基礎教育質量整體提升的系統改進策略

沈陽師范大學周潤智教授等編著的《學校改進策略與質量提升》一書由高等教育出版社于2017年8月出版發行。該書是在我國教育界全面探討和積極落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》《國家教育事業發展“十三五”規劃》背景下完成的，筆者在分析和研討近20年來廣泛影響我國基礎教育改革發展質量的若干重大問題過程中，既根植于教育實際，提出了事關我國基礎教育質量提升的觀念、認識、知識、制度、戰略和宗旨等一系列重要問題，又基于科學、可持續發展的思考，圍繞規律、理念、目標、體制、系統、途徑等方面，提出了我國當下基礎教育整體提升質量的系統改進策略。

全書分為六個模塊。第一個模塊是回歸教育常識：恪守學校職能，遵行學校管理規律。忽視或曲解學校辦學質量，是現代社會過度追求速度和效率進而迷失目標和初心的真切反映，有效改正的辦法是厘定并回歸教育常識。我國教育學的建設與發展，既要厘清教育學的遺傳基因，又要立足我國國情。學校的管理要以人的管理為中心，全員參與。學校管理具有相對獨立的周期性、動態發展性等特征。第二個模塊是提升改革認識：傳承管理思想，生成先進的教育理念。首先從橫向與縱向上對學校的管理思想進行解釋和說明；從人本位與社會本位兩個角度，對學校管理進行了深層次的探討；從內涵、意義和實施角度進行逐層分析。然后對社會本位與人本位理念如何在學校管理中實現和諧共處進行論證。第三個模塊是追求科學新知：實施目標管理，貫徹質量管理戰略。管理目標、目標管理、質量管理構成了現代學校管理的三個重要方面。現代學校作為一種組織存在，必有管理目標。在學校管理活動中，管理目標的設定與質量管理的關鍵要回歸到學生樂學、會學、學好，進而落腳在多出人才、出好人才的育人本質上來。第四個模塊是創新管理制度：優化管理體制，破除傳統教育藩籬。中小學應注意改革領導干部的選拔和任用制度，實現行政管理和專業管理的有機結合。人與人、成人與年輕人、教師與學生是審視師生關系的三個基本維度。當代教師職業勞動具有個體、封閉、間接等特征。既要充分重視教育技術在教育教學中的應用，又要防止教育技術對于師生生命生態的干擾甚至是破壞。第五個模塊是重構發展戰略：推進全面管理，開創系統管理局面。在學校發展過程中，群體價值最大化必須依賴有效、科學的管理。校長不但要在教學上成為教師的表率，還要懂得現代教育管理科學。應依據教學、德育、體育、美育、勞動技術教育的不同特點及管理過程中不同的側重點做好管理工作，旨趣在于最終能夠實現學校管理的全面化、系統化與科學化。第六個模塊是踐行人本宗旨：面向全體學生，促進全面協同發展。人的全面發展是人的最本質、最深刻的屬性的全面發展，為此要掌握全體發展與全面發展教育觀的實施策略。應協同做好學生觀的改革、評價體系的重建、課堂教學模式的改進、課外活動的開展、課程體系的建設等方面的工作。