為“全面育人”強基固本

吳秀娟+陳文靜+王振亞+胡義兵

行走在岳陽的中小學校，從干凈整潔的校園環境到教室里傳來的書聲瑯瑯，再到孩子們臉上綻放的笑容，無處不傳遞著教育的幸福。

如此欣欣向榮的教育圖景，還得歸功于該市的“三園”創建活動。何謂“三園”？“平安校園”“清潔校園”“書香校園”是也。岳陽教育人從教育的基本點入手，用行動詮釋著“全面育人”的生動內涵。

自上而下，強力推進“一把手”工程

師范院校科班出身、擁有博士頭銜的岳陽市教育體育局局長王德華，是公認的學者型官員。師范院校的求學經歷，一線教師的基層經歷，讓王德華對教育有著深入的思考和認識：教育不是形象工程，更不是政績工程，一定要把教育發展關注的焦點放在基層，把工作的著力點放在打基礎，把學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。

正是基于這樣的思考，2015年，岳陽市在全市范圍內啟動“平安校園”“清潔校園”“書香校園”的“三園”創建活動，讓每一所學校成為塑人的殿堂、心靈的驛站、安全的港灣。

“平安是底，清潔是臉，書香是魂。”在王德華看來，一所學校沒有平安就難談發展，沒有清潔就難提內涵，沒有書香就難說品位。

為了讓“三園”創建活動落到實處，岳陽市將其作為“一把手”工程，由局長掛帥，從力量調整、人員配備、設施改善、經費保障等方面給予優先支持。

在多次調研中，王德華發現，全市各學校基礎不一，特別是農村學校條件較差，創建難度較大。怎么辦？岳陽市采取分層推進的辦法，制訂了“三園”創建“三年行動計劃”的時間表和路線圖：2015年啟動，岳陽市中心城區和各縣城學校、幼兒園完成創建任務；2016年推進，岳陽市岳化片區、城陵磯片區學校，各縣（市、區）鄉鎮初中、中心小學、中心幼兒園完成創建任務；2017年攻堅，各縣（市、區）鄉鎮完小、村小、教學點、鄉村幼兒園完成創建任務。

“‘三園創建，呈現的是學校育人環境，折射的是學校管理水平。”分管“三園”創建工作的副局長、主任督學朱新和說，在岳陽市，“三園”創建不是喊喊口號，而是真刀實槍地干。

為了讓“三園”創建真正成為推動學校內涵式發展，牽引學校整體優化提升的抓手，岳陽市把“三園”建設作為督導評估的重要內容，將督導評估作為深入推進“三園”建設的重要手段，既注重過程的督促檢查，也重視階段性創建成果的呈現，確保創建工作取得實實在在的成效。

朱新和說，岳陽市制定了《中小學幼兒園創建“三園”基本要求及評分標準》。清潔校園、平安校園、書香校園每項100分。以平安校園為例，分建設機制、安全教育、校園周邊環境等7個一級指標，23個二級指標；經評估驗收，三項評分均達到90分及以上的，評為創建“三園”優秀等級；三項評分均達到60分及以上的，評為合格等級。

三年來，岳陽市共有178所中小學接受了市級層面的專項評估，共有108所學校被評為市“三園”創建先進單位。除了專門的督導評估驗收之外，該市還將“三園”創建工作納入綜合督導和專項督導之中，如每學期組織開學工作檢查，每年兩次教育為民辦實事項目督查以及義務教育均衡發展督導等，都把“三園”創建工作作為督導檢查的重要內容，在交換督導意見時，都有對“三園”創建工作的點評，在每次公開發布的督導檢查通報中，都有“三園”創建工作內容。對于存在的問題，要求各地、各學校限期整改。

此外，“三園”創建還是岳陽市教育體育局年度考核學校的重要依據。每年該市教育系統的年度考核方案都以市教育體育局1號文件的形式下發。考核文件中列有全系統8項重點工作，“三園”創建是其中一項。考核總分1000分，重點工作730分，其中“三園”創建一項就有150分，是8項重點工作中占分比例最高的項目。

“不但要用督導和考核拉著走，更要用獎勵推著走。”為有效調動各學校“三園”創建工作的積極性，岳陽市還加大了獎勵扶持力度，在市本級財政預算中單列100萬元專項資金，采取以獎代補的方式，支持市直學校開展“三園”創建工作，對工作做得好或基礎條件較差的學校給予重點獎勵和扶持。此外，岳陽市每年在教育獎勵基金會中專門列支30萬元，用來獎勵評選出來的縣（市、區）“三園”創建先進學校。

與此同時，“三園”創建正成為全市各地的自覺行動———

華容縣結合縣域實際，先后制定了《中小學幼兒園創建“平安校園、清潔校園、書香校園”工作方案》和《中小學校開展“平安校園、清潔校園、書香校園”創建攻堅實施方案》。縣教育體育局與各學校、學校與干部教師之間層層簽訂責任狀，明確各自職責，真正做到責任到人、任務到崗、考核到位。為保證創建質量，華容縣在“三園”創建工作中堅持做到“三個一”：要求上提高一檔，保障上加大一級，督查上嚴格一等。

湘陰縣把“三園”創建工作作為全面促進學校品質提升的重要平臺，成立了由局長任組長的“三園”創建工作領導小組，并召開全縣中小學幼兒園“三園”創建專題部署會，明確“整體規劃、分層推進、形成機制、確保成效”思路，要求廣大學校以“擴面提標”為創建目標，打好“三園”創建攻堅戰。對“三園”創建評價未達到優秀等級的學校實行評先評優一票否決，對未達到合格等級的學校的負責人追究責任。

平江縣則在“三園”創建中創新內容和形式，讓“三園”創建成為撬動學校發展的重要抓手。該縣將“清潔校園”創建與全縣縣域環境綜合整治和全國文明衛生縣城創建相結合，真正做到同研究、同部署、同落實、同推進。平江縣委、縣政府也將學校環境衛生列入縣域環境綜合整治工作的重要內容，每月開展一次工作講評。在“書香校園”創建過程中，該縣以學校文化建設為抓手，以“傳承國學經典，廣泛開展讀書活動”為主題，開展“語文主題學習”實驗和豐富多彩的讀書活動，激發師生讀書熱情，營造書香氛圍，打造書香校園。endprint

從“底”到“魂”，打好教育底色

都說平安是底，可究竟該如何保底、兜底，為學校的發展打好“地基”？岳陽市教育體育局要求各地、各學校將創建“平安校園”視為學校發展的前提，按照“一把手負總責，誰主管誰負責，誰主辦誰負責”的原則，建立健全安全工作責任制，做到“三防”（人防、物防、技防）到位。

在岳陽市東方紅小學門衛室的外墻上，懸掛著寫有報警電話的警民聯系牌。門衛室里，監控系統實時記錄校園重點區域的情況，勤務頭盔、橡膠警棍、防爆鋼叉等安保器材擺得整整齊齊，兩名身著制服的保安精神抖擻。據岳陽市教育體育局副調研員、“三園”建設具體負責人吳建林介紹，自“三園”創建工作啟動以來，市財政專門安排200萬元經費，對市直學校（幼兒園）門衛室進行標準化建設，目前市直學校（幼兒園）已實現監控系統全覆蓋，正規保安、“一鍵式”報警裝置、保安器材配置率達100%。放眼全市，90%的中心學校以上學校安裝有監控系統，80%的學校按照要求配備保安。

“三防”是創建“平安校園”的基礎設施，各學校如火如荼開展的安全教育則為創建“平安校園”提供了思想保障。

“假如你家的電視機起火了，該怎么滅火？”東方紅小學的教育陽光服務站里，一堂消防知識講座正在舉行。主講嘉賓是一名來自消防系統的學生家長。作為“全國優秀家長學校”，東方紅小學經常邀請學生家長舉辦安全主題講座，醫生、營養專家、律師等來此授課。學校的開放式書柜里擺放著安全防護類書籍，大屏幕滾動播放的安全警示教育片也廣受歡迎。該校校長黃志勇介紹，東方紅小學致力于構建“學校、社會、家庭”教育聯盟，發揮社區家庭教育服務指導中心的作用，以期達到“教育一個學生、帶動一個家庭、影響一個社區、共建平安社會”的目標。

一名小學生悠閑地騎著單車在馬路上穿梭，不料交警突然將其攔下，并對他批評教育。原來，騎車的學生未滿12歲，且在機動車道上行駛，違反了交通法規。這是東方紅小學的交通情景模擬教學。因學校位于主城區，門前就是交通繁忙的主干道，交通安全成為創建“平安校園”所面臨的首要問題。該校與交警支隊合作，將十字路口、紅綠燈等交通模擬設施“搬”進了校園，定期開展交通情景模擬教學與實戰演練，還培訓了一批“小交警”，通過一起執勤傳播交通安全知識。

校園欺凌是創建“平安校園”不可回避的問題，也是個棘手的問題。作為一所高中學校，湘陰縣左宗棠中學除了制定校園欺凌的預防和處理機制，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責，還經常邀請轄區民警到校開展法制講座，在學生中進行心理健康教育。在“平安校園”創建過程中，岳陽市充分發揮學校心理咨詢、輔導、跟蹤、干預等機制作用，定期開展學生思想及身心健康狀況摸底并建立心理障礙師生檔案，以推進心理健康教育。目前，全市80%以上的市直學校和所轄縣（市、區）70%以上學校建立了心理咨詢室。

如果說“平安校園”守護著學生的生命安全，那么“清潔校園”則在為師生提供舒適生活環境的同時，成為學生習慣養成教育的“練兵場”。岳陽市教育體育局要求學校以校園凈化、綠化、美化為抓手，創建“清潔校園”，增強學生的衛生健康意識，提升文明素養，促進身心健康，培養學生感受美、創造美的能力。

長郡教育集團湘陰縣城東學校是一所九年一貫制民辦學校。辦學18年來，優異的中考成績為該校贏來良好的口碑。盡管如此，該校在前幾年的招生中卻并不占優勢———教學樓陳舊簡陋，學生活動空間有限，配套設施不完善，這令不少學生和家長望而卻步。2015年，學校借著“三園”創建的東風，斥資5000多萬元進行改擴建和提質改造。走進城東學校，只見建筑物、裝飾呈現統一的歐式風格，地面干凈整潔，銀杏樹、香樟樹、桂花樹等植物在校道上一字排開。據該校校長喻君介紹，在提質改造中，學校加大了綠化投入，綠化面積占學校總面積的40%。

提質改造為學校的“清潔校園”建設打下了硬件基礎，各種凈化活動和習慣養成教育則為“清潔校園”創建提供了軟件保障。在城東學校，教室和公共衛生責任區一日三掃，學校安排專人檢查三次，并每日反饋公示。每周，學校在班主任微信群公布衛生檢查情況總結，每月在學校宣傳板以月光榮榜的形式對做得好的班級通報表彰。

去年9月，城東學校小學部教學樓的一個男衛生間總是散發出異味。一經調查才發現，原來是一名男生搞惡作劇的結果。他每次如廁后都趁人不注意將沖水閥門的總閘關了。事情雖小，卻直接影響到學生的衛生習慣和學校的環境清潔。這名男生是留守兒童，且自身的衛生習慣不好，學校小學部校長張招萍獲悉后，不但沒有批評他，反而和他一起重溫了學校制定的“三個學會”（學會說話、學會走路、學會沖廁所）內容，并要求他將功補過———利用下課時間去盯著廁所，確保類似關閘的現象不再發生。“最好的教育是自我教育。”沒想到，這名男生守了幾天廁所之后，衛生習慣改善了，責任感也提高了。

“地球村，大家庭；天浩瀚，百獸行；地遼闊，草木婷；自然界，和諧營；校園里，綠瑩瑩……”走進華容縣馬鞍山實驗學校，孩子們化身為環保宣傳員，正齊聲朗誦《生態校園三字歌》。

都說這是一個神奇的校園。為什么呢？環顧四周，竟然見不到一個垃圾桶；行走在校園的每一個角落，看不到一丁點果皮紙屑。原來，環保理念早已在孩子們的心中生根發芽。學校在教學樓的樓梯轉角處設置了一個“綠色中轉站”。“同學們會在教室里自備垃圾袋，并把當天產生的垃圾分門別類放好，作為今天的值日組長，我要把每天的衛生狀況記錄下來，并給每個班級的衛生區域打分。”當天的值日組長五年級二班學生易滋說。

該校校長周艷說，自“三園”創建工作啟動以來，學校把創建“清潔校園”提上議事日程，完善凈化、綠化、美化校園的各項制度，加大對師生的宣傳力度并將環境教育納入課表。

有了安全的護航和清潔的校園環境，縷縷書香則為校園增添了一抹雅致的精神內蘊。“書香校園”是校園文化的集中顯現，更是教書育人的核心內涵與理想境界。如今在岳陽市的中小學校，處處洋溢著濃濃的書香氣息，時時可見學生捧書而讀的身影。endprint

“一起來讀書吧！”走進洞氮小學，一條鮮艷的紅條幅映入眼簾。《三字經》《千字文》《聲律啟蒙》等國學經典章句鑲嵌在墻上。每個教室門口都張貼著本班學生的讀書卡，圖書閱覽室就建在教學樓一樓，樓梯口還布置了溫馨的露天書吧。黃金小學林立的碑廊上鑲嵌著200余幅書法作品，每間寢室門前都掛有學生撰寫的對聯，恍若進入了一個“國學書院”。王德華說，“書香校園”建設要求學校首先在完善設施和布置上做文章，力求學校的每一面墻、每一條走廊、每一間教室都彌漫著書香。

活動常態化是創建“書香校園”的重要內容。岳陽市大多數學校設置了專門的閱讀課并經常開展形式多樣的閱讀活動，培養孩子的閱讀興趣與習慣。洞氮小學教職員工身著漢服，自編自演的國學吟誦，讓學生看得興趣盎然。東方紅小學，一場別開生面的古詩詞“飛花令”引來一陣喝彩———兩組學生分別接龍背誦帶“花”字的詩詞，對答如流，持續十余分鐘。在黃金小學，學校為孩子們準備了很多閱讀獎勵卡，獎勵那些書讀得多、閱讀筆記寫得好的孩子，卡片可在校園超市兌換零食和生活用品。湘陰縣左宗棠中學每年舉辦主題征文、手抄報比賽和優秀讀書筆記評比等活動，激發學生的閱讀熱情……

“最是書香能致遠。”王德華說，岳陽市教育體育局借著“書香校園”創建的契機，為全面提高教育教學質量提供了精神動力和智力支持。

由表及里，成就師生幸福人生

“教育是讓美蘇醒的過程。”馬鞍山實驗學校校長周艷深信，教育需要喚醒，需要將良好的行為習慣內化為學生成人成才的一種自我需要。事實上，早在2012年建校之初，學校的校園風貌還是“一鍋粥”的模樣。盡管那時各班和校園公共區域都設有垃圾桶，卻仍是垃圾滿地，果皮紙屑隨處可見。當周艷提醒學生拾起身邊的垃圾時，學生竟理直氣壯地回答道：“這不是我扔的，我可以不撿。”學生的養成教育一度陷入“一抓就死，不抓不行”的窘境。

正當彷徨之際，岳陽市掀起“三園”創建之風，以平安校園、清潔校園和書香校園作為辦學育人的切入口。王德華強調，保持校園整潔美觀，是學校日常管理的主要內容，也是校長執校能力的主要體現。

這讓周艷從現實的困頓中走了出來，也更加堅定了從環保教育著手的辦學方向。建“不需要垃圾桶”的學校，做“變廢為寶”的創意公民，做“自覺傳播環衛理念”的自然人……一系列舉措鋪展開來，學校日漸有了翻天覆地的變化。

2015年，該校榮獲“全國環境教育示范學校”；2017年，榮獲聯合國教科文組織授予的“國際生態學校”綠旗。自綠色環保理念推廣以來，全校師生踐行“擁抱綠色，做環保人”，為學校節約水電氣紙、衛生耗材近5萬元。

“垃圾只是放錯了地方的資源。”在馬鞍山實驗學校，環保理念深入人心，學生良好行為習慣的養成自在其中，并隨之內化為一種品質，成為學生行走一生的財富。

作為一項潛移默化育人的基礎工程，服務于學生的健康成長是最終的落腳點。在守護學生生命成長的同時，“三園”創建在推動學校內涵式發展，牽引學校整體優化提升方面功不可沒。

黃金小學作為一所農村小學，怎樣讓農村出身的孩子也能陶冶出濃濃的“書卷氣”，是該校校長金昌華一直在思考的問題。

金昌華深知，書香是一所學校的靈魂所在。他尋思著從校園文化入手，打破“千校一面”的格局，營造真正契合農村學子的書香校園。學校有一座“國學堂”，由廢棄的食堂改建而成，牌匾上的字跡厚重、古樸，顯出歷史的幽遠。在這里，幾十個孩子正手擎毛筆，很是認真地對照著字帖臨摹，于一筆一畫間陶冶性情、體悟文化。學校依據當地農家特色，開辟種植園，牡丹、芍藥、南瓜、扁豆等花草和農作物從課本走進生活。值得一提的是，學校還建有專門的陳列室，鐵鍬、犁耙、蓑衣等農耕器具一一陳列，它們大多是從民間尋訪而來。孩子們一邊讀書，一邊耕種，傳統文化里耕讀傳家的夢想從這里照進現實。

“在現代文明的侵襲下，我們更要守護傳統文化的根基。”在金昌華的理解中，校園文化是一所學校的“頂層架構”，學校以國學教育為切入點，鼓勵學生“讀圣賢書、立君子品、做美德人”，將經典誦讀、書法藝術、詩詞楹聯、農耕文化等融入學生的生命體驗之中，也是學校辦學特色的彰顯。

借著“三園”創建的東風，學校以書香校園的創建為突破口，凸顯傳統文化特色，不斷夯實學校內涵發展的基石。“黃金小學的孩子們真幸福，這么小就能接受如此豐富的國學教育。”“這所村小竟走出了清華院長和留美博士，絕對是中國‘最美小學。”……學校的辦學成果引來社會各界人士頻頻點贊，學校也多次被評為岳陽市“十佳書香學校”“詩教先進單位”和省楹聯教育基地，傳統文化的種子在這里生根發芽。

在岳陽市，越來越多的師生沉浸在縷縷書香之中。“行走在故事里，棲居在詩意里，成長在感動里”已成為校園里一抹流動的風景，書香氣韻內化為學生的精神面相。

“三園”創建素來被譽為夯實教育根基的基礎工程，它在推動學校發展的同時，也將觸角向家庭和社區延伸，為他人帶來一縷溫暖和希望。

劉思恬是湘陰縣左宗棠中學的一名學生，也是學校的一名“安全宣傳員”。提到這個特殊的崗位，她掩飾不住內心的自豪：“你別看這是個‘芝麻官，卻能夠防微杜漸，甚至挽救無辜的生命，作用可大著呢！”

原來，左宗棠中學遴選學生志愿者參與“平安校園”的創建，劉思恬便是其中一員。周末時分，她和小伙伴們化身為“安全宣傳員”，走進社區，或宣講防溺水、防火等安全知識，或發放安全宣傳冊，或排查家庭安全隱患……在一次入戶走訪過程中，劉思恬“嗅”到了些許異味，幾番“偵查”后發現是煤氣泄漏所致。這戶人家的主人是一位獨居的老奶奶，一場災難就此幸免。離開之前，劉思恬不忘反復叮囑老奶奶，將自己所掌握的安全知識來了個“竹筒倒豆子”。

“教育是成人之學，要對學生的生命質量負責，并由此延伸開來，守護每一個人的生命安全。”在校長陳覺民看來，創建“平安校園”就是要營造平安校園的文化場域，用平安文化喚醒生命力量。近年來，該校與社區互動，共建平安校園、共筑平安社區，“小手拉大手”等一系列安全宣傳活動深入人心。先鋒社區黨總支書姚羅忍不住為這些學生志愿者豎起大拇指：“別看這些孩子年紀小，做起安全宣傳員來可是有板有眼，遠比社區工作人員的說教有效得多。”

“三園”創建呈現的是學校育人環境，折射的是學校管理水平。岳陽市教育體育局還為各中小學的“三園”創建提供展示的平臺，宛若一個競技的舞臺，大家伙群策群力，各顯身手。2017年，督促各校辦好“三節一會”，即讀書節、科技節、藝術節、運動會。2016年，在全省少年兒童“光榮與夢想———紀念建黨95周年、紅軍長征勝利80周年”知識競賽中，市十中代表隊榮獲優勝獎，民院附小李鈺薈同學榮獲“三湘少年兒童閱讀之星”稱號。2015年，岳陽市選送的《蘆葦師魂》參加全省藝術展演獲一等獎，并被推薦參加全國第五屆藝術節現場展演。

一塊塊獎章見證著岳陽市“三園”創建工作的累累碩果，也成就了學生的幸福人生。“三園”創建也在悄無聲息間給學生、學校乃至社會帶來新的氣象。正如王德華所言，“推進‘三園創建工作，把關注的焦點放在基層，把工作的著力點放在打基礎，學校的育人環境、師生風貌和辦學品位必將得到大幅提升。”endprint