感悟名師課堂的教育理念

王曉丹

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0243-01

清華附小校長(zhǎng)竇桂梅老師關(guān)于磨課的一段話，讓我受益匪淺。首先和大家一起來(lái)分享一下。

公開(kāi)課是青年教師最好的"煉爐"——你會(huì)在寬泛的閱讀中積淀自己，在眾多"師傅"的攙扶下學(xué)會(huì)站立，在無(wú)數(shù)次"打磨"中得到提升……久而久之，當(dāng)你驀然回首，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在公開(kāi)課的舞臺(tái)上，你所成就的，絕不僅僅是幾節(jié)"代表作"，而是腳踏實(shí)地走出的精彩人生。

教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)實(shí)踐反思，同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，在我看來(lái)，"磨課"無(wú)疑是這三位一體的最好體現(xiàn)。我的磨課歷程還要從剛步入鳳林學(xué)校說(shuō)起。

風(fēng)乍起，吹皺一池春水。——聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題。

吹皺我的心的是準(zhǔn)備區(qū)公開(kāi)課時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)宋艷華主任聽(tīng)完課后的評(píng)價(jià)：學(xué)生課堂紀(jì)律差、散漫，重點(diǎn)不突出。于是，我下定決心，改變自己的課堂教學(xué)。備課、試講、評(píng)課……時(shí)間上的消耗，身體上的勞累自不必說(shuō)，最難以突破的是自身經(jīng)驗(yàn)不足。于是我?guī)е环數(shù)男睦韥?lái)到宋主任的課堂，從學(xué)習(xí)課堂結(jié)構(gòu)，提問(wèn)方式，從教學(xué)到教態(tài)，從評(píng)價(jià)到總結(jié)，開(kāi)始"臨摹"。然后針對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)再修改、再上、再反思。不明白之處就向宋主任虛心請(qǐng)教。盡管磨得很累，但我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要放棄。

第一次磨課，磨去了我的青澀，同時(shí)也有了些許收獲，首先是教學(xué)技巧上的收獲。如：新知在呈現(xiàn)時(shí)無(wú)論是在文本情境或在教師設(shè)定情境中，要讓學(xué)生充分的感知、理解新知含義。重點(diǎn)句型大面積的機(jī)械操練之后進(jìn)行意義操練，這樣學(xué)生練習(xí)的比較扎實(shí)。教師要根據(jù)學(xué)生興趣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，注重教學(xué)評(píng)價(jià)等等。我把這些收獲手寫(xiě)到這次教學(xué)設(shè)計(jì)的背后，羅列出來(lái)，生怕有所遺漏。

其次，在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)除了多聽(tīng)課多學(xué)習(xí)之外，投入地參與到每次評(píng)課環(huán)節(jié)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，收獲更大。如果說(shuō)聽(tīng)課讓我學(xué)到了很多操作層面的技巧，讓我知道了課要怎么上，那么聽(tīng)評(píng)課則讓我透過(guò)現(xiàn)象看到了本質(zhì)，讓我明白了課為什么要這么上。老師們層層剝繭的評(píng)課往往讓我茅塞頓開(kāi)、醍醐灌頂，讓我朦朦朧朧間感受到了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的魅力。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。——困惑中自我反思成長(zhǎng)。

困惑源于準(zhǔn)備威海市英語(yǔ)公開(kāi)課，雖然我下足功夫研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)重難點(diǎn)，翻閱教參、修改教案、制作課件，并觀摩了大量名師名家的課，但市教研員第一次聽(tīng)課后并不滿意，并提出了很多寶貴建議：學(xué)生參與度不高，重點(diǎn)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，教師局限于教案設(shè)計(jì)。

那一夜，我徹夜未眠。除了難過(guò)，但更多的是不解：為什么學(xué)習(xí)了名師的課堂，精心準(zhǔn)備了教學(xué)設(shè)計(jì)還是上不好課？

相信有的教師肯定和我一樣有這樣的困惑。靜下心來(lái)反思自己來(lái)時(shí)的路，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于名師的思路只不過(guò)是簡(jiǎn)單地借鑒和機(jī)械的臨摹，缺乏自己的思考。學(xué)習(xí)名師的課堂不能只學(xué)名師是怎么做的而更應(yīng)該思考為什么這么做，觸摸的是名師課堂的教育理念而不僅僅是教學(xué)方法。

于是，我沉下心來(lái)，先從組內(nèi)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)，反復(fù)琢磨優(yōu)秀案例。課余時(shí)間主動(dòng)請(qǐng)教教研組長(zhǎng)張濤老師，與楊美晶等組內(nèi)教師溝通、交流、向她們學(xué)習(xí)。之后，再翻看其他名師們的課堂實(shí)錄，我要求自己不能僅僅駐足在"照貓畫(huà)虎"的階段，而是要透過(guò)名師上課的一言一行，一招一式觸摸到教學(xué)的本質(zhì)。我開(kāi)始觀摩名師們的課堂教學(xué)，細(xì)細(xì)體會(huì)，看到關(guān)鍵處，我會(huì)按下暫停，繼而思考："如果是我遇到了這樣的情形，我會(huì)怎么做？"想完之后再看，對(duì)比之下，自己的欠缺顯而易見(jiàn)。將名師們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的教育理念提煉消化，然后仔細(xì)琢磨本課的教學(xué)目標(biāo)、為了達(dá)到這些教學(xué)目標(biāo)而對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、評(píng)價(jià)活動(dòng)、再反復(fù)觀摩自己的課堂實(shí)錄，查漏補(bǔ)缺，反思再修改。

這次磨課，讓我意識(shí)到課堂不是簡(jiǎn)單的復(fù)制、粘貼，教師要有自己的教育思想，修煉好內(nèi)功。知道要去往哪里，怎么去，到了沒(méi)有。課堂上要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)，以學(xué)定教。

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。——厚積薄發(fā)一路前行。

上個(gè)學(xué)期末，校長(zhǎng)通知我暑假到上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)，接到這個(gè)消息內(nèi)心感激不已，此時(shí)的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)猶如雪中送炭。上海英語(yǔ)教研員朱浦老師以及師資培訓(xùn)中心王玨老師的培訓(xùn)讓大開(kāi)眼界，理論知識(shí)得到進(jìn)一步提升。上海之行帶給我收獲的同時(shí)，也讓我有了更多思考。我們學(xué)校的孩子多是外來(lái)打工子女，不具備良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境怎么辦？如何在有限的四十分鐘里帶給學(xué)生全方位的英語(yǔ)學(xué)習(xí)？我們的英語(yǔ)課堂到底要教給學(xué)生什么？等等。帶著思考回來(lái)后，我利用假期時(shí)間重新研讀了我們的教材，認(rèn)真體會(huì)編者意圖，鉆研教學(xué)內(nèi)容，并試著將自己的想法與區(qū)教研員姜艷華老師提出的"圖片教學(xué)"相融合，漸漸有了自己的思考。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)后不久，領(lǐng)導(dǎo)便通知我執(zhí)教區(qū)學(xué)科會(huì)公開(kāi)課。盡管只是一節(jié)區(qū)級(jí)課，但對(duì)于此時(shí)的我來(lái)說(shuō)卻意義非凡，這是驗(yàn)證自己的時(shí)刻！直到現(xiàn)在我還清楚地記得，學(xué)科會(huì)結(jié)束后大家對(duì)這節(jié)課的認(rèn)可與好評(píng)，這也更堅(jiān)定了我走下去的決心和信心。

也正是這樣濃濃地的幸福感和成就感，讓我沉著而淡定地站在了威海市英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的賽場(chǎng)上。那一刻，比賽、名次、評(píng)委全在心中淡去，眼里有的只是學(xué)生。在一種平等、寬容、信任的課堂氛圍中，以生為本的教學(xué)設(shè)計(jì)，沉著自如的傾聽(tīng)判斷……最終我贏得了市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，并榮幸地參加了山東省優(yōu)質(zhì)課比賽。

此刻，靜下心來(lái)回顧自己的教學(xué)歷程，我的心里充滿了欣慰。不僅僅是因?yàn)槲沂斋@了一個(gè)又一個(gè)閃亮的光環(huán)，更重要的是透過(guò)光環(huán)我看到了自己的成長(zhǎng)。一輪輪的磨課中，我收獲的絕不僅僅是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的幸福，更是腳踏實(shí)地的走出了一段屬于自己的堅(jiān)定、執(zhí)著而又充滿力量的精彩人生！