HSK考試對MBBS專業留學生漢語學習激勵機制研究

龍榮培

摘 要：中國經濟的騰飛和國際影響力的飛速提升，使得來華MBBS（全英文授課臨床醫學本科生）專業留學生人數不斷增加。MBBS專業留學生來華學習水平和綜合素質參差不齊，來華后大都缺乏漢語學習的深層動力和長久熱情。HSK考試，作為國際公認的漢語水平考試，理應成為檢測MBBS專業留學生漢語學習的重要手段。本文試圖從HSK考試在MBBS專業留學生的招生選拔、漢語學習和畢業求職方面論證其對MBBS專業留學生漢語學習的積極影響。

關鍵詞：MBBS留學生；HSK考試；激勵機制

一、國內外相關研究現狀

近年來，來華醫學留學生人數不斷壯大，其中MBBS（全英文授課臨床醫學本科生）專業留學生人數也不斷增加，目前已有52所院校招收該類學生，在讀學生人數已經超過一萬①。教育部2007《來華留學生醫學本科教育（英語授課）質量控制標準暫行規定》規定 “漢語作為必修課程應貫穿教學全過程，以適應學生在華學習生活的便利和后期接觸病人的需要”②。統計數據表明，MBBS留學生大部分來自亞非等欠發達地區，學生的學習水平和綜合素質層參差不齊，且絕大部分MBBS留學生來華學醫的最終目的是回國就業，這使得他們缺乏學習漢語的深層動力和長久熱情，漢語課程在漢語學習蜜月期后的推進變得很困難。

HSK考試，作為國際公認的漢語水平考試，有著很高的權威性和影響力，中國一帶一路戰略的推行會加大國際漢語人才的需求，促進來華留學生的漢語學習熱情。考試是促進學習和檢測效果的重要手段，HSK考試理應成為檢測MBBS專業留學生漢語學習水平的重要手段。然而，目前國內開展MBBS專業教學的院校，大都沒有將學生的漢語學習與HSK考試關聯，各自為政缺乏統一的考評體系，使得學生的漢語學習沒有明確的檢測標尺，院校自己命題的漢語考試和成績缺乏統一的權威證書，不利于調動學生的學習積極性。

目前的MBBS專業漢語教學研究很少關聯HSK考試，更沒有關于HSK考試對MBBS專業留學生漢語學習激勵機制的研究，這恰恰是本研究的重點和亮點。

二、HSK考試的權威性和影響力

漢語水平考試（簡稱HSK）為測試母語非漢語者（包括外國人、華僑和中國少數民族考生）的漢語水平而設立的一項國際漢語能力準化考試。③

HSK由北京語言大學漢語水平考試中心設計研制，包括基礎漢語水平考試〔簡寫為HSK（基礎）〕，初、中等漢語水平考試〔簡寫為HSK（初、中等）和高等漢語水平考試〔簡寫為HSK（高等）〕。 HSK每年定期在中國國內和海外舉辦，凡考試成績達到規定標準者，可獲得相應等級的《漢語水平證書》。中國教育部設立國家漢語水平考試委員會，該委員會全權領導漢語水平考試，并頒發漢語水平證書。

1992年9月2日，漢語水平考試正式升級為國家級考試--中國漢語水平考試（HSK）。1990年，HSK正式在國內推廣，1991年推向海外。1995年12月26日，國家教育委員會發布教外來[1995]668號文，頒布了《關于外國留學生憑〈漢語水平證書〉注冊入學的規定》。截至2013年已在國內的27個城市設立了40個考點，在亞、歐、美洲和大洋州的24個國家設立了55個考點。截止到2001年7月底，已有來自120多個國家的35萬人次參加了HSK考試。HSK考試已達到較高的科學化水平，實現了命題、施測、閱卷評分和分數解釋的標準化。實現了預測統計分析、試題等值、考試報名、評分和成績報告等的計算機化。截止2014年，全球共有漢語水平考試考點860個，其中海外考點530個，分布于112個國家，中國國內考點330個，分布于71個城市。④

三、HSK考試對MBBS專業留學生漢語學習的激勵促進作用

3.1. HSK考試在MBBS專業留學生的招生選拔中的積極作用

教育部規定，來華學習中文和中醫的留學生學生漢語水平必須達到一定的要求，但對來華學習西醫的MBBS留學生卻沒有明文規定。這使得部分學校盲目跟風開展該專業的招生教學工作，而放松了對留學生綜合素質的嚴格篩查。不少該專業留學生來華前從未接受過任何漢語言相關的學習和培訓，這也使得學校后期的漢語教學工作變得艱巨復雜。如果教育行政部門能劃定統一的MBBS學生準入標準，尤其是規定漢語水平紅線，這會對該專業留學生的招生質量有明顯的提高。

目前全球認可的權威的漢語測評考試就是HSK考試，包括漢語口語考試。該考試體系完備、運行多年，且考點通過海外孔子學院和孔子課堂覆蓋了全球各大洲。從生源角度考慮，嚴把MBBS專業學生準入中國的漢語水平關口，把HSK考試作為選拔依據，有助于從源頭上激勵該專業留學生初期的漢語學習熱情。

3.2. HSK考試對MBBS專業留學生來華后漢語學習的促進作用

考試對學習有著重要的反撥作用，對師生的教學有著重要的指導作用。目前國內MBBS專業的漢語教學，由于缺乏漢語教學大綱和具體的測評指標，導致教學目標不明、教材使用情況混亂，加之師資力量薄弱，給漢語工作帶來了不小的阻礙。

HSK考試、教材和教法的引入勢必會理清混亂，給學生以明確的指導和參照，從而提高其學習積極性。

3.3. HSK考試的權威性和職場影響力，將激發MBBS留學生學習漢語言文化的深遠激情

MBBS留學生大部分來自亞非等欠發達地區，綜合素質層參差不齊，且絕大部分人會回國就業，他們缺乏學習漢語的長久熱情，來華后期的漢語教學推進變得費時低效。

俗話說，學以致用，MBBS專業留學生之所以缺乏漢語學習的長久熱情，是因為他們回國后基本用英語執業，覺得漢語派不上用場，不值得投入太多精力。而中國“一帶一路”戰略的提出會從長遠上扭轉“學漢語無用武之地”的不利局面，作為選拔任用漢語人才的標尺，HSK考試也會激勵MBBS專業留學生繼續學習、使用漢語，幫助他們參與到其祖籍國與“一帶一路”相關的項目合作中來，從而為中外經濟文化合作作出積極的貢獻。

結語：

HSK考試的權威性和影響力，有助于激勵MBBS專業學生學習漢語的長久熱情，以便日后在華學習、深造和實習，或利用自身的醫學專長和漢語基礎投身“一帶一路”戰略。勢必會加深他們對中國的了解和感情，從而促進其祖籍國和中國的了解和合作，從而為世界的和平和發展添磚加瓦。

參考文獻：

① 莫秀英. 六年制MBBS醫學漢語課程教學大綱初探[J].現代語文. 2015（03）.74

② 《來華留學生醫學本科教育（英語授課）質量控制標準暫行規定》，教外來（2007）39號[z]

③ 《考試介紹》.國家漢語管理.2013-12-23

④ 《關于漢語考試》.中國科學院漢辦.2012-2-23

項目來源： 湖北醫藥學院2017年教學研究項目 項目編號：72