率，在長期訓(xùn)練中針對不足進(jìn)行改善。廣東省低等水平前鋒應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)投籃命中率、拼搶籃板意識和技術(shù)；中等水平前鋒應(yīng)在提高2分命中率的同時保證進(jìn)攻和防守籃板，提高蓋帽能力；高等水平前鋒應(yīng)加強(qiáng)罰球能力的練習(xí)。

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表1 受試者基本情況

G841

A

1674-151X（2017）08-063-03

投稿日期：2017-06-08

廣東省大學(xué)生科技創(chuàng)新培育專項(xiàng)資金項(xiàng)目（編號：pdjh2017b0282）。

劉海生（1992～），碩士研究生。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。