構(gòu)建高效的中學(xué)信息技術(shù)課堂

蔣田

中學(xué)信息技術(shù)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師除了要講解理論性知識(shí)之外，還要重視學(xué)生的技能訓(xùn)練。因此，在中學(xué)信息技術(shù)課堂時(shí)，教師一定要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

從當(dāng)前的中學(xué)信息教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師在教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)上存在諸多問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生把握不準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)目標(biāo)性不強(qiáng)等。這嚴(yán)重影響了中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的熱情。因此，教師可以運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，重視教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)，從而構(gòu)建高效的中學(xué)信息技術(shù)課堂。那么，教師該如何設(shè)計(jì)中學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)任務(wù)呢？

一、任務(wù)設(shè)計(jì)目的性強(qiáng)

每一堂中學(xué)信息技術(shù)課都應(yīng)該有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，而且不僅要有一個(gè)大目標(biāo)，還要有小目標(biāo)。教師應(yīng)圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，思考如何設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師要充分考慮大小目標(biāo)的層次性與連貫性，強(qiáng)化每個(gè)任務(wù)的目的性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

以《收發(fā)電子郵件》一課為例，這一課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握正確操作電子郵箱的方法，以及如何收發(fā)、編寫電子郵件等。在明確這個(gè)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師可以分解為若干個(gè)小目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，從而使得教學(xué)連貫而有效率。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以注冊(cè)、使用網(wǎng)易郵箱為例，將任務(wù)細(xì)分。首先，學(xué)生打開(kāi)網(wǎng)易網(wǎng)頁(yè)，注冊(cè)163郵箱，并添加同桌的電子郵箱為自己的聯(lián)系人；其次，學(xué)生登入注冊(cè)的網(wǎng)易郵箱，并且編寫一封郵件，發(fā)送給同學(xué)；接著，同學(xué)收到電子郵件后，閱讀并回復(fù)郵件；最后，學(xué)生給教師發(fā)送郵件，主題是“我想對(duì)你說(shuō)的一句話”。在這個(gè)教學(xué)案例中，我們可以發(fā)現(xiàn)，這些小目標(biāo)的目的性強(qiáng)，每完成一個(gè)任務(wù)，學(xué)生都可以相應(yīng)地掌握一項(xiàng)技能。因此，在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)好目的性較強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、任務(wù)設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)

在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要明白教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握知識(shí)，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師要突出任務(wù)的實(shí)踐性，以此有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)課堂的高效化。學(xué)生只有通過(guò)具體的、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，才能不斷地強(qiáng)化知識(shí)，加深印象，從而真正地掌握所學(xué)內(nèi)容。

以《編輯演示文檔》一課為例，這一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握編輯、演示文檔的技能。因此，教師不僅要進(jìn)行演示講解，還要設(shè)計(jì)一個(gè)操作性強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)。這些任務(wù)都是以問(wèn)題的形式存在，讓學(xué)生在實(shí)踐中思考，并掌握相關(guān)技能。教師可以利用舊知識(shí)導(dǎo)入，并要求學(xué)生完成以下三個(gè)任務(wù)：“①用PowerPoint制作標(biāo)題幻燈片；②插入藝術(shù)字和新幻燈片；③改變藝術(shù)字體的顏色或大小。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生不是簡(jiǎn)單地操作，而是要在操作中思考問(wèn)題，從而更好地完成任務(wù)。實(shí)踐性強(qiáng)任務(wù)深受學(xué)生喜愛(ài)，所以在中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要重視教學(xué)任務(wù)的實(shí)踐性，通過(guò)實(shí)踐操作激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情。

三、任務(wù)設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)

初中生活潑好動(dòng)，注意力不集中，如果在課堂教學(xué)時(shí)，教師無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，那么，可以說(shuō)這堂課就是失敗的。因此，在設(shè)計(jì)中學(xué)信息課堂教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)趣味性，為構(gòu)建高效的信息技術(shù)課堂奠定基礎(chǔ)。

以《在幻燈片中插入圖片》一課為例，這一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解如何在PowerPoint中插入剪貼畫等內(nèi)容。為了活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)任務(wù)的積極性，教師可以趣味情境導(dǎo)入新課，即上課初始，教師組織小組之間的游戲競(jìng)賽，先通過(guò)多媒體設(shè)備將兩張圖片顯示在屏幕上，然后讓學(xué)生找出兩張圖的異同，讓學(xué)生思考：“如何在PowerPoint中插入圖片？”在接下來(lái)的小組競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生都非常投入，并且積極地提出自己的方法。更重要的是，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅掌握了具體的操作方法，而且愛(ài)上了信息技術(shù)課堂。

在中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)情和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的教學(xué)任務(wù)，從而構(gòu)建高效的中學(xué)信息技術(shù)課堂。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)龍回中學(xué)）endprint