針對汽車檢測與維修技術專業實踐教學的探索

【中圖分類號】U472-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0154-01

各大院校近些年在有關于汽車檢測與維修技術的專業開展了相關的探索和實踐教學，實踐結果證明只有培養既有扎實的專業理論知識，又有的操作技能強的人才才是社會最實用的。

一、汽車檢測與維修技術專業實踐教學現狀

在學習過程中，有些學生有自己獨特的興趣和工作意向等要求，當學習過程中發現培養方式與自身發展的要求有出入，就會出現學習熱情不高，學習態度不好，甚至抵觸的情緒。個別學生因學習態度、學習能力的問題，無法掌握應有的專業基礎知識和能力。這類學生在崗位上只能進行一些低等級的操作，無法滿足汽車相關人才培養的要求，甚至他們不規范的操作會影響到汽車企業的正常生產管理，增加企業的成本，也不受企業的歡迎。

缺乏扎實的專業技術的教學隊伍，學校實踐教育模式單一，沒有和相關企業相配合，課程體系改革、專業建設、生產實訓、專業學習等都需要靠這支專業教學隊伍來實現。逐步的配套相關制度和措施，加強對專業性教師的培養力度，合理的配置各種需要在汽車檢測和維修技術中應用到的設備。

教學死板化；有的教師自身知識水平有限，關于教材自己都沒理解透徹，導致學生在課堂上聽不懂，談何實際應用。一般來說是教師講的知識體系銜接的不到位，或者教師對學生群體不了解，或者說老師有時候講的比較死板不夠靈活，還有個別老師教學講得太快，以主觀思想考慮，沒有考慮學生有沒有吸收，再一個方面就是教學主題分散；部份教師沒有重視主題的明析化，比如課堂教學是基礎，那么基礎作用實際應用的理論，二者并沒有有效的結合起來。必須通過反復的實操后，對這些理論才有更深的理解。講的內容一定要集中化，不要這個知識點還沒透徹，就講新的知識點了，可以把知識點分散開來，讓學生自行思考和討論。是生搬硬套，令學生感覺學起來非常困難，在現在社會中，工作的能力并不是靠死記硬背學出來的，沒有融會貫通，往往也跟教師的思路和方法有很大關系，導致學習如此困難，教育者沒有把理論知識和實踐過程經驗相融合，進行有效完善的能力培養教育，不會按現實的經濟情況作參考，以主觀思想考慮，這種傳統教學模式效果是不再適用的。

傳統汽車檢測與維修技術專業教育大部份的技術學習還停留在傳統的實驗室中，這樣是很難在汽車檢測維修技術創新方面得到更好的實踐和應用的。也就只是所謂的紙上談兵，這樣的局面怎么能讓學生有豐富的實操經驗。在教授理論知識的時候，要把現實中的具有代表性的最新相關實用新知識，新技術，新戰略，新方案和現實實際情況相結合后，理論聯系實際應用在教學中來，以達到能夠不脫離現實生活的學習，從而更加能靈活運用于以后的真實工作中來。一些相應的教育管理制度不夠健全，或由于經驗上的不足導致科學性和操作性上存在缺陷，同時缺乏高水平的實訓教師指導及必要的機構監督、評價，使得個別實訓過程出現不系統、盲目、不規范的問題，影響了學生實際操作能力的培養。

實踐教學模式在我國這方面的教育起步較晚不成體系，甚至雜亂無章。要扭轉缺乏實際動手能力教育課程，就必需要進行創新課程的研發，加大高職生的實踐動手能力和對實際情況的分析能力，努力研發創新課程，培養學生的運用能力和學習創新思路，用創新的思路和方法去適應社會，把更多靈感更多新的想法甚至熱情都付諸實施。考慮到大環境的前提影響學生的就業因素，墨守陳規的舊模式很可能在瞬息萬變的求職法則中被淘汰，要想突破現今階段的學生就業的低迷局面，就必須考慮到創新問題，創新涉及的范圍很廣，教育者不能局限于一個方面或層次，要多方面多環節多視角的進行研究分析。

二、改善汽車檢測與維修技術專業實踐教學策略

建立系統的實踐教學體系，讓實踐教育模式的體驗過程中，學生可以學到真正在實際操作過程中所要用到的東西。目前很多學校在進行教育模式改革，采用先進合理科學的教學模式。經過了實踐探索形成了具有特色的汽車相關專業人才塑造方法。學習與工廠實踐相互結合，以真實物，真實踐為主的一種人才培學方式，在這種方式下校企按照需求一起擬定教學計劃，將課堂學習與實訓基地的實驗相結合。

教學應通過及時清楚市場對汽車檢測與維修技術專業人才的需要，有針對性的進行教學內容，提高教學的含金量。學生進入實習場地，通過對生產環境、生產方式及管理模式等的切身實踐，積極創建教育課程體系，以課程作為開發的理論基礎。將課堂理論學習與校內外實踐交替循環進行，學生通過學與做多次交替循環的方式來完成學業，將專業知識與技能培訓緊密結合，在交替循環過程中不斷提升。在教學安排中，采用學生將理論學習和實踐學習穿插進行，學生直接到現場進行崗位實習，實現課程體系與人才培養模式的有機結合。深化學生對專業知識的理解，學校應經常組織學生到生產現場，理論結合實際，加強動手能力，加深對具體問題的具體分析和處理辦法的經驗，這樣才能提高學生對汽車檢測與維修技術的專業能力，不致把經驗停留在書本上。

建立為汽車檢測與維修相關專業的人才塑造全面實現能力，提供有效方式。突出學習和工作的一致性，汽車專業課程學習和汽車檢測和維修專業實行實踐操作同步進行，分學期安排教學計劃和相應的課程學習，有步驟地進行人才造就。重點造就學員職業拓展才能，依據汽車行業個性化需求，實行針對性的造就。實行生產型案例強化訓練，聯系相關汽車專業單位或者企業進行邊學邊做的崗位學習。

三、結束語

針對汽車檢測與維修技術專業實踐教學的探索，不僅僅要做好教與學方面的工作，同時也要正確引導培養符合現代社會發展的現代實踐型人才培養的優勢所在。加強汽車檢測與維修技術專業實踐教學的探索研究，對社會經濟發展培養此方面的有用人才。我國目前掌握的汽車檢測維修技術還普遍維持在中低檔車型，高端技術還沒有得到更多的運用，目前沒有什么領先世界的先進技術，即便如此，我國很多汽車相關專業還是學以致用，加大研究的力度，并且取得了很好的成果，這都和實踐教學有著很大的關系，只有經過不斷的實物實地實況實踐驗證才能得到高效能的技術，并應用到實際中。加強對技術實踐操作能力，才是掌握最新最全的汽車檢測和維修技術，才能立于行業里不敗之地。

參考文獻

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作者簡介：王正科（1987.07-），男，漢族，四川成都人，本科，助教，研究方向：汽車運用與維修。endprint