真情關(guān)愛學(xué)生，營造溫馨班級

長期以來我管理班級的理念是：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。我管理班級的方針是：公平、民主。我管理班級的策略是：

一、培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力；

二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)。

三、給學(xué)生創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境。

下面我來談?wù)勎沂侨绾芜M行班級管理的。

一、正確關(guān)愛學(xué)生，營造溫馨班級

班集體，是學(xué)生健康成長的一方沃土。我把我所管理的班級，看作是一個大家庭。這個大家庭中的每一個同學(xué)都要如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。為了優(yōu)化班級管理，營造一個溫暖、和諧的家庭，我從以下幾個方面著手進行的：

1.“偏愛”后進生

在班級管理中。我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投人。（1）拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚后生進哪怕是極小的進步，且隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚；（2）給后進生更多的愛：（3）注意教育過程中的每個細節(jié)（每一句話，每一個教育契機，每一點希望的火花）；（4）讓后進生上臺唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機會；（5）允許后進生的錯誤反復(fù)，給他們反思的機會和時間。

2、嚴愛優(yōu)等生。對于優(yōu)等生，誰都愛他們，也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生單純是學(xué)、要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。

3、博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點。調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

二、實旋自我管理，培養(yǎng)管理能力

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程，把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力。班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求，及時地做出適當?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。我從以下幾方面進行的：

1、建立值日班長制。

按座位輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助工作值同班長負責(zé)檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜事，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強。

2、民主選舉班干部

為了使更多的學(xué)生有當班干部的機會，讓每一個學(xué)生都相信“我能行”。同時也能時時督促干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級，負責(zé)文娛、體育、勞動、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。

3、事事落實到個人

明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體不可缺少的一員。

三、建立競爭機制，形成競爭氛圍

讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。

1、人人都有一個竟爭對手

每個學(xué)生自找一名水平相當?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整）。競爭對手比學(xué)

習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的獎品送給對方，以便時時激勵雙方。

2、組織都有一個追擊目標

除了個人競賽，我在班在還實行“一幫一，一盯一”，“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的，小組最團結(jié)的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。

四、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴

孔子早在兩千年前就說過：“其身，不令而行；其身小正，雖令不從?！币虼?，我努力做

到以下幾點：

1、好學(xué)上進，不辜負學(xué)生

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。

2、真誠情感交流

對于我們教育者來講，師愛是一個永恒的主題。教師對學(xué)生的愛是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的愛，這樣的愛是深沉的，它蘊含在為所有學(xué)生所作的一切事情中，使學(xué)生無論在何時都感受到這種愛的真誠。愛學(xué)生就是幫助他們成人、成材，關(guān)心他們理解他們，把他們帶到理想的境地。我把”動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。

“教書育人”是一項具體復(fù)雜的系統(tǒng)工程，師生之間的情感交流，在育人過程中起著重要的作用。

總之，班主任工作精心而又繁鎖，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我剩余的時間繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

作者簡介：劉長江（1960.7-），男，籍貫：吉林省梅河口市康大營鎮(zhèn)，職稱：小教高級，研究方向：音樂教學(xué)，單位： 吉林省梅河口市康大營學(xué)校。endprint