淺談兒童與兒童哲學

鹿賽飛

摘要：兒童哲學問題是認識兒童的一個重要思考。兒童有哲學嗎？哲學對兒童有必要嗎？怎樣來發展兒童的哲學思維？通過這三個問題的思考，得到的結論是：兒童有著自己的哲學；兒童時期的哲學思考對兒童一生的發展有著重要的價值，兒童有著優異的適宜于哲學思考的條件；要用心傾聽，平等對話和選擇適合的方式來發展兒童的哲學思維。

關鍵詞：兒童；哲學；哲學教育

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0225-01

很多人有疑惑：兒童有哲學嗎？兒童怎么可能和哲學有關系呢？代表著高深學問、抽象復雜思維的哲學對兒童來說會不會太難，他們怎么會感興趣，也沒有這個能力吧？真的是如此嗎？帶著這個疑問，開始我們的探索。

1.兒童有哲學嗎

德國的哲學家雅思貝爾斯曾說"我們常能從孩子的言談中，聽到觸及哲學問題哲學奧秘的話來"。馬修斯也堅定地認為，天真爛漫的幼童對周圍一切的人和物所萌發的種種困惑、疑問或是匪夷所思的想法都含有探索真理的意味，兒童是天生的哲學家。哲學的本義是"愛智慧"，是對哲學的熱愛和追求。 兒童初入人世，對他們來說一切都是陌生的、新奇的、不可思議的，他們對萬事萬物感到驚異。"我們是從哪里來的？""人類為什么沒有翅膀？""太陽落山也是去睡覺嗎？"這種對未知的這種好奇與探尋，不正是哲學產生的根基嗎？

蒂姆（大約6歲）忙于舔鍋子時，問道："爸爸，我們怎么能知道一切不是一場夢呢？"蒂姆的父親有點不好意思地說，他不知道。同時問蒂姆他對這個無法回答的問題是怎么想的？他又舔了幾下鍋子，回答說："噢，我并不認為一切都是夢，因為人在夢里，不會追問這是不是夢的。" 這是馬修斯在《哲學與幼童》中收集的一個兒童軼事。實際生活中，孩子稀奇古怪的問題更多，他們也經常會為自己提出的問題，準備好超級答案，其想象力與創造力之豐盈怪誕，讓成人甘拜下風。

2.哲學對兒童有必要嗎

哲學給予人們開闊的眼光、自由的頭腦和智慧的生活態度，而這些品質必將造福整個人生。愛因斯坦從幼年時期的指南針開始了他的哲學思考，直到他老年時期依然對這件事情念念不忘，驚異于這種經歷對他思想歷程的深刻影響。如果我們更關注孩子的成長和優質的發展，那么哲學就是"必修課"。

除此以外，兒童有著相對于成人更好的哲學發展條件，哪怕是成人，在進行哲學探索時也要向兒童學習。兒童剛剛來到這個世界，已有觀念還未對他們造成影響，表面上看起來稚嫩和天真想法，由于沒有先人之見和各種條條框框的束縛，反而更加追求事物的"原點"，這種擺脫事物原先假定"重新開始"的品質是哲學的成人所追求的，卻是兒童本來就擁有的。除此以外，兒童喜歡提問并且樂此不疲，這樣的好奇心、創造力、想象力之于哲學就像土壤之于種子，對于一個優秀的哲學家來說必不可少的。在傾聽過兒童的提問和回答過后，我們不得不佩服兒童在這方面的能力是大多數的成人不及的。

3.怎樣來發展兒童的哲學思維

每個孩子都是天生的哲學家。馬修斯回憶自己六歲的時候，問媽媽宇宙到底怎么來的，媽媽答不上來，他稍后用了一個類比來安慰媽媽，"我想，這就像有人畫了一個圓。畫的時候要是你在邊上，就知道圓的起點在哪里。但現在再看的話，就說不出來從哪里開始的。它就像一個圓，終點和起點連在一起，分不出來。"這樣的思考，堪比成人的優質理性思考。那么成人有何理由，說自己可以為孩子的哲學思考提供幫助呢？我們給孩子的哲學，是補品，還是毒品，兒童教育研究學界一直存有爭議。

不論這些爭議的答案是什么，我們在這里先不做討論，我們首先要認識清楚：兒童哲學教育的主要目的是發展孩子的批判性、創造性思維方式和態度，幫助孩子成為有創見、善于思考、更富理性，更完善的個體。兒童期是兒童哲學思維發展機不可失的黃金時期，因此，對待孩子的哲學提問和思維發展，我們需要做的是：第一，用心傾聽他們的聲音，平等地和他們進行討論。不要讓孩子的哲學悟性在麻木不仁、充耳不聞或者敷衍回答中被消磨，否則，當我們驚覺忽閃著大眼睛好奇追問的孩子，變成為連提問都不會的成人時就會追悔莫及。第二，選擇適合他們的方式。對于兒童來說，一板一眼的哲學語言和說教絕不是什么好方法。看似關乎宇宙、生命、人生等等的宏大命題，卻經由一幀幀充滿童趣和色彩的圖片、調皮和生動的文字來展現哲學的思考，哲學不再是浩瀚宇宙當中包羅萬象卻大而笨重的巨典，也不再是讓人傷透腦筋的難題，哲學坐在了小凳子上，成為了孩子的玩伴。

孩子們教給我們的，往往比我們教給孩子們的要豐富，成人懷有的對兒童的理解和熱愛一定是孩子們成長的動力。

參考文獻：

[1] 劉曉東.兒童精神哲學[M].南京：南京師范大學出版社，1999.

[2] 加雷斯·皮·馬修斯著，陳國蓉譯.哲學與幼童[M].北京三聯書店，1989.

[3] 加雷斯·皮·馬修斯.童年哲學[M].生活三聯書店，2015.endprint