《談師愛》

莫炳鸞

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0100-02

師愛在本質上是教師對祖國、對事業的愛的具體表現。教書育人是教師的職責，教師職業古老而神圣，平凡而偉大，辛苦而幸福，深受社會的尊重。教師的工作對象是面對學生，盡管人與人之間存在著各種各樣的差別，但“人非草木，孰能無情”這一點是相同的。師愛是人類復雜情感中高尚的結晶，愛是春雨，能滋生萬物；愛是陽光，能融化冰雪；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生才能以誠相見，心心相印，情感相通，樂于相互交往，易于相互溝通。許多教師之所以在教育上取得成功，最根本一條是愛學生，誨人不倦，是教育藝術的基礎。因此要做一個好老師，必須具備豐富的情感和高尚的品質。對學生、對職業的熱愛，以及深刻的道德感、強烈的理智感和正確的審美感，都是每一個老師必須具有的情感和品質。當中對學生的無限愛則是老師情感生活的核心。一位教育家說過：“沒有情感、沒有愛，就沒有教育。”那么，作為人民教師，應當怎樣培養和運用愛學生的情感呢？

一、懂得愛的內容

心理學研究表明，人的情感產生和發展是以需要是否得到滿足為條件的。當然，人的情感還要受已經成為的觀點、信仰和世界觀的制約。正如毛澤東同志說的：“世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。情感歷來被人們視為一種神奇的力量，是維系人們生存、追求和拼搏的動力之一?！闭驗榍楦杏羞@樣特殊的功能，所以教師的情感在教學中發揮特有的作用。著名的教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護學生?！蹦敲?，老師要愛學生，首先要明確愛的內容。一是深入了解學生，這是愛學生的起點。老師只有樂于同學生交往，熟悉學生，并力爭成為他們的知心朋友，同時盡量從學生的角度去認識問題、考慮問題、分析問題，從而找到更合適、更有效的教育方法，努力營造一個輕松愉快、氣氛活躍的環境，培養學生的愛好和興趣，增強學生的自信心。教育家贊科夫指出：“扎實地掌握知識與其說是靠多次的重復，不如說是靠理解，靠內部的原因，靠學生的情感狀態來達到的?！倍顷P心學生，這是愛學生的主要內容。在學生接受教育過程中，老師是學生接觸最多、關系最密切的人，也是學生最信任的人，因此，老師要從生活、思想和學習等多方面為學生著想。師德的本質內容是愛學生，人們常說愛心是教師職業道德的靈魂。師愛要求全面關心學生的身心健康和做人的素質，關心學生德、智、體等各方面的發展，促進各方面發展的和諧性，具有各方面的潛能。三是尊重、信任學生。這是溝通老師與學生情感的橋梁，建立民主、平等、和諧、無私的師生關系，是老師尊重學生的自尊心、人格、個性的很重要體現，也是對老師最起碼的要求。尊重學生就是容許學生在思想上、感情上和行為上表現出獨立性，為他們提供更大的獨立生活的余地，允許學生提出不同意見。信任學生，就是理解學生，寬容學生，才能填平師生之間的鴻溝，這是人性的光輝，更是教育的秘訣，學生或多或少地有缺點，多采取善意的態度、委婉的方式去幫助，更能達到教育的目的，加上老師在態度上表現出來的信任感，更是激發學生上進的巨大精神力量，有助于他們自覺地克服缺點，進行自我教育。四是嚴格要求學生，這是愛學生的尺度。嚴格要求學生，應遵循“嚴而有格，嚴而有度，嚴而有恒，嚴而有方，嚴而有理?！崩蠋煇蹖W生不等于遷就放任學生，嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴愛相濟，才能教育學生。

二、掌握愛的特點

老師愛學生是一種自覺的愛，并且有著明確的目的性，就是要把全體學生培養成為“四有”的新世紀的接班人。為了這一目的，老師必須正確調整自己的行動，無論什么場合，都把培養學生的職責放在個人利益之上。老師的言行對學生有潛移默化的影響，因為教育者本身就是一本教科書，其一言一行都對學生滲透著教育，為了學生的健康成長，教師要無私地付出自己全部的心血和精力。同時，對學生的愛是有原則的，老師與學生之間沒有血緣、沒有裙帶或個人恩怨關系，只有師生之間純潔的情誼。因此，老師對學生的愛，就是促使他們學習上進，更好地完成學業。當中，老師對學生要嚴愛相濟，對學生的過失，不要遷就；對學生公平合理、實事求是，不憑個人意愿隨心所欲去決定親疏。老師愛學生不是偏面的，而是關心愛護全體學生。師愛的思想要求教師不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。那么，怎樣才能對差生、對后進生產生愛的情感呢？那就是要善于理解學生和心理置換。著名教育家陶行之說過：“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛迪生……?！备嬲]老師不要因為傷害學生的自尊心而影響學生的健康成長。再者，對學生的愛也要持之以恒，雖然學生換了一批又一批，但是老師對學生的愛應是永恒不變的，那怕是后進生，也要給予更多的關愛，并善于觀察、勤于發現，在平時日常生活中，加以正確的引導鼓勵，使他們“轉化”，讓他們在師愛中進步?？傊?，老師要具備愛學生之心，是溝通師生心靈深處的基礎，也是在教育上取得成功的重要基礎。

三、善于控制和利用自己的情感

善于控制和支配自己的情感，抑制無益的情感，是老師最基本的職業修養。在教學過程中，老師不能把不良的情感傳染給學生，使學生在心靈深處罩上不良陰影，因此產生不同程度的抑制感。寬容是教育成功的重要因素之一，清朝學者李惺認為：“攻人之過勿太嚴，要思其堪受，教人以善勿過高，要令其可從?！睂W生的教育要注意方式方法，犯過過失的學生，不可操之過急，相逼太甚，要給予臺階，給予機會，當然，寬容決不是遷就放縱，而是給學生一種寬松自由的空間，讓他們擁有自己的天空和領地，輕松快樂，健康成長。同時，老師要努力營造一個輕松愉快、氣氛活躍的環境，讓學生在學習過程當中感到興趣、輕松，從而調動學生的積極性和主動性，消除學生對學習的畏懼、厭學情緒。當然，老師在教學過程中適當合乎時機地發點脾氣，學生是完全可以理解的，當中可讓學生真正體驗自己在憤怒、怨恨中蘊藏著愛的實質。

師愛是溝通師生關系的高尚結晶，讓學生喜歡老師，這是新課程所倡導的，也是最高的境界。師愛不僅是一種教育思想，也是一種教育藝術，能在師生之間鋪設或架起一座通道，使教育影響如涓涓溪流，進入學生的心田，借助愛的各種方式促進教育獲得豐碩成果。