高校圖書館新生入館教育淺議

周瑋

【摘要】高校圖書館作為大學生在校期間的重要課堂，對大學新生進行入館教育能夠培養他們利用圖書館資源進行自主學習的能力。文章闡述了高校圖書館加強新生入館教育工作的重要性，提出了開展新生入館教育工作的多種形式，以幫助新生讀者更好地利用圖書館館藏資源。

【關鍵詞】高校圖書館；新生；入館教育

【中圖分類號】G258.6；G252 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0298-01

圖書館作為高校文獻的信息中心，是為科研服務的重要機構。目前信息資源越來越趨于多樣化，大學生在校期間如能充分利用圖書館資源，而這個良好開端是從圖書館新生教育開始的，高校針對新生入館教育最重要的就是如何讓新生盡快了解和熟悉圖書館的各種文獻資料和信息資源以更好的引導他們利用圖書館。通過新生入館教育能夠使得大學生對圖書館的功能進一步了解，為將來利用圖書館打下良好的基礎。

一、新生入館教育的重要性

1.讓讀者了解圖書館，為新生利用圖書館的館藏文獻打下基礎。高校圖書館是一個豐富的資源寶庫，然而，由于種種原因，我國有相當數量的中學并沒有設置圖書館，公共圖書館服務在我國也比較有限，導致許多大學生進入高校之前對圖書館的概念十分模糊。新生入館教育通過介紹圖書館的概況、各項規章制度、館藏情況等基本情況，讓同學們對圖書館的資源與服務有初步的了解，可以為其合理有效的利用圖書館文獻資源打下良好的基礎。

2.讓讀者了解開架書庫的借閱流程，為開架書庫的優化管理奠定基礎。開架借閱是讀者利用圖書館的主要方式，因其縮短了讀者與文獻的距離，使圖書資源得到廣泛的開發和利用，從而最大限度地提高了館藏利用率。把握好新生入館教育，對解決開架借閱帶來的高校圖書館亂架問題將起到事半功倍的作用，從而保障圖書館為教學和科研提供更好的、高質量的服務。

3.讓讀者學會利用圖書館資源，培養新生的自主學習能力。自主學習能力的高低是決定大學生是否能順利適應大學生活的主要因素。良好的自主學習能力必須要有良好的信息素質。信息素質是指人們知道何時需要信息、需要何種信息并能夠快速獲取信息和有效地利用信息的能力。只有擁有良好的信息素質，我們才能在紛繁雜亂的信息海洋里迅速獲得需要的信息資源。新生入館教育幫助讀者了解圖書館館藏分布和服務內容，掌握文獻檢索和利用方法，激發新生熱愛圖書的熱情，培養其主動利用圖書館的能力。

二、新生入館教育的形式

新生入館教育的方式可以是內容豐富且多種多樣如專題講座、多媒體宣傳、發放讀者手冊、實地參觀、現場講解等。這些方式方法相互配合交替使用，才能充分展示現代圖書館多方位的服務功能，才能取得比較理想的效果。

1.帶領新生現場參觀圖書館。為了讓新生對圖書館有更直觀的了解，學校應安排新生到圖書館進行實地參觀，并挑選具有較高專業知識的圖書館老師作為講解員陪同新生一起參觀圖書館，向新生講解圖書館的各項規章制度、讀者須知、開放時間、注意事項、樓層分布、文獻資源等。在參觀講解過程中，工作人員可以進行一些現場演示操作，如校園一卡通的使用方法，怎樣在電腦上查詢圖書信息，如何快速的在書架中找到自己所需要的圖書等，還可以與新生進行互動式的提問和解答。這種實地參觀能讓學生對圖書館形成一個初步的認識。

2.發放大學圖書館新生手冊。各高校圖書館要認真編寫新生手冊，該手冊要對圖書館的歷史概況、藏書特點、服務指南、規章制度等做全面而詳細的介紹，同時還需附上各種圖表，如：開館時間、樓層示意圖、分館位置圖以及中圖法簡表等，這樣最大限度地滿足讀者的實際需求。新生手冊具有圖文并茂，方便記憶，易于查閱的特點，它可以幫助新生在大學期間更好地使用圖書館的各種資源與服務。

3.充分利用圖書館主頁。由于不受時空的限制，讀者可以根據自己的需要在圖書館主頁上自行查閱，具有一定的靈活性，因此工作人員應充分利用圖書館主頁，可將新生入館教育的內容發布到圖書館主頁上，同時在圖書館主頁上生成相應的鏈接，如新生使用圖書館指南、新生常見問題、館藏書目查詢指南、圖書排架指南、入館須知、新生導讀等，供新生隨時瀏覽學習。

4.制作播放圖書館宣傳片。請具有較高專業知識的圖書館館員制作實用性強、獨具創意的新生教育宣傳片，從整體到細節，將文字、聲音、圖片、視頻、動畫等多媒體形式有機結合在一起。內容包括：圖書館的概況、功能、館藏分布、部門設置、設施配備、人員隊伍、借閱規則、規章制度、對索書號的認識、如何借還、續借和查閱個人記錄、OPAC 查詢、如何獲取幫助等。對于操作性強的檢索過程，用視頻片斷演示并配以同步解說。該宣傳片時長達半個小時，在圖書館大廳的大屏幕上滾動播出。

5.組織成立圖書館讀者協會。高校圖書館成立圖書館讀者協會，這樣使學生有機會參加到圖書館日常管理和讀者服務工作中，為學生提供一個社會實踐的機會和場所，讓學生在上課之余參加社會實踐，在實踐中學習，在實踐中鍛煉，在實踐中提高。對會這些會員進行崗前培訓，考核合格后安排到圖書館不同的崗位進行實踐，不定期的輪換崗位，給大家創造更多的機會了解圖書館，從而能更好的使用圖書館。同時利用這些會員把新生在使用圖書館過程中出現的問題、意見和建議及時反饋到圖書館，以便及時地改進工作，更好的為讀者服務。

三、新生入館教育的后續工作

新生入館教育并不是圖書館教育的結束，而是開始，因此，在新生入館教育后，圖書館可以開展一系列的活動，比如通過各種方式，如讀者問卷調查、網站調查、網上留言來了解新生對圖書館的需求，根據他們的需求進行針對性的教育，進一步提高他們利用圖書館的能力；每月由館里資深的老師定期開展一小時講座，例如數據庫如何利用，這樣不僅可以讓新生深入了解圖書館也可以更好地利用圖書館資源。

四、結束語

高校新生入館教育是認識圖書館的第一步，也是新生如何高效地利用圖書館關鍵一步。高校圖書館應通過大學新生的入館教育使他們在短時間內了解大學生活，規范新生的生活習慣。熟悉和利用高校圖書館，規范新生的學習習慣，發揮圖書館的教育職能，將豐富的館藏資源和信息資源盡快地傳遞給新生，幫助他們方便快捷地獲取文獻資料。所以高校圖書館的新生入館教育培養了學生的學習興趣和學習能力，從而進一步提升學生的研發能力和創新能力，力爭讓每位同學都能愉快地度過 4 年的大學生活，為成功走向社會打下堅實的基礎。

參考文獻

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