芻議如何在小學體育教學中有效融入素質拓展

王曉強

在應試教育的大背景下，體育往往不被學校領導和老師所重視，很多學校的體育課都流于形式，不能起到提高學生身體素質的作用，這是一種對資源的浪費。而近年來，隨著新課程改革的發展，素質教育的呼聲越來越高，學生的身體狀況也成為老師和家長共同關心的問題。在這種情況下，學校應該重視體育課程建設，創新教育方式，將素質拓展融入小學體育教學中。

一、考慮學生身體條件，適度開展拓展訓練

體育素質拓展訓練源于西方，作為一種新型的體育教學方式，素質拓展訓練在小學體育教學中發揮著比較重要的作用。由于小學生一般對拓展訓練的接觸較少，加之拓展訓練的形式比較新穎，很多項目也都比較具有刺激性，所以很容易吸引小學生的注意力，激發小學生參與訓練的積極性。興趣是最好的老師，學生在對某一項任務有興趣后就會盡最大的努力去完成，學習效果也會更好。對于某些項目來說，素質拓展訓練需要以團隊的形式完成，這樣還能夠培養小學生的團隊合作意識和協作完成任務的能力。但是在開展體育拓展訓練時，要注意考慮小學生的身體健康條件和身體承受能力，因為拓展訓練一般具有強度大、刺激性強的特點，并且有些項目的危險性也比較高。而小學生正處于發育期，有些拓展訓練項目不適合做，有些拓展項目需要在一定的強度控制下做，體育教師在為學生進行拓展訓練的時候要注意綜合考慮小學生的身體條件，根據小學生的身體條件為其設計適當的拓展訓練，避免小學生因為訓練強度過大造成身體損傷，否則就違背了體育拓展訓練的初衷。

二、強化安全意識教育，保障安全拓展訓練

拓展訓練作為一種高強度的訓練方式，應該將安全性擺在首要位置。在訓練過程中，教師要時刻保證學生安全。要強化學生的安全意識，讓學生了解拓展訓練的安全措施，樹立安全防范意識。這樣能夠幫助學生盡可能地降低危險，并且在遇到危險的時候盡可能地降低危險對學生的傷害。為了達到這一目的，教師在開展拓展訓練之前應該向學生介紹基本的安全防范措施，并且定期開展拓展訓練安全知識講解，不斷提高講解知識的廣度和深度。為保證學生能夠記住安全防范知識，教師可以準備一些測試活動，如開展拓展訓練安全知識比賽，由教師提問，學生舉手搶答，對回答問題最多并且錯誤率最少的學生予以獎勵。在比賽的刺激下，學生會更加努力地去記憶安全防范小知識，并且印象也會更加深刻。另外，教師還可以舉行模擬演練，如對于投擲類的項目訓練，教師可以讓學生在課下制作一個紙球作為模擬訓練的工具，在學生練習紙球的過程中，教師對其進行指導訓練和動作糾正，普及安全知識，這種方式也有利于加深學生的學習印象。

三、轉變傳統教育觀念，培育專業師資力量

教師是學生學習的引導者，教師的教育觀念和教育方法對學生的學習效果至關重要。如果教師的教育方法適當并且能夠激發學生的學習興趣，那么就會對學生的學習產生好的促進作用；如果教師的教育方法不得當，則容易使學生感到厭倦，不利于學生體育成績的提高。因此，小學體育教師在教學過程中，要注重教學方法的重要性，與時俱進，不斷更新。從目前教學實踐來看，很多小學體育教師依然秉持傳統的教學觀念不愿改變，不求創新。教師是學生學習的引路者，教師固守傳統教育觀念、不愿創新對學生的學習效果是一種很大的傷害。實踐證明，素質拓展訓練是體育學習的一種重要而且有效的訓練方式，將素質拓展訓練融入小學體育教學不僅能夠幫助學生達到強身健體的目的，而且有利于學生的身心健康發展。并且教師積極轉變傳統教學觀念對學生也是一個良好的啟發，啟發學生在以后的學習和生活中都要注意根據實際選擇正確的方法，并且要注意與時俱進，敢于嘗試新觀念、新想法，不斷進步。基于以上要求，具備完備的素質拓展訓練的專業師資力量是很有必要的，因此，社會和學校都應該重視對專業素質拓展訓練教師的培訓，以保障學生能夠受到專業的拓展訓練教育。

四、重視體育訓練方式，保障場地器材安全

素質拓展訓練為小學生的體育學習打開了一扇窗戶，通過參加素質拓展訓練能夠培養學生堅強的毅力和不怕挫折的精神，培養學生的團隊合作意識，提高學生的體育素養和綜合能力。因此，在小學體育教學中，學校和教師應該注重采用素質拓展訓練的方式，激發學生對于體育的興趣，讓學生樂于進行體育鍛煉。但同時，學校必須注重保障場地、器材的充足與安全。體育素質拓展訓練不可避免地需要一些特殊場地和器材，如“激流勇進”“穿出電網”等，這些項目可能會具有一定的危險性，在學生進行項目之前，教師一定要仔細檢查項目所需要用到的場地和器材，確保其安全性。如果由于某種情況導致設備無法到達要求的訓練強度，那么教師應該考慮變換訓練方式，以防學生在進行項目的過程中由于設備問題遭受危險，這樣就得不償失了。所以保障學生的安全是小學體育教師最重要的職責，不能為了擴大學習成果就置學生的安全于不顧，這就違背了作為教師的原則。

五、科學定位學生主體，設計訓練課程體系

素質拓展訓練是一個新興的課程，在之前的體育教學中很少能接觸到。所以素質拓展訓練對小學生來說還很陌生，他們不了解這種訓練的要旨所在，在剛開始接觸拓展訓練的時候可能會存在一些困難。因此，作為小學體育教師來說，設計一套系統的拓展訓練課程體系是很有必要的。在這個學習系統中，教師應該將拓展訓練的源起、性質、內容以及如何正確地進行拓展訓練等都介紹給學生：首先從感性上幫助學生認識拓展訓練。然后教師要安排一套系統的訓練課程，比如應該先進行哪項訓練，哪幾項訓練可以配合進行等。通過這樣的方式能夠使拓展訓練更具科學性和系統性，幫助學生更好地掌握訓練方法。在課程體系的設計上，最重要的原則在于以學生為主體，也就是強調教師在設計課程體系的時候要從學生的角度出發考慮問題，根據學生的生理特點和心理特點設置課程，并且要始終把保障學生安全放在課程設計的首位。根據這個原則設計出的課程體系才是適合學生學習的，也是比較科學的，能夠真正起到提高學生體育素養的效果。

適當、有效的體育鍛煉是提高人們身體素質和健康水平的重要途徑。從目前小學生健康水平來看，很多小學生都處于一種亞健康的狀態，這對其成長是極為不利的。所以在未來的教學過程中，小學體育教師應該注重將體育課切實落實到位，不斷創新體育課的形式，探索素質拓展訓練，提高學生的身心健康水平。教師只有充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，結合學生實際，把靈活多樣的教學方法運用到教學實踐中去，才能達到預期的目標。