高中語文閱讀教學(xué)初探

萬敏玲

摘要：隨著新課改的深入，高中階段，語文教學(xué)變得越來越重要。這就對廣大語文教師提出了更高的新要求，教師不僅要幫助學(xué)生取得好成績，還要在提高自身語文素養(yǎng)的同時(shí)提高學(xué)生的語文能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主觀能動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：高中語文；閱讀教學(xué)；交流；深入；多元化；教學(xué)廣度

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0065-01

"授人以魚不如授人以漁"，想要讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)閱讀，光教會(huì)學(xué)生怎么解題時(shí)萬萬不夠的，教會(huì)學(xué)生如何閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力，才是讓學(xué)生受益一生的良藥，才會(huì)對學(xué)生將來的一生起到積極的作用。因此，教師在平時(shí)的語文閱讀教學(xué)匯總，必須結(jié)合實(shí)際情況，逐步培養(yǎng)學(xué)生各方面的閱讀能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，教師可以從以下幾個(gè)方面來努力。

1.閱讀化課堂，交流式教學(xué)

高中語文閱讀教學(xué)是一個(gè)多重對話的過程，包括作者、教師、學(xué)生甚至教材編著者在文本基礎(chǔ)上的交流與互動(dòng)。閱讀是一個(gè)思想交流和心靈碰撞的過程，這個(gè)過程是動(dòng)態(tài)的、變化的。新課標(biāo)下閱讀定位，是要我們轉(zhuǎn)變過去的閱讀教學(xué)觀念，從原來的教說型教學(xué)方式轉(zhuǎn)向交流式的，更加注重學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。 首先，在語文閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的提問意識(shí)。善于提問、懂得提問的學(xué)生必定是進(jìn)步最快的學(xué)生。我們在教育學(xué)生的過程中，要讓他們明白提出問題是學(xué)習(xí)成長進(jìn)步的有效方式，質(zhì)疑提問能力本身就是我們教學(xué)的一個(gè)主要目標(biāo)。……