高職高專英語語法教學

高放

【摘 要】在我們傳統的英語教學中，一般都是以背單詞和聽聽力為主，老師經常會告訴我們說熟能生巧，聽多了就會說了，這種封建的教育思想是難以奏效的，針對以上出現的問題，老師和學生都應該對此重視起來，找到語法學不好的根源問題，并加以改正，首先應該解決的就是死記硬背方面的問題，在這方面新東方英語教育就做的非常好，高職高專英語語法教學完全可以仿照這個模式，接下來我們對高職高專英語語法教學的方法和策略進行逐一探討，希望能解決現在語法教育中存在的一些問題。

【關鍵詞】高職；高專；英語；語法教學

在初中和高中的英語學習中，學生都學習了關于英語語法的相關知識，這些知識雖然學生都可以聽懂并且成功的通過考試，但是學生在實際應用進行口語交際的時候就很難發揮出像考試分數一樣的英語水平，這也是多年來英語教育的一個弊病，雖然高職高專的學生懂得了一定量的語法知識，但是對于語法的教學也應該被重視起來，只有讓他們熟練的掌握相應的語法知識并且可以在日常的英語口語交流中得心應手的運用起來，才能算是一個合格的掌握英語這門語言的學生，在傳統的英語語法教學中存在諸多不足之處，隨著教育和教材形式的不斷改革，對于高職高專英語語法教學的方法和策略需要被引起高度的重視，以培養學生的全面發展，接下來我們對高職高專英語語法教學的方法和策略進行逐一探討，希望能解決現在語法教育中存在的一些問題。

一、傳統語法教育中存在的問題

在我們傳統的英語教學中，一般都是以背單詞和聽聽力為主，老師經常會告訴我們說熟能生巧，聽多了就會說了，這種封建的教育思想是難以奏效的，因為我國學生是在死記硬背方面下功夫最大的學生，但是他們的英語表達能力綜合水平卻趕不上其他國家的水平，況且老師把語法知識寫在黑板上讓學生死記硬背很容易出現問題，英語的句式結構和語法有很多相似的地方，學生在記憶的過程中很容易記混，造成英語語法學習效率低下，而遵循傳統的老師一直不愿意改正自己的教學方式和方法，最終耽誤了學生的英語水平。

許多老師在講授英語語法課程時講的枯燥無味，因為英語語法有很多相似的地方，而這些老師對此不加以區分，沒有進行相應的歸類整理，導致學生越學越亂，造成英語水平的嚴重下降，有些地方甚至學了還不如沒學，把知識點弄混是所有學生都會感到頭疼的問題。還有就是許多老師不注重學生語言習慣的培養，英語中有些問題是不遵循語法規律的，比如一些英語的俗語或其他特殊句式，只有學生經常表達才能對知識運動的得心應手。

二、糾正語法教學的改正措施

針對以上出現的問題，老師和學生都應該對此重視起來，找到語法學不好的根源問題，并加以改正，首先應該解決的就是死記硬背方面的問題，在這方面新東方英語教育就做的非常好，高職高專英語語法教學完全可以仿照這個樣式，首先是老師要做到幽默風趣，把枯燥的知識轉化成有趣的焦點，深深抓住學生的內心，把一些語法結構拆解成有趣的英語公式或者離奇古怪的故事，讓學生的記憶更加深刻，并且要采用及時鞏固復習的方法，讓學生學會表達，因為英語專業學出來就是要應用的，要善于引導學生正確的運用英語表達，在英語語法課堂上，可以安排幾個人一組進行英語交流，老師在一邊側耳傾聽，遇到表達不恰當的地方要批評指正。還可以采取一定的獎勵和處罰措施，使學生對英語語法的學習有一個積極的學習心理，語法任務的布置要從學生的生活實際出發，盡量讓他們講貼近生活的接地氣的對話，這樣對于語法學習有極大的促進作用，通過這種方法經常練習，一定可以讓高職高專英語教學的水平更上一層樓。

第二就是老師對于知識點的歸納整理，因為英語語法包含的零散的知識點非常多，要想讓學生牢固的記住這些知識點，就要進行認真仔細的歸納整理，找出不同語法之間的相同點和不同點，通過比較學習并且結合老師幽默風趣的講課方式，一定會收到事半功倍的效果，英語的學習是一個潛移默化的過程，對于英語水平的檢測不可以操之過急，一切都要從學生的實際出發，根據學生的自身條件和學習方式，制定屬于他們自己的英語語法學習方法，因為高職高專的英語水平相比于普通本科全日制的學生還是有一定的差距的，所以對于學生的學習要求要適度，對于一些英語基礎過于薄弱的學生，老師可以給他們制定最簡單的學習計劃，等他們英語基層水平達到了要求之后再進行語法方面的練習，一定要讓學生有一個自主學習的思維，培養他們自主學習的能力，這樣的學習方式可以照顧到絕大多數英語水平參差不一的學生，對于改善高職高專英語語法教學水平具有十分重要的意義。

三、提高高職高專英語語法教學水平的方法措施

解決了以上傳統英語語法教學方面的問題，還需要一些切實有效的方法措施來促進學生的英語語法學習，首先是思想教育方面的問題，一個人只有從心里重視起來英語語法的重要性，才能在這方面下功夫，老師一定要多進行英語語法對于就業求職方面的重要性，以及英語行業未來誘人的發展前景，通過一步一步循循善誘，最終讓學生從心理接受英語語法，這是整個學習過程中最重要的部分。

對于傳統的考試要做出改革，把筆試部分減少，變成英語表達能力的測試，這樣就會迫使學生把學習重心從應付考試變成英語語法的學習，通過經常對英語語法的作用，高效的掌握英語語法知識，提高英語運用水平。

最后就是對于學習環境的把握，學生在學習過程中一定要有一個輕松的學習環境，這對學習效率有很大的促進作用，經過心理學分析，輕松的學習環境和授課方式會使學生的自學效率成倍的提高，所以學?；蚶蠋熞欢ㄒ獙Υ酥匾暺饋聿⒉扇∠鄳拇胧?。

四、結束語

綜上所述，我們應認真學習語法，牢固的記住這些語法知識點，并進行認真仔細的歸納整理，找出不同語法之間的相同點和不同點，通過比較學習并且結合老師幽默風趣的講課方式，一定會收到事半功倍的效果，英語的學習是一個潛移默化的過程，對于英語水平的檢測不可以操之過急，一切都要從學生的實際出發，根據學生的自身條件和學習方式，制定屬于他們自己的英語語法學習方法。從而提高英語語法水平。

參考文獻：

[1]張風.《論大學英語語法教學改革》[J].濱州師專學報.2004.

[2]張向陽，洪淑秋.《英語語法教學新思路：語言意識培養教學》[J].江蘇廣播電視大學學報.2010.endprint