論深圳小學生拼音學習的重要性

摘要：拼音教學在小學語文階段是非常重要的內容。拼音學習的好壞會直接影響到高段語文的學習。古往今來的方言差異導致廣粵地區的人們對拼音的掌握難度很大。作為深圳的語文教師，深知拼音教學的重要性，有義務盡最大全力讓學生學好拼音，為孩子們以后的語文學習及生活奠定堅實的基礎。

關鍵詞：小學；拼音學習；重要性

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）08-0037-01

1.該地區學生拼音學習的重要性

小學拼音學習是其他學科學習的重要基礎。拼音學習的好壞會直接影響到高段語文的學習。拼音能力的高低直接導致朗讀水平的差異，間接對日后工作學習以及生活造成很大的影響。學生在學習23個聲母和24個韻母的同時還要學會整體認讀和四個聲調，都對現階段的學習尤為關鍵， 也對中段的識字和高段的朗讀都有非常重要的作用。信息多媒體如此發達的今天，如果不會用拼音發短信在日常交流中會捉襟見肘，尤其是在信息化始終位于全國前沿的深圳。如果使用Word文檔，不會用拼音打字更是在這樣一個人口最年輕化的城市寸步難行。

2.當前拼音學習存在的問題

2.1拼音學習者面對陌生的學習內容倍感吃力。這些拼音學習者不僅是年齡小，認知基礎薄弱，面對突如其來的陌生學習內容無所適從。更有部分學生在幼兒園階段對拼音學習很陌生，沒有任何基礎，更無法與有過學習基礎的學生同步。筆者在與不少一年級學生家長交談中能感受到他們對孩子當前拼音學習遇到的困難極為頭疼。

2.2地域多元化和方言差異導致的基礎薄弱。深圳為移民城市，百分之九十以上的孩子來自不同省份的不同地區。其中還有很大一部分為潮汕家庭和客家人。筆者曾跟隨導師研究過潮汕方言和客家方言，深知這兩種方言極大的存古性使得它們大大的有別于北方方言。由于當前普通話是以北方方言為基礎，而廣粵地區的方言與北方方言差異頗大，不同的語言系別和極大的發音差異使得該區孩子們的語言環境和語言基礎都處于弱勢。雖然近些年深圳的極速發展吸引了大批高學歷知識分子孔雀南飛，但是上世紀九十年代大批的淘金者仍是務工者居多。家庭成員中鮮有會講標準普通話的人，這些使得學生的語言基礎極為薄弱。

2.3教學模式與生源轉變的不同步。漢語拼音是被國家語言文字工作委員會研究而制定，在20世紀60年代正式頒布使用。在80年代，成為國際標準ISO7098（中文羅馬字母拼寫法）。成體系的拼音教學形成已經三十年，而當今的學生個體已經發生翻天覆地的變化。而教學方式未能跟隨學生情況的轉變及時轉變。當前的拼音教學雖然在形式上多元化，加入很多新鮮元素，但追其本身，依舊是換湯不換藥。這些也是導致學生拼音學習問題的原因之一。

3.有效落實提高該區學生拼讀能力的舉措

拼音教學一直以來是語文教學的重要基礎。要極大改善當前的現狀，個人認為可以從以下幾方面著手。

3.1調動學生的積極性要符合學生的身心發展規律。“以生為本”的教育理念是在新課程改革標準中被提出。學生是學習的主體，也是課堂的主體。在日常教學過程中，教師要從實際情況出發，充分考慮到學生的身心發展規律和特點。學生在剛剛升入小學時，面臨的學習內容與之前有所不同，所以，在進行拼音教學時，我們認為設置的教學進度過快會導致內容枯燥。

3.2培養與強化學生對漢語拼音學習的興致要使拼音教學環境生活化。離開生活的教學不是好教學。教師開展拼音教學時可以結合實際生活，讓學生熟悉漢語拼音的發音形式和形態，讓孩子們感覺到拼音在生活中無處不在。拼音教學生活化可以有效地促進學生應用普通話的習慣。在生活中發現拼音的存在并有效使用可以使拼音初學者了解并熟悉入門使用，從而在日后中高段的學習中游刃有余。

3.3制定符合本地區學生情況的特色教學方式。“因材施教”這一教育理念我們并不陌生，也被倡導多年。早在三千多年前，它被孔子提出并有效實施。在日本作家黑柳徹子的教育書籍《窗邊的小豆豆》中，巴學園積極踐行這一理念。因材施教能有效地促進學生個性的發展，幫助學生更好地認識自己從而可以有效激發學生的學習潛能。要徹底解決當前本地區拼音學習問題，必須不遺余力的落實這一方針，扎實研究符合本區學生特點，對存在問題有針對性的特色教學方式。

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作者簡介：

袁亞玲，1989年10月5日生，性別女，漢族，籍貫山西。就任于深圳小學，致力于小學語文多元化朗讀研究，先后參加兩屆全國智慧課堂研討會優秀觀摩課，深圳八點半哲學家與兒童對話思辯會，并獲得深圳市語文課本朗讀二等獎、全國智慧課堂優秀課例、全市微課二等獎。