基于實踐育人理論的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)的研究

寇楊

摘 要：文章就實踐育人理論與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系的結(jié)合進行了研究。研究結(jié)果表明，基于實踐育人理論的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)已初具規(guī)模，然而還有一些不足的地方需要改進。堅持奉行實踐育人理論不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生的動手操作能力，還可以提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力，使大學(xué)生成為適應(yīng)社會的全面發(fā)展型人才。

關(guān)鍵詞：實踐育人；就業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)生就業(yè)

中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A

一 、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系的不足

近幾年來，大學(xué)生的就業(yè)問題成了社會媒體關(guān)注的焦點，大學(xué)生找工作越來越難，基于此，中國各個高校建設(shè)了各自的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系并不斷進行完善。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)包括多方面的內(nèi)容，大體包括三點：信息的傳遞、思想的指導(dǎo)、實際的訓(xùn)練。信息的傳遞是指為大學(xué)生的就業(yè)提供各種必要的信息，如當今社會需求的人才、大學(xué)生自身需要掌握的技能、未來社會的發(fā)展方向等；思想的指導(dǎo)是指幫助在校大學(xué)生樹立正確的職業(yè)目標和社會價值觀[1]，使大學(xué)生在步入社會前在精神上做好充分的準備；實際的訓(xùn)練是指在大學(xué)生在校期間開展各種各樣的實踐活動，增強大學(xué)生的理論與實際相結(jié)合的能力，以便為日后的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。

然而現(xiàn)實情況不容樂觀，我國高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢依然每年都很嚴峻，就業(yè)壓力逐年增加。原因有很多，其中不容忽視的一點是，許多高校完全將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作為課堂講座的方式來執(zhí)行，變成了單純的理論課，僅僅對大學(xué)生進行頭腦的武裝，缺乏實際的訓(xùn)練。如果大學(xué)生只是在思想上做好了準備，而缺乏相應(yīng)的能力，則會出現(xiàn)“眼高手低”的現(xiàn)象，成為“說話的巨人，行動的矮子”。因此，加大大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系中實踐環(huán)節(jié)的比例，建設(shè)基于實踐育人理論的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系是十分必要的。

二、實踐育人理論基礎(chǔ)

實踐育人理論具有豐富的理論基礎(chǔ)，其中最基本的理論基礎(chǔ)是馬克思主義哲學(xué)中關(guān)于實踐的觀點。馬克思主義實踐觀認為：認識產(chǎn)生于實踐，實踐活動的發(fā)展又為認識的發(fā)展提供動力[2]。根據(jù)馬克思主義實踐觀可以得出結(jié)論：我們在書本上所學(xué)的理論知識必須滿足社會實踐的需要，要將書本知識充分運用到社會實踐上來，利用書本知識為社會服務(wù)。實踐是檢驗真理的唯一標準，大學(xué)生只有在實踐中才能檢驗自己在校期間所學(xué)的東西是否能活學(xué)活用，才能檢驗自己的認識和判斷是否準確，才能錘煉自身的人格與品行。只有通過實踐才能提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，才能塑造良好的學(xué)習習慣，增強學(xué)習能力與生活技能。

因此，對中國各個高校來說，建設(shè)基于實踐育人理論的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系尤為重要，可引導(dǎo)大學(xué)生在畢業(yè)前提前形成正確的思想認識。因此，中國各個高校必須深刻體會并準確理解馬克思主義實踐觀的意義，注重對大學(xué)生社會實踐的培養(yǎng)，把實踐育人理論作為指導(dǎo)大學(xué)生順利進入社會的基本思想理論，在實踐中讓大學(xué)生得到充分的鍛煉。

三、現(xiàn)今我國高校實踐育人的形勢

近幾年來，我國高校通過組建各種社團、學(xué)生會，并且與各種企業(yè)合作，為在校大學(xué)生創(chuàng)造實習機會，這極大地調(diào)動了學(xué)生參與到實踐活動的熱情，發(fā)揮了高校實踐育人特有的價值與作用，主要包括人文教育型實踐、專業(yè)知識型實踐、志愿服務(wù)型實踐與職業(yè)生涯型實踐。

（1）人文教育型實踐指的是文化教育實踐活動，即思想的指導(dǎo)，具體表現(xiàn)形式為參加國家重大會議的校內(nèi)研討會、“英雄模范人物”報告會、各種主題講座，參觀革命烈士紀念館、歷史博物館等。大學(xué)生可通過人文教育型實踐全面提升人文素養(yǎng)，深刻貫徹馬克思主義思想，加強對黨情、國情的了解與認識，同時可使大學(xué)生自身樹立遠大理想，增強社會責任感，堅定社會主義信念，堅持走社會主義道路。

（2）專業(yè)知識型實踐是指大學(xué)生針對自身相關(guān)專業(yè)而進行的專業(yè)知識的具體應(yīng)用訓(xùn)練，具體表現(xiàn)形式為參與校級、省級、國家級的各種科技創(chuàng)新大賽，提高自己科研水平；工科類學(xué)生假期進入與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)公司實習；師范類學(xué)生利用空余時間到附近各種小學(xué)、初中學(xué)習做老師的專業(yè)技能。身為大學(xué)生要時刻牢記以學(xué)習為本，只在教室中學(xué)習理論知識遠遠不夠，需要將書本中的知識轉(zhuǎn)變成自身的能力，這才是專業(yè)知識型實踐的目的。

（3）志愿服務(wù)型實踐是指大學(xué)生主動參與服務(wù)社會的活動，具體表現(xiàn)形式為主動申請2008年北京奧運會的志愿者；自愿成為杭州G20峰會的中文翻譯員；經(jīng)常進行社會調(diào)查活動，了解民情，關(guān)注社會現(xiàn)狀；關(guān)注當?shù)仞B(yǎng)老院的老人，為養(yǎng)老院的老人做一些力所能及的事等。通過這些社會實踐與義務(wù)勞動，大學(xué)生可以提高自身的奉獻精神與團隊意識，促進社會的和諧穩(wěn)定，使自身保持積極向上的心態(tài)，使社會氛圍欣欣向榮，具有一定的社會價值。

（4）職業(yè)生涯型實踐是指大學(xué)生為了提早適應(yīng)社會職場而提前進行非專業(yè)知識性的系統(tǒng)訓(xùn)練，具體表現(xiàn)形式為大學(xué)生在校期間可參與學(xué)校的勤工助學(xué)計劃，報名參加校內(nèi)助管等崗位，并需要經(jīng)常進行一些妝容禮儀、演講技巧、PPT制作、面試模擬等訓(xùn)練，這些都是各行各業(yè)必需的基本技能。在校期間大學(xué)生如果進行過這些職業(yè)生涯型實踐，則在進入社會的初期會比其他人更快地適應(yīng)社會節(jié)奏，自身也會變得更加自信。

四、對我國高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系的建議

隨著我國高校實踐育人理論與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系的進一步完善，基于實踐育人理論的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)已具有初步規(guī)模，不過目前部分高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系還不完善，實踐育人所展現(xiàn)的效果不佳。為了使實踐育人在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系中發(fā)揮更大的作用，以下幾點建議可作為參考：

（1）督促高校黨委、團委、各級教師定期對學(xué)生進行社會實踐工作進行考察，并為大學(xué)生提供一些合理的建議與實踐活動機會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好帶頭工作，保持優(yōu)良的生活作風，作為大學(xué)生的學(xué)習榜樣。

（2）減少大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系中的理論抽象概括所占用的時間比例，將大部分時間運用在實踐中，并增加高校實踐的種類，增加高校實踐的豐富度，提高大學(xué)生對高校實踐的參與度與興趣。

（3）高校要大力發(fā)展社團，加強社團建設(shè)，良好的社團文化可以增強大學(xué)生之間的凝聚力，提高大學(xué)生的團結(jié)意識，并可通過社團這個平臺傳輸必要的知識與文化，促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

總之，基于實踐育人理論的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)涉及許多方面，上到國家政府，下到學(xué)生自己，都需要充分利用各種資源來為這種體系的發(fā)展努力，為高校實踐育人活動的發(fā)展提供有利條件。

大學(xué)生是祖國的希望，每個高校都承擔著培養(yǎng)優(yōu)良大學(xué)生的重大任務(wù)，基于實踐育人理論的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系在高校培養(yǎng)學(xué)生的過程中起著重要作用。雖然實踐育人理論經(jīng)過這么長時間的發(fā)展取得了一定的成果，然而還是有許多不足需要改進。社會在不斷進步，根據(jù)社會的發(fā)展實踐育人理論也要不斷進行完善，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系也在做著相應(yīng)的補充。因此，基于實踐育人理論的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系是不斷進行改進與變化的，但其教育宗旨始終不變，那就是使大學(xué)生成為適應(yīng)社會的全面發(fā)展型人才。

參考文獻：

[1]李焱茹.高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)存在的問題與對策[J].中外企業(yè)家，2016（33）：186.

[2]文 霞.建國以來我國高校實踐育人的理論與實踐研究[D].西安：陜西師范大學(xué)，2013.endprint