淺談如何針對(duì)藝術(shù)生文化課的教學(xué)指導(dǎo)

李旻

摘 要：隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越來(lái)越高，我們國(guó)家的高考選拔方式也越來(lái)越多元化，選擇藝術(shù)的孩子也越來(lái)越多，那么，對(duì)藝術(shù)生有針對(duì)性的文化課教學(xué)變的越來(lái)越重要了。藝術(shù)生的文化學(xué)習(xí)是他們不可或缺的一部分，雖然在高考中，文化課的分?jǐn)?shù)占比不是很高，但地位很重要，雖然不是選拔性考試，但也是有要求的過(guò)關(guān)性考試，每年有不少考生因?yàn)樗囆g(shù)過(guò)關(guān)了，但是文化成績(jī)沒(méi)有過(guò)線(xiàn)，不能考上理想的大學(xué)，所以不能忽視。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)生；文化學(xué)習(xí)；教學(xué)指導(dǎo)

這一年我教高二高三藝術(shù)生政治課，下面我把這一年的一點(diǎn)心得體會(huì)歸納如下：

藝術(shù)生的文化學(xué)習(xí)，其實(shí)就是要落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。作為教師，要通盤(pán)考慮。結(jié)合他們的實(shí)際情況，把各個(gè)學(xué)習(xí)的部分都安排緊湊妥當(dāng)。講、練、改、背都要環(huán)環(huán)緊扣。但是又不能和普通高考的孩子一樣，要做到具體問(wèn)題具體分析。

首先，藝術(shù)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力不好，很多學(xué)生活潑，好動(dòng)，要不就是注意力分散，那么，我們就不能講的太難，太細(xì)，太深。最好是能夠當(dāng)堂講，當(dāng)堂練，盯著這些孩子練。如果我們只是講，留給課余的時(shí)間他們自己練習(xí)，他們哪里有精力？他們還要練專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有那么多時(shí)間和自控力來(lái)管文化課的。我一節(jié)課講課大概是二十到二十五分鐘，其余的時(shí)間穿插安排學(xué)生活動(dòng)，不論是做作業(yè)，背書(shū)，或者與課堂有關(guān)的興趣活動(dòng)都是可以的。滿(mǎn)堂灌的效果很不好，學(xué)生容易講話(huà)，打瞌睡。所以要通過(guò)各種不同活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦，積極配合老師完成當(dāng)堂課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

第二，我們給孩子們布置的作業(yè)和測(cè)試題不要太難，動(dòng)不動(dòng)就奔著高考或者高考模擬。太多、太難的題他們不會(huì)做，做得多，錯(cuò)的多，打擊孩子的信心和學(xué)習(xí)的興趣，到后面更是難讓他們提筆學(xué)文化了。多讓他們重視基礎(chǔ)題，把能拿的分拿到手，他們五六百考起來(lái)難，目標(biāo)四百多也蠻好的。平時(shí)我們定的資料往往是高中低難度的都有，條件允許最好是我們自己編訂資料，如果不行，就用訂的資料，但一定要有所取舍。教師給學(xué)生布置作業(yè)之前一定要自己先做一遍，然后根據(jù)學(xué)生的情況把個(gè)別偏題、難題去掉。不要認(rèn)為把所有的題目都做了，學(xué)生就一定會(huì)掌握全部，題目太多，太難，超出了他們掌握的范疇，他們會(huì)越學(xué)越不想學(xué)。多做基礎(chǔ)題，在高三的時(shí)候再去拔高一些難度也不晚。

第三，我觀(guān)察的藝術(shù)生，他們長(zhǎng)期接受的是師徒式的一對(duì)一的教學(xué)模式，所以，上文化大課，有的學(xué)生是根本不怎么回應(yīng)老師的，有的喜歡自己做自己的，要不就是左右談?wù)?，他們很少主?dòng)問(wèn)老師。所以老師們自己要主動(dòng)一點(diǎn)，多和學(xué)生溝通情況，鼓勵(lì)他們多問(wèn)問(wèn)題，讓學(xué)生自己多練，不懂的再來(lái)找老師答疑解惑，這種帶著問(wèn)題主動(dòng)找老師的一對(duì)一教育，肯定比他被動(dòng)的接受知識(shí)要好得多。

第四，對(duì)于藝術(shù)生的作業(yè)，他們自覺(jué)性很差，學(xué)習(xí)文化的時(shí)間也不多，能自己對(duì)答案糾錯(cuò)的很少，所以，只要是老師布置了的作業(yè)，一定要及時(shí)的糾錯(cuò)，不然時(shí)間久了就忘記了，很可能那個(gè)錯(cuò)誤的答案會(huì)一直印在學(xué)生的腦海里。老師也要反復(fù)提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生改錯(cuò)，直到弄懂為止。教師在時(shí)間允許的情況下盡量能夠?yàn)閷W(xué)生面批面改，特別是在學(xué)生反復(fù)錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)上，能夠跟學(xué)生當(dāng)面指導(dǎo)，會(huì)印象特別深刻。在這里尤其強(qiáng)調(diào)主觀(guān)題，主觀(guān)題會(huì)涉及不同的題型有不同的答題方法，我們?cè)诮o學(xué)生講一種類(lèi)型的做題方法之后，一定要舉一反三給學(xué)生布置相應(yīng)的主觀(guān)題練習(xí)，在前幾次布置后就當(dāng)面批改，讓他們養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，后面做主觀(guān)題，即使是知識(shí)點(diǎn)有的忘記了，但是做題的方法會(huì)掌握的很牢固，偏題的可能性就很小。

第五，就是背，這個(gè)很重要，老師要充分理由課堂的時(shí)間，不論是抽背，還是輪流背還是游戲的方式點(diǎn)人背書(shū)，這個(gè)環(huán)節(jié)不能少，藝術(shù)生中大多數(shù)都是文科生，對(duì)于文科生就是要讓他們多背，這樣才熟能生巧！當(dāng)天背書(shū)的內(nèi)容就是當(dāng)天講的內(nèi)容，然后下一節(jié)課緊接著就背書(shū)，這樣做很及時(shí)，很有效。在我的政治課中，每一本教材我都給孩子們編了重難點(diǎn)知識(shí)解讀，資料的張數(shù)不多，裝訂好了之后可以隨身攜帶，平時(shí)，他們可以利用零散的時(shí)間背書(shū)。一節(jié)課中總會(huì)利用幾分鐘的時(shí)間抽幾個(gè)學(xué)生背誦上一節(jié)課要求背誦的內(nèi)容，這樣滾動(dòng)式的檢測(cè)，督促他們一環(huán)扣一環(huán)的做好基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備。每一次測(cè)試題考試完之后，我會(huì)第一時(shí)間講解題目，之后做一些個(gè)別指導(dǎo)及時(shí)糾錯(cuò)，最后對(duì)卷子中需要背的知識(shí)讓他們挨著到我這里來(lái)背書(shū)，剛考完之后的知識(shí)點(diǎn)讓他們背，效果很是立竿見(jiàn)影。其實(shí)我們還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)抽背，前面背完的學(xué)生再去幫忙檢查其他同學(xué)的背書(shū)情況。其實(shí)，我們?cè)谄綍r(shí)督促的過(guò)程中可以利用家長(zhǎng)群，將學(xué)生沒(méi)有背誦的情況列成表格，學(xué)生哪些問(wèn)題背了，哪些問(wèn)題沒(méi)有背，可以發(fā)到群里，回家后，家長(zhǎng)對(duì)相關(guān)的問(wèn)題也可以起到督促的作用。

其實(shí)，對(duì)于藝術(shù)生的學(xué)習(xí)，我們主要還是夯實(shí)基礎(chǔ)，老師把基本的問(wèn)題給孩子講清楚，孩子們把基礎(chǔ)題做明白，有時(shí)候?qū)W生聽(tīng)懂了，不一定會(huì)做題，講得再多，不如練得到位。那么需要講，練，改密切融合，三位一體。難題不會(huì)做，也耽誤學(xué)生更多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的時(shí)間。老師對(duì)學(xué)生的難度一定要有區(qū)分，題目要有取舍。就拿政治中的計(jì)算題，有的同學(xué)講好多題，換個(gè)題還是不會(huì)做，其實(shí)實(shí)在不行我們可以讓他放棄計(jì)算題，畢竟在高考中函數(shù)或計(jì)算只會(huì)出現(xiàn)一個(gè)選擇題，讓他們花更多時(shí)間在更容易拿分的地方不是性?xún)r(jià)比更高？所以說(shuō)，定位很重要，我們不需要這些孩子考清華北大的分?jǐn)?shù)，四五百的目標(biāo)其實(shí)就可以讓他們考上國(guó)內(nèi)很好的藝術(shù)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)院校了。endprint