名師支撐名校摭談

□廣西老年大學 張 起

名師支撐名校摭談

□廣西老年大學 張 起

“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”這是曾任清華大學校長的梅貽琦教授的名言，精辟揭示了辦好大學的要義、真諦和工作重點。名師是大學的靈魂和核心，有名師才有名校。創建一流的老年大學，必須深入貫徹落實國家《老年教育發展規劃（2016-2020年）》，努力建設一支以名師為骨干的結構合理、數量充足、素質優良的教師隊伍，以名師支撐名校。

名師的內涵及價值

名師，《辭海》解釋“著名的教師”。國內外沒有專門的確切的名師定義，我國教育部的文件把特級教師概括為四句話：師德的表率、育人的模范、教學的專家、科研的能手。老年學員群體的特殊性，決定了老年大學的“名師”更是一個有別于普通教育、難以準確定義的概念。筆者認為，老年大學的名師，應是適合老年大學實際需求、符合國家有關基本標準要求（學歷學位等有些條件可根據老年大學實際需要適當靈活調整），在政治思想、道德人品、教學主張、教學風格、知識學問、操作技能、績效名望、示范影響、區域特色等方面有明顯特長或突出表現，并受到學校和學員歡迎的優秀教師、教練或專家能人。在這里應特別突出強調，懂得適應老年人身心和學習需求特點的實用知識、操作技能和教學方法。

名師的價值似名優產品、無價之寶，是學員的導師、教師的榜樣、學校的品牌、當地的名人、社會的脊梁，具有領銜、示范、激勵、凝聚、支撐、輻射等作用。

廣開門路，明確標準,競爭擇優選聘

廣開門路選人才。一是通過網絡、報紙、電視等多種媒體公開選聘；二是向教育部門、黨校、高校、職業學校等機關事業單位發函邀請幫助推薦，向文化藝術團隊或學會協會等專業人才集聚的單位發函邀請幫助推薦；三是發動在校教師、干部職工和學員幫助推薦；四是邀請社會上符合條件的有突出專長的社會名人、能工巧匠、名牌教練或才藝能人等參加選聘；五是教師個人向學校毛遂自薦；六是引導學員中出類拔萃、成績突出的人才參加應聘；七是各老年大學之間互聘聯聘名師。總之，要打破條條框框，多渠道多方式開門誠邀名師。對因不太了解老年教育不愿“出山”的實力派名師，要善于通過其親屬朋友幫助做工作，學校則應三顧茅廬誠邀。對邀請到的教師要納入師資庫，分門別類精細化管理。

逢進必考先試講，綜合考量按標準。試講是檢驗名師水平的試金石。聽取試講的人員可由教研組長、專家教授、學員和學校有關人員各按一定比例組成評委會，重點聽取教研組長和專家教授的意見。側重從以下六方面綜合考量：一是政治素質過硬，善于把思想政治教育滲透到專業課堂教學中，尊老敬業樂于奉獻；二是教學主張先進，教學理念、教研教改與老年大學教學實際需求有機融合，具有專業獨創性；三是專業素養良好，善于針對老年人身心特點和學習能力因材施教、和諧群體，在教學經驗、教學設計、語言表達、課堂應變和現代教學設施使用諸方面具有較高水平；四是形成教學風格，堅持科學精神，對學員特別有吸引力，在個性魅力或民族文化或區域特色等方面有明顯特色，有較大的影響力；五是實際成效顯著，上課特別精彩，擅長與學員交流，激勵學員挖掘自身潛力，實現教育教學目標；六是身體健康，時間上有保證，年齡不宜太大等。堅持實際適用原則，公平競爭，擇優上崗。

科學考評，培訓提升，發揮名師優勢，創建品牌專業

建立科學考評機制增強外動力。狠抓教學過程管理，把關注的重點轉向高質量的日常課堂教學，建立科學適用的教學考評機制。堅持定性評價與定量評價結合，實施“目標——實施——反饋——調節”封閉回路式監控，通過不定期檢查備課聽課、舉辦示范課、教學論文和成果展示、教研室活動和評課、工作人員評價、學員評價等舉措，建立考核體系。考核情況與績效獎懲掛鉤。本著相對穩定、合理流動的原則，制定退出制度，確保名師團隊的輻射帶動作用和生機活力。

針對實際需要培訓提升，激活內動力。職業倦怠是教師成長的“煩惱”，應幫助其重新認識職業生命的意義，重新發現職業價值，激活自覺發展、自我發展、自我完善的內在動力和創新精神，增強對老年教育的興趣和愉悅感，努力成長為專家型、科研型、創新型名師。遵循教師成長規律，從教學理念、身心狀態、技術手段、教改教研等方面有針對性地加強指導，提供必要的培訓進修、參觀考察、名課觀摩等學習實踐條件。擬分類分層次舉辦全區老年大學教師培訓班，提高整體素質能力；舉辦教師研修班，提升教學理念和教研教改水平。積極探索在師范院校開設老年教育專業，系統性地培養教師；在師范院校或老年大學建立老年教育師資實訓中心，提供教學實訓平臺。總之，應根據學校教學任務、教師隊伍狀況、教師個人實情確定不同的培訓要求、途徑和方法。

發揮名師優勢，做強做大品牌專業。讓名師有位、名師有為，堅持“課程群組制+名師負責制+骨干教師群體+梯隊”的組建原則，善于發揮名師優勢，延伸擴展創建品牌專業，輻射帶動教師團隊，創建專業課程群。我校借助本地寶貴的特色文化資源——漓江畫派享譽中外的獨特優勢，曾經邀請廣西知名專家黃獨峰、黃格勝、陽山等先后到學校任教或講學，書畫專業教學質量、教學成果多年來位居全國老年大學先進行列，并編寫出版了本專業系列教材。在傳播非物質文化遺產如太極拳方面，我們從總體上優化專業結構，細化延伸課程，在繼承傳統基礎上凸顯了壯鄉民族特色。聘請了廣西武協副主席國家武術八段洪日鏡老師開設楊氏太極拳、太極劍、太極扇班，探索嘗試依托其擁有的考級資格，開設楊氏太極拳考級輔導培訓班；聘請教學經驗豐富的國家武術七段張雪芳老師開設吳氏太極拳和壯鄉太極繡球班，并聯合社區開辦太極拳培訓班，把太極拳送到老同志家門口；聘請來自陳式太極拳發源地河南省陳家溝的第12代傳人董志鴻老師開設陳式太極拳班，探索編寫太極拳老年教育教材，讓學員享受到豐富多彩、質量較高的太極拳課程群。我們還利用名師的人脈關系和影響力辦班，邀請獲國務院特殊津貼的合唱指揮名師華山教授舉辦合唱班，幾天時間報名學員達到400多人，引進名師與做強老年大學合唱一舉兩得。安排課程盡量向名師傾斜，引導名師把精力更多集中到老年大學的教學上，擴大名師效應。

搭建平臺，提高待遇，用心用情做好人性化服務

搭建平臺，增強名師實現自身價值的成就感。學校擬將制定“名師工程”實施方案，做好選拔、培養、認定、使用、宣傳、考評，努力為名師成長搭建平臺。在管理過程中堅持科學化與人性化結合，對名師自身價值與情感需求有明晰的認識，助力和擴大名師效應，體現價值，增強名師的獲得感、愉悅感和成就感。學校應給名師提供展示平臺的機會，擬在學校網站上創建“名師成長工作室”“名師網絡同步課堂”，讓名師展示成長過程，發揮人才優勢，輻射帶動廣大教師快速成長，營造老年大學成就名師、名師支撐名校的良好氛圍。實踐出名師，通過編寫老年大學教學大綱和教材、擔任教研組長、主持科研或活動課題、參加學校老年教育研討會、正能量活動研究會、課例研討、師徒結對、名家講座等多種方式發揮優勢。給在校任教教師頒發榮譽證書，對表現突出的教師進行表彰獎勵；定期召開教師座談或教學研討會，聽取教師的建議和心聲，處處體現他們的主人翁地位。并通過多種新聞媒介大力宣傳名師，營造尊師重教的良好氛圍。

積極探索，切實提高教師待遇。一是直接或間接提高教師課酬。去年年初，我校結合落實車改政策，給教師適當提高上課交通補助；從9月份較大幅度地提高了教師課酬。二是為確保高校教師到老年大學任教的渠道暢通，擬協調教育部門和高校等有關單位，針對目前老年大學普遍課酬偏低造成引進留住名師難的問題，把高校教師到老年大學授課計入工作量和績效，按其高校課酬標準補齊課酬差額，進一步支持老年大學建立可靠的師資保障。三是提高整體待遇。如聘任教師可以無償享受學校活動設施場所優待；學校盡力提供優惠條件，幫助教師舉辦書畫攝影等各類作品展覽、著書立說等等。四是積極協調關系，擬成立由老干、教育、財政、人社、文化、體育等老年大學辦學相關方面為組成人員的校務委員會，以方便協調解決辦學和教師等方面工作中遇到的實際問題，優化教師工作的外部環境。

真誠關愛，用心用情做好人性化服務。堅持以教師為本，情感上敬重、生活上關心、教學上依靠、業務上支持，真心實意讓他們感受學校的溫暖、找到“家”的感覺。每逢重大節日、教師生病或其家中發生重大變故，學校和教務處的負責同志都及時上門慰問，并形成了走訪慰問制度。經常與教師談心、交朋友，及時幫助他們解決工作、生活上的困難和訴求，特別是做好教師本人不好解決而學校能夠解決的事情。在交往中產生情感共鳴，引發干事激情。聲樂教授巫發志已經77歲高齡，因病已經不便在老年大學繼續教課。校領導去看望他，無意中說起要編寫教學大綱，這引起他的共鳴，他自愿帶病堅持起草了凝結著數十年教學經驗和心血的聲樂課教學大綱，還專門撰文闡述對編寫大綱的深入思考，提出許多寶貴的建議，既發揮了經驗優勢、實現自我，又為學校做出突出貢獻。

隨著老齡化進程的加速發展，廣西正在加快建設國家養老產業基地、國際休閑養生健康養老勝地和全國養老服務業綜合改革試驗區，這些都離不開配套的一流的老年教育來支撐。提高老年大學辦學質量任重道遠，我們將增強工作的前瞻性，遵循教育教學和名師成長的科學規律，努力建設一流的名師隊伍，以支撐起一流的老年大學。■