小議中學化學教學中學生科學素養的培養

邢獻俊

摘要：科學素養是每個現代人基本素質中不可缺少的重要部分。提高每個高中生的科學素養是新課程實施的核心任務。科學素養的各個方面滲透到化學教學的每一個環節當中去，引導學生逐步形成科學的物質觀，培養學生的科學興趣，鍛煉學生的創新能力，使學生意識到化學學科的特征、地位、作用，激發學生學習化學的興趣，培養學生理論聯系實際的學習方法和良好的學習品質以及關心自然和社會的情感，使學生在學習過程中慢慢形成良好的科學素養。

關鍵詞：科學素養；教學措施；課堂教學

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0167-01

1.重視化學用語教學，提高學生的科學素養

化學用語的學習是學生學好化學的重要保障，許多學生往往就在元素符號、化學式、化學方程式方面學習不得法，致使學習成績得不到提高，興趣減弱。今年剛接手高一年級，發現學生的化學用語掌握得很不理想，經常會有化學式寫錯，化學方程式不會寫，一節課寫不出幾個化學方程式的情況。根據多年的教學經驗，我首先從元素符號、化合價入手，讓學生熟練掌握常用元素及原子團的化合價，再根據化學式中元素化合價代數和為零的原則，準確寫出化學式，并讓學生明確化學方程式的配平原則和方法，特別注意化學式前面及化學式中元素符號右下角數字含義，加強學生化學方程式的書寫訓練。經過一段時間的訓練，學生化學方程式的書寫能力得到了明顯提高。化學用語掌握好了，學生學習成績也就提高了，學習興趣濃厚了，科學素養也得到了提升。所以在化學教學中自始至終貫穿化學用語教學，對于培養學生的科學素養，提高化學成績非常關鍵。

2.重視實驗教學，提高學生動手、動腦能力

化學實驗是化學教學的重要手段，也是提高學生學習成績和形成科學素養的有效途徑。教材中的實驗盡量全部讓學生動手去完成，并且再補充一些拓展性和探究性實驗。如學習了氧氣、二氧化碳的實驗室制取方法以后，再讓學生學習氫氣的制取及性質，氫氣的爆炸性實驗。學習了煉鐵原理以后，再讓學生設計實驗完成氫氣還原氧化銅實驗。化學實驗加深了學生對知識的理解和應用，在實驗中學生的動手能力和動腦能力也得到了很大提高，合作探究能力也得到了加強。為了提高學生的學習興趣，我還補充了一些趣味性的實驗，如新學期第一堂課給學生做了個小魔術"魔棒點燈"，"玻璃棒還能點燃酒精燈，化學真是太神奇了"學生禁不住竊竊私語，對化學充滿了好奇，這樣實驗目的也就達到了。再如學習了燃燒與滅火這節內容時，給學生設計了一個"水中生火"實驗。就是把一小塊白磷放在熱水中，并往熱水中通氧氣，發現白磷在水中燃燒起來了，以前學生往往認為水能滅火，沒想到火卻能在水中燃燒起來，學生臉上寫滿了好奇，經過短時間的思索后，學生明白了其中的道理，心情也豁然開朗了。這樣的實驗，極大地鼓舞了學生的學習熱情和求知欲望，也激發了學生的探究意識。雖然說化學實驗準備起來非常麻煩，但是只要付出定有收獲。學生在實驗中收獲了知識和能力，提高了學習信心，比起空洞的說教和夸夸其談會更有事半功倍的效果。通過化學實驗，學生的動手動腦能力提高了，科學素養也逐漸形成。

3.小組合作，小組競賽，把課堂還給學生，讓課堂充滿生機

在目前教育改革不斷深入的大背景下，近來，在課堂上實行了"小組合作，小組競賽"教學模式，并取得了較好效果。在課堂上，各小組成員在組長帶動下相互學習、互相幫助，學習氣氛濃厚了，學生臉上表情也豐富了。課堂檢測各小組展開競賽，各組之間爭先恐后、躍躍欲試。改變了過去課堂沉悶的現象，學生說得多了，做得多了，老師講得少了，只起點撥作用，學生成為課堂上學習的主人。課堂觀念轉變了，課堂氣氛也活躍了，學生學習興趣提高了，合作探究，思維表達能力也不斷提高。把課堂還給學生，讓課堂充滿生機，學生在輕松和諧的氣氛中學得了知識、提高了能力，科學素養也不斷得到提升。

4.開展豐富多彩的課外實踐活動，在生活中學習化學、在實踐中體味化學

化學離不開生活，化學服務于生活。在教學中安排學生參加不同的社會實踐，讓學生在實踐中學習化學。如學習了黃泥水的凈化，教師可以組織學生參觀鎮上的自來水廠，這樣可以加深學生對水的凈化的認識，同時也學到了課本中沒有的知識。學習了酸堿的性質以后，讓學生回家用廚房中的原料自制一瓶汽水，并帶到學校來相互品嘗，比一比誰做的汽水好喝。學習了化學與環境，鼓勵學生調查水的污染和凈化，觀看污水處理廠污水的處理過程和凈化原理等。社會實踐活動，讓學生在生活實踐中學習了化學，體味化學，加深了對化學的認識與理解，并使學生感覺到化學就在自己身邊，并學以致用。同時提高了學生的學習興趣，增強了見識，提高了科學素養。

5.結語

中學化學教學作為基礎科學教育的重要組成部分，必須適應科學教育的變革和發展，以"培養基本科學素養"為科學教育的核心而進行教學。在化學課程改革實踐中，要求教師不僅要傳授基礎知識和訓練基本技能，更重要的是要有意識地對學生進行科學素養的培養。

參考文獻：

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