增強(qiáng)主人翁意識(shí)，提高班級(jí)凝聚力

林華捷

摘要：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在，“以學(xué)生為本”是教育的基礎(chǔ)，讓學(xué)生成為班級(jí)主人是班級(jí)管理的核心，提高班級(jí)凝聚力是班級(jí)管理的目標(biāo)。所謂“班興則校旺，班亂則校衰”，增強(qiáng)學(xué)生的主人意識(shí)，毋庸置疑地成為了影響班級(jí)、學(xué)校發(fā)展的重要因素。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；班級(jí)主人；班級(jí)凝聚力

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0024-01

魏征在《諫太宗十思疏》里談到：“文武并用，垂拱而治。何必勞神苦思，代百司之職役哉？”將這句話(huà)應(yīng)用到班級(jí)管理上，也有其價(jià)值之所在。站在現(xiàn)代教育的角度，真正成熟的班級(jí)管理者，要善于發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的所在，即以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生的個(gè)性在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)得到張揚(yáng)，讓其適時(shí)表現(xiàn)，在兼顧學(xué)習(xí)的同時(shí)，潛移默化產(chǎn)生管理意識(shí)，從而提高班級(jí)凝聚力，在家的氛圍中構(gòu)建有效的班級(jí)制度。

1.“眾人拾柴火焰高”——讓學(xué)生成為班級(jí)目標(biāo)的制定者

著名教育家斯賓塞說(shuō)過(guò)：“記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來(lái)管理的人”。學(xué)生接受教育，在獲得知識(shí)的洗禮之外，更主要的是學(xué)會(huì)自我管理，在學(xué)生個(gè)人意愿基礎(chǔ)上制定出來(lái)的班級(jí)目標(biāo)將會(huì)把班級(jí)管理推向一個(gè)新的高度，更加靈活、更加可行。

所謂班級(jí)目標(biāo)，就是班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)在符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求的條件下，一旦實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目標(biāo)，學(xué)生就能在目標(biāo)的牽引下，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)獲得附加的無(wú)形價(jià)值。

讓學(xué)生成為班級(jí)目標(biāo)的制定者，是學(xué)生成為班級(jí)主人的基礎(chǔ)。班規(guī)與一般的行為守則兩者無(wú)法完全等同，班規(guī)是建立在學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)基礎(chǔ)上制作出來(lái)的，它具有較強(qiáng)的針對(duì)性和互制性。讓學(xué)生自己制作班級(jí)目標(biāo)，一方面出于學(xué)生更了解自己，他們明白什么樣的目標(biāo)適合自己，如果班級(jí)目標(biāo)不適合學(xué)生個(gè)體，那么對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，它就是壓力的代表，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩感，結(jié)果只會(huì)適得其反。另一方面出于互制性原理，一旦學(xué)生自己制作班級(jí)目標(biāo)，無(wú)形中在學(xué)生身上會(huì)產(chǎn)生以身作則的意識(shí)，在制約班級(jí)他人的同時(shí)也制約了自己。在這個(gè)過(guò)程中，他們會(huì)意識(shí)到并不是單純地被班主任管理，而是自己對(duì)自己的約束，更加人性化的班級(jí)目標(biāo)，這些都充分讓學(xué)生意識(shí)到自己成為班級(jí)的主人。

2.“清官能斷家務(wù)事”——讓班委成為班級(jí)工作的管理者

在班級(jí)管理中，班主任要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色，適度讓權(quán)，激發(fā)他們的主體意識(shí)。讓學(xué)生自己選出具有代表性的班委，組建具有實(shí)權(quán)的班委機(jī)制。強(qiáng)調(diào)參與、合作、自主，使學(xué)生成為班集體真正的主人。學(xué)生與學(xué)生之間，相互了解，在一些班級(jí)事務(wù)中，比班主任有更多的了解信息的渠道和人脈。

班委作為學(xué)生心聲的反映，在具體班級(jí)事務(wù)操作中應(yīng)遵循點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合的工作方法。班級(jí)應(yīng)定期實(shí)行班委考核，讓班委在同學(xué)的監(jiān)督下透明的行駛權(quán)力。大到學(xué)習(xí)記錄、出勤紀(jì)律、集會(huì)紀(jì)律等，小到教室、公區(qū)的清潔、教室門(mén)窗的愛(ài)護(hù)，在規(guī)范化后，班委們切實(shí)為自己的權(quán)力負(fù)責(zé)。

班委作為學(xué)生心聲的反映，應(yīng)遵循一視同仁的工作態(tài)度。一視同仁是對(duì)他們的基本要求，只有這樣，才能做一個(gè)稱(chēng)職的“清官”，做到對(duì)事不對(duì)人。當(dāng)然，他們會(huì)受到來(lái)自其他同學(xué)的壓力，班主任應(yīng)做好思想疏導(dǎo)工作，讓學(xué)生明白，班委行使權(quán)力，就要對(duì)這份權(quán)力負(fù)責(zé)，共同體諒。

3.“嚴(yán)明正似玻璃瓶”——讓班主任成為班級(jí)運(yùn)作的保障者

無(wú)論何時(shí)，班主任都是學(xué)生的組織者、教育者和倡導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。只是在以學(xué)生為本的過(guò)程中，班主任要學(xué)會(huì)對(duì)自身威信的“偽裝”，以更親和的方式融入班級(jí)班級(jí)，融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活中，保障學(xué)生的自主管理。

首先，班主任要有良好的觀(guān)察力。既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生管理得是否恰當(dāng)，當(dāng)其在管理過(guò)程中遇到麻煩時(shí)，利用自身的管理經(jīng)驗(yàn)疏導(dǎo)，循序漸進(jìn)指導(dǎo)其順利解決問(wèn)題，提高學(xué)生管理班級(jí)的能力與實(shí)力。其次，要善于觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自我管理過(guò)程中存在的內(nèi)外部的矛盾。學(xué)生在青春期階段，內(nèi)心的世界尤為復(fù)雜，難免會(huì)遇到內(nèi)心與外部世界的沖突。遇到類(lèi)似情況時(shí)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)班委或者自己，以恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)。

其次，班主任要做好與家長(zhǎng)的溝通工作。學(xué)生的個(gè)人習(xí)慣很大一部分形成于家庭環(huán)境，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生習(xí)慣的始源，同時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校情況，雙向的為學(xué)生制定適合的學(xué)習(xí)與生活方式，在管理中做到有的放矢。在外界的幫助下，讓學(xué)生更加了解自己，從而懂得如何管理自我。

最后，班主任應(yīng)以身作則。班主任在管理過(guò)程中必須以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的言行，避免隨意而為。應(yīng)時(shí)常把“假如我是學(xué)生”這個(gè)假設(shè)放心里，從學(xué)生的角度來(lái)做選擇，做一名合格的引路人，思想上走在學(xué)生的前頭，行動(dòng)上與學(xué)生齊肩并行，成為學(xué)生的榜樣。讓他們?cè)谧晕夜芾碇杏袀€(gè)方向性的指導(dǎo)，不至于在實(shí)際工作中偏離了正確的軌道。

4.總結(jié)

讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，是每一個(gè)班主任管理的終極目標(biāo)。班級(jí)就像一個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系一樣，在這個(gè)體系中，每個(gè)人都是被管理者，在時(shí)間、學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面被管理著。同時(shí)，每個(gè)人也都是管理者，一言一行都可能管理著他人，甚至反作用于管理著自己。當(dāng)學(xué)生成為班集體的主人后，學(xué)生就會(huì)成為班級(jí)管理的主旋律，在這樣的集體氛圍中，學(xué)生感受到的不是制度的制約而是發(fā)展的自由，他們會(huì)自然而然的生發(fā)出責(zé)任意識(shí)，這種責(zé)任意識(shí)是對(duì)自己入學(xué)初衷的負(fù)責(zé)，是對(duì)每個(gè)對(duì)其寄予希望的人負(fù)責(zé)，更是對(duì)每日生活于其中的班集體的負(fù)責(zé)，在這種情況下，班級(jí)自然而然就會(huì)更具凝聚力，班級(jí)管理也就會(huì)事半功倍。endprint