淺議小學(xué)低段語文識(shí)字教學(xué)模式

楊楠楠

摘要：本文分析了在小學(xué)低段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的幾種有效的策略，比如，插圖識(shí)字，研究字源識(shí)字、謎語識(shí)字、類比識(shí)字、歌曲識(shí)字等等，對于創(chuàng)新識(shí)字教學(xué)方式方法，提升學(xué)生的識(shí)字積極性，促進(jìn)識(shí)字教學(xué)的發(fā)展具有積極的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段；識(shí)字教學(xué)；方式

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0058-01

識(shí)字教學(xué)是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是整個(gè)小學(xué)階段語文教學(xué)的關(guān)鍵。新課程對語文識(shí)字教學(xué)明確指出：“要求會(huì)寫的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫。”識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)教學(xué)的特點(diǎn)，做到音、形，義相結(jié)合，要改進(jìn)識(shí)字方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和查字典的習(xí)慣。'"因此，我探索了低段課堂識(shí)字教學(xué)模式，基本流程如下：校正字音——掌握字形——理解字義——指導(dǎo)書寫——總結(jié)提升——練習(xí)鞏固。

1.校正字音

每個(gè)漢字都有一個(gè)或幾個(gè)讀音。學(xué)生字之前，先以聽寫的方式檢查學(xué)生對生字音、形、義的預(yù)習(xí)效果，叫兩名中等生上黑板聽寫，其余學(xué)生在練習(xí)本上聽寫。聽寫完后，集體訂正黑板上的聽寫結(jié)果。然后，老師板書本課生字，學(xué)生跟著朗讀書空筆畫。最后，再以開火車、領(lǐng)讀的形式訂正生字讀音。面對錯(cuò)誤的拼讀，應(yīng)叫中等生或優(yōu)生幫助差生講清錯(cuò)在何處（聲母、韻母、聲調(diào)）。讓差生在持之以恒的糾錯(cuò)中復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，逐漸提高拼讀能力。對拼讀熟練、口齒清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生給予集體掌聲。

2.掌握字形

字形教學(xué)是低年級識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。……