新教材，新語文

吳秀娟

恰逢開學季，孩子們重又背上書包，開啟了新的學期。教育部統一組織編寫的義務教育道德與法治、語文和歷史這三科教材在全國投入使用，成為新學期里的“新面孔”。這其中，“部編本”語文教材備受關注，中華優秀傳統文化內容比重大幅增加，一時間成為大家熱議的話題。

語文教材迎來“大變臉”

從9月1日起，對于全國數百萬名就讀于起始年級的小學生和初中生而言，他們的書包里將會出現一位“新朋友”———由教育部統一組織編寫的義務教育語文教科書。以往“人教版”“蘇教版”“粵教版”等版本的語文教材將逐步被“部編本”教材所取代，并最終實現“大一統”。

“語文教材的編寫原則和思路，是以立德樹人為宗旨，利用語文學科善于熏陶感染的特點，將核心價值觀化為語文的血肉，很自然地體現在整個語文教材的設計之中。”教材總主編、北京大學中文系教授溫儒敏表示，“部編本”教材在課文選編時強調經典性，增加了中華優秀傳統文化的內容。

“部編本”教材從小學一年級開始就有古詩文，整個小學階段共選優秀古詩文124篇，占所選篇目的30%，比之于原有的“人教版”教材，增加了55篇，增幅達80%。初中古詩文選編124篇，占所選篇目的51.7%。就文章體裁而言，涵蓋歷代古詩文，律詩、絕句、詞曲、諸子散文、明清小品等均有收錄。從一定意義上來說，“部編本”教材成為中小學生學習中華優秀傳統文化的一面“鏡子”。

此次“部編本”語文教材在增加古詩文篇目之外，還一改以往先學拼音后認漢字的教學順序，將漢字教學放在了首位，成為教材編寫的一場“顛覆式革命”。這樣的調整，意在讓學生建立對漢字原初的認知。翻開書本，“天、地、人、你、我、他”暗含著中華傳統文化里天人合一的思想，“金、木、水、火、土”則體現了中國古代哲學中五行理論的構成要素……這樣的中華傳統文化“因子”在“部編本”語文教材中俯拾皆是，無不滲透著濃濃的傳統文化氣息。

放飛想象，體悟文化之美

面對語文教材中的“新面孔”，教師該怎么教？學生又該怎么學？

“部編本”小學語文教材古詩文大增，有人認為，這是對中華優秀傳統文化的傳承，“從娃娃抓起”理所應當；也有人認為不少古詩文晦澀難懂，超出中小學生經驗的范疇，他們未必能夠體會古詩文的奧秘與內涵。在時評作者龍敏飛看來，這兩種觀點看似對立，但并不矛盾，只是一個問題的兩個方面。我們所要做的，是充分調動各方資源與力量，用更好的方式去傳承與表達，讓中小學生能更好地感受古詩文之美，為推動傳統文化歸位培養更多的新生力量。

“比如朗誦一首王維的山水詩，讓孩子安靜下來體會一下靜謐之美就不錯了，不一定非要往‘熱愛大自然上扣。學習古詩詞主要是讓學生自己去感悟。有些道理不用說太多，以后他們會慢慢理解。”在溫儒敏看來，古詩文教學重在激發學生的想象力，讓他們能夠放飛想象，而不是沉浸在瑣碎、程式化的課文分析之中。

“詩讓人心靈不死。倘若一個人聽到山鳥的鳴叫、看到花開花落的變化都會從內心生發感動，這樣的心靈才是純凈動人的。”中國古典文學研究專家葉嘉瑩先生同樣鼓勵學生多背誦、多誦讀。好的作品，有很豐富的內涵，等到將來理解力提高以后，這些早年記憶的內容就會被調動出來，如同智慧庫一樣，為孩子一生提供不盡的資源。

益陽市赫山區教育工會干部曹燦輝認為，一直以來我國中小學大多奉行“考什么，教什么”。古詩文教育不受重視，在教學環節也偏向于應試，讓學生單純地背誦，忽略了情操的陶冶和理解能力的培養。現在，中小學語文教材增加了古詩文的內容，是個值得“點贊”的好舉措。常言道，讀史使人明智，讀詩使人靈秀。古詩文的學習，能夠幫助學生理解其中所蘊含的人生哲理，汲取人生智慧。“學生學習古詩文，語文教材只是其中的一種途徑。在改編教材之外，不要忘了改善‘教育生態。如大力開發課外元素，在兒童影視作品、音樂劇等方面更多地融入傳統文化的主題。”曹燦輝說。

“中國風”教材，講好中國故事

近年來，“國學熱”“漢語熱”等已成為一種文化景觀，以《中國詩詞大會》《中國成語大會》為代表的傳統文化節目備受關注。教材增加古詩文內容，恰恰折射出當下對傳統文化歸位的期盼。

正如習近平總書記所言，“我很不贊成把古代經典詩詞和散文從課本中去掉，‘去中國化是很悲哀的。應該把這些經典嵌在學生腦子里，成為中華民族文化的基因。”此次“部編本”語文教材的調整，恰恰讓中小學語文教材洋溢著濃濃的“中國風”。

“立足于講好中國故事，用中華優秀傳統文化教育孩子，引導他們學會做人，學會做事，這是語文教材的特殊使命。”邵陽學院教授劉運喜認為，“小學語文教學的目的，一是幫助學生識文斷字，熟悉和掌握常用漢字的識讀、拼寫和運用；二是對學生進行思想品德教育，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。中國是一個有著5000多年悠久歷史文化的國度，孔融讓梨、司馬光砸缸、曹沖稱象等故事耳熟能詳，這些都是近在身邊的教育資源。中小學語文教材在編寫過程中注重中華優秀傳統文化的內容，能夠讓學生從小更好地受到母語的熏陶。”

“中華優秀傳統文化是為我們的精神打底的。”安徽省蕪湖縣第一中學教師范德洲坦言，要想引導學生真正從小熱愛以古典詩詞為代表的中華優秀傳統文化，就必須及時更新教學理念，改進教學方式。當“部編本”中小學語文教材呈現出濃濃的“中國風”之時，我們的語文教學也要與時俱進，詩意盎然。不妨借助音頻、視頻等手段，少一些生硬，多一些靈動，少一些尋章摘句，多一些審美拓展，讓每一節語文課都詩意盎然，讓學生充分領略古典詩詞之美。endprint