浙江省溫州市廣場路小學 趙伊菲
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“哦!5秒!差了5秒!”我氣急敗壞地發出了憤怒的吼叫。對輪滑比賽而言,5秒的時間是多么大的差距,你根本就不能想象。你知道一天有多長嗎?5秒的時長就與一天一樣長。
“丙組女生請到報告處簽到!”廣播里的聲音回蕩著。“伊菲加油!”李教練的聲音也同樣重復著,我不免有點緊張。
“3、2、1……”我等待著“開始”的命令,冷汗在手心間滲著,腿也軟了,心里不斷地給自己打氣。“開始!”我一步出腳,如跑步一般微微向十一點鐘的方向偏。一圈、半圈、最后二十米……我最后一步是跳過去的,瀟灑落地,可排名好像并沒那么瀟灑。
我狠狠地啃了一口餅干,感覺一點味道也沒有。飲料好像也變味了,又苦又咸的。
李教練輕輕地拍了拍我的頭,我一聲不吭,教練看我有一些奇怪,就叫我:“伊菲!伊菲?”教練皺了皺眉頭,撓了撓他的腦袋,又走來走去,好像在思索些什么。
“伊菲,”教練叫了我一聲,我沒有回應。教練不管我有沒有回應,自顧自地說了起來:“得獎的她們倆其實都學了5年了。”5年?我心中的疑惑浮出水面:“真的?”“真的。”教練的回答是那么的平靜。5年,她們一定以前也比我好吧!教練似乎看透了我的心思說:“她們以前比你差很多。”啊!這么說來我還是有希望進步的,只要給我時間!我的心頓時好像被一雙溫暖的手修復了,心中微微燃起了一把小小火,那把小小火照亮了我的整個心,成為大大的火。
我心情好多了,我感覺教練的身上散發出了溫暖的光,讓人不再寒冷。謝謝你,李教練!比賽時,你總是對我充滿了信心。比賽后,你又把我破碎的心修復了,還使我心中多了一把火。
我又一次站在了跑道中間,重新出發了。我滑得更快了,風從我的耳邊跑過,跑道上的我如影子,快了,我更快了!向前,向前沖!
【何老師的話】
從文字里,我們有種強烈的感覺:趙伊菲同學雖是個女孩子,卻有點像“假小子”,心中涌動著一股不服輸的勁兒。不信你看開頭第一句“‘哦!5秒!差了5秒!’我氣急敗壞地發出了憤怒的吼叫”。而她的教練,卻顯得有點憨厚又真誠,不信你看“教練皺了皺眉頭,撓了撓他的腦袋,又走來走去”“教練不管我有沒有回應,自顧自地說了起來”。可見,正是小作者緊緊地抓住了人物的特點來寫,人物的性格才能鮮明地呈現出來。文章的結尾也值得一提:一般感激的話寫完了文章就結束了,可小作者再寫了一段自己被“打了雞血”之后的激昂表現,把感激之情融化為前進的動力,這樣就渾然一體、回味深遠了。
六上第四單元:關于資源環境的建議書或漫畫作文
特邀審題老師:童承基(特級教師)
特邀點評老師:葛銀銓(特級教師,紹興市上虞區陽光學校)
【審題要點分析】
?又是任選一題進行寫作,還提醒:不管哪題,一定要圍繞單元主題,扣準“保護環境”。
?第一題有特殊的文體要求:“寫一份建議書”,并在第2段中細致介紹了建議書的格式和寫法。你仔細鉆研一下命題,還可以發現它提示了這樣的信息:1.這份建議書是希望你針對生活中存在的“不良現象”提出來的,比如“浪費資源”“污染環境”。所以,你對日常細節的觀察是非常重要的,不然沒材料;2.建議書中不但要擺現象,還應該提建議,即應該怎么解決這些不良現象。所以,你切實可行的思考也是非常重要的,不然沒效果。記住,你這份白紙黑字是要“向有關部門反映”的,可馬虎不得啊!
?第二題是看圖寫作文,請記住我們在五上第4單元練習看圖寫作文時提醒的話,不要滿足于“看懂、寫清楚”的中年級水平,一定要按命題的提示,在“寫出你的理解和感受”上下功夫。另外,命題中提到的“如果你對有關珍惜資源、保護環境的其他漫畫感興趣”,也可以換一張圖。其實,這是鍛煉你搜集信息、開拓視野的好途徑,值得嘗試。