淺論小學語文自主合作學習方式

多杰措

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0040-01

1.開展合作學習、培養學生合作學習意識

小組學習如果組織不好，學生就很容易出現拉大差距的現象，學習好的在小組里滔滔不絕，引經據典，而學習較差的總是等著別人的幫助、等著別人的答案。所以開展小組評比，給小組打分是激發每個學生都認真學習的好辦法。例如，認讀生字，開展一分鐘開火車認讀，比一比哪一個小組在一分鐘內認得最多，這樣成績好的學生就會想為了小組的榮譽不能自顧自己學會，就會幫助差一點的組員，差的學生也會想自己不能總拖小組的后腿，應該主動學習，這樣小組內很容易產生互幫互助的好作風。此外，還可以建立一張優秀小組評比表，小組內某個學生進步了，某個學生發言積極，某個學生發言有創新，小組合作好，小組內各成員積極動腦筋都可以獲得"小紅旗"，得數越多的小組就被評為本周的"優秀小組"。

2.給學生充分展示自己的舞臺

每個人的內心都有一種需要總感到自己是個發現者、研究者、探究者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強，正因為如此，我們更應該積極地為每個學生提供展示自己的舞臺，滿足他們的愿望，讓他們享受成功的喜悅。

2.1 讓學生當"小老師"，展示自己的學習成果。在學生的眼里，教師是最具權威的。針對學生這一心理特點，我把問題交給學習小組，讓學習小組的成員交流討論，得出結果。然后派一名代表上臺當小老師進行教學?！?br>