協作鋼琴在國內發展的必要性探究

牟一娜 邱果

【摘要】協作鋼琴（collaborative piano）是指以鋼琴為器樂或聲樂伴奏，通過與合作者的配合表演，繼而對音樂作品起到補充作用的一門表演藝術。通過參加美國songfest課程，更能直觀和全面的了解到協作鋼琴這門專業獨立學科的系統性，與國內協作鋼琴近況相對比，筆者做了以下幾個方面的思考與總結，繼而更清晰的意識到協作鋼琴在國內發展的必然性與重要性，對于音樂表演領域填充的必要性，希望能引導實踐與教學的不斷完善與創新。

【關鍵詞】協作鋼琴；綜合素質；性格培養；國內發展近況

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

協作鋼琴（collaborative piano），是指以鋼琴為器樂或聲樂伴奏，通過與合作者的配合表演，繼而對音樂作品起到補充作用的一門表演藝術。它需要演奏者具備創造思維能力與實踐能力相結合的綜合能力。它是由美國南加州大學（USC）的柯多夫斯基在1947年提出，并將協作鋼琴作為獨立專業在該校建立。在上世紀80年代，西方音樂界對于“伴奏”的概念已經改變了許多，鋼琴伴奏的角色不再是音樂合作中的附屬，而是通過演奏者對音樂作品的理解，運用專業的演奏技巧與合作者達到對音樂共同的認知與共鳴，進而更全面更深入的詮釋作品。目前在世界各國的音樂領域里，越來越重視鋼琴演奏者作為合作者的表演藝術，也相繼培養出諸多世界級的協作鋼琴優秀人才。我有幸在2016年6月參加了在美國舉辦的“SongFest”課程（SongFest是美國聲樂歌曲音樂節的一個聲樂與鋼琴的項目，每年都會在美國洛杉磯Colburn School 舉辦，到2016年已經是第20屆。此藝術節吸引了國際優秀的藝術家、世界一流音樂院的教師及學生參加，包括來自美國朱利亞音樂學院、美國伊斯曼音樂學院、美國南加州大學音樂院及世界各地音樂院校等。此外，參加音樂節的大師包括Margo Garrett 、Martin Kats 、Alan Smith等。）通過參加這個課程，能更直觀和全面的了解到協作鋼琴這門專業獨立學科的系統性，通過與國內協作鋼琴近況相對比，筆者做了以下幾個方面的思考與總結，繼而更清晰的意識到協作鋼琴在國內發展的必然性與重要性，對于音樂表演領域填充的必要性，希望能引導實踐與教學的不斷完善與創新。

一、協作鋼琴演奏者綜合素質的重要性

眾所周知，鋼琴作為樂器之王，一直都以個體表演作為主要的表演方式，對于每個演奏者來說，鋼琴演奏就是音樂與技術相結合的獨立表演形式，只需要從自身出發學習演奏與自己理解音樂即可，而協作鋼琴，是合作的表演形式，無論是器樂還是聲樂與鋼琴合作，鋼琴演奏者除了考慮自身的因素還需要為合作者考慮大家是否在同一表現形式上的認同，這是一個精細與復雜的過程，需要演奏者對音樂曲目量的積累，除了提高自己的演奏能力以外，還需要學習例如對其他樂器發聲原理、合作聲音的均衡控制、能否正確迅速的捕捉到音樂作品所要表達的情緒意境，并提供給合作者來自鋼琴音樂方向的補充，同時也要提供恰當的烘托與推動，從而更全面更完美的詮釋作品。因此，協作鋼琴對于鋼琴演奏者來說，演奏能力是最基礎的必備條件，，目前協作鋼琴這門學科在國外招收的都是的碩士和博士，必須是達到了鋼琴表演本科水平才有資格進行協作鋼琴學科的學習。我國協作鋼琴專業發展起步較晚，鋼琴與聲樂或者器樂僅限于伴奏的層面，其從業人員視為教輔人員，對協作鋼琴理解不完善的主要原因在于對鋼琴合作表演藝術認知的不全面性與此類課程的空缺。隨著國內各音樂院校對協作鋼琴的重視，對專業人才的引進，慢慢有了結合國情發展制定出的學科課程，例如除借鑒國外協作鋼琴課程類型以外，還加入了簡譜即興伴奏、中國民歌伴奏課程等等，這對于鋼琴演奏者來說既能加強對外國作品的理解與掌握，又能培養對國內民族性歌曲即興演奏的能力。協作鋼琴要求演奏者不僅僅懂得如何演奏鋼琴，更要學習與合作者的配合，而這些技能與技巧，不是一蹴而就的，這需要扎實的藝術理論功底、嫻熟的技法、敏銳的音樂感知力以及和合作者無數次在舞臺上的實踐經驗作為支撐。因此，協作鋼琴演奏者的專業技能與音樂綜合素質是國內發展協作鋼琴工作至關重要的一環，這門學科注定是一門交叉學科，相對鋼琴演奏專業要復雜許多，因此需要通過多方的努力與配合才能不斷完善此課程體系，培養出更多元化的鋼琴優秀人才。

二、協作鋼琴從業者性格培養的重要性

在心理學上，人格泛指一個人獨特的、相對穩定的行為模式。人格的成長在于充分實現理想自我與現實自我之間的和諧，而兩者之間的沖突會導致人的心理失常和不協調。從事音樂工作的人有時的確會表現出某些異于正常人的思維，或許是因為音樂本身也是一種交流媒介，它有著近乎語言的功能，但在表達方式和理解邏輯上完全不同于語言，對于獨奏家來說，浩如煙海的作品積累與多聲部背譜記憶、不容失誤的技術進度都是習以為常的基本職業要求。鋼琴是一種有著豐富表現力和包容性的樂器，也正是因為這一特點，使得鋼琴能夠與其他樂器形成良好的配合，獲得相得益彰的效果。就目前而言，許多國際音樂比賽也設立了協作鋼琴的獎項，充分體現出兩者合作與互動的魅力。鋼琴是經常產生自閉癥侯群的專業，因為從小學習若不是有意的尋求與其他器樂和聲樂的合作，通常都是一個人練習、上臺、一個人在后臺煎熬，自己為自己化解壓力和焦慮。而協作鋼琴從業者，必須是一個樂于合作的人，他不一定非要在獨束聚光燈下去感受成功，因此更需要加強建立與合作者的溝通能力，更加側重于其他合作者之間的配合，雖然他們都是很優秀的演奏家，但卻更享受和其他音樂家配合帶來的愉悅感。除此之外，協作從業者擔當了多種角色，他們可以是演奏家或指揮，能排歌劇、能演奏藝術歌曲、中國民歌等作品；可以是教育家，可以教給學生各類外語發音、教給學生對各類音樂作品風格的理解……通過對協作鋼琴演奏部分的深入研究，在教學中各個環節相互串聯，相互影響，相互吸收，使其更好的融合在一起，發揮出更好的教學效果。這對于從業者的思維和感知能力要求非常高，合作的訓練，至少指兩人以上通過共同活動，相互幫助和配合，以追求共同目標、享受合作成果、增進友誼的行為。這樣的行為，必須建立在相互幫助、相互鼓勵、相互支持的層面上完成的，這些是無法通過個人努力而實現的。在合作條件下，彼此之間表現為團結協作、親密友好的關系，這是個體間協調作用的最高水平的行為。因此，協作鋼琴從業者大都能獲得良好的人際關系，通過與其他個體或群體的合作活動，在輕松愉悅的工作環境中提高工作效率，更利于身心健康。

三、國內協作鋼琴發展近況

進20世紀以后，鋼琴與與器樂、聲樂的各種合作已俯拾皆是，觀眾對鋼琴在合作音樂會中的作用也越來越關注。大量的音樂表演給予人們一個非常重要的啟示：協作鋼琴是一個專門的藝術，優秀的合作藝術家是需要接受專業訓練的。幾十年以來，協作鋼琴在全美數十所音樂院校建立了專業學科，培養了一批又一批杰出的鋼琴合作藝術人才，活躍在國際音樂舞臺和專業音樂教育領域里。結束十年動亂后的中國，進入一個空前發展大好時期，隨著音樂和藝術教育水平的大幅度提高，人們對音樂會中鋼琴合作的部分也有了更高的審美要求，尤其在國內外舉辦的專業高水平音樂比賽上，鋼琴部分的完美配合往往起到至關重要的作用。因此，建立鋼琴合作培養專業的協作鋼琴人才，進一步推動國內專業音樂表演事業全面發展的呼聲引起了業界的普遍關注。于是，在20世紀90年代末武漢音樂學院和沈陽音樂學院率先在碩士研究生建立了聲樂鋼琴伴奏專業，隨后中央音樂學院和中國音樂學院在21世紀初建立了該專業。但不同在于，中央音樂學院和中國音樂學院在聲樂歌劇和西洋管弦專業同時成立了聲樂鋼琴伴奏和管弦鋼琴伴奏專業，中國音樂學院依據自己的專業特點先后成立了美聲鋼琴伴奏和中國名族聲樂鋼琴伴奏專業。四川音樂學院歌唱與合唱系也于2011年9月開設了鋼琴藝術指導這個專業（主聲樂）。在各個音樂院校陸續建立鋼琴伴奏學科的同時，中國鋼琴伴奏的業界同仁于上世紀末和本世紀初在中央音樂學院鋼琴伴奏家趙碧璇教授的主持下兩次組織召開過全國范圍內的鋼琴伴奏專業研討會，2013年5月中國音樂音樂學院主持召開了以全國音樂院校鋼琴伴奏教師為主要參加者的鋼琴藝術指導專業學術研討會，來自全國各音樂院校的一百三十余位專業同行參加了會議。2014年11月，四川音樂學院邀請中國音樂學院協作鋼琴課程負責人張柯瑤老師及團隊教師10余人到校進行協作鋼琴論壇交流，包括一系列音樂會和觀摩各相關專業課程，通過交流學習，雖然感覺大家對協作鋼琴培養方法和手段上略有不同，但在培養的目的和理念上卻保持了高度的一致。2010年，在中國音樂學院院長塔里木的親自主持下，完成了中國音樂學院所有表演專業中的鋼琴伴奏教師人員合并，在鋼琴系建立了鋼琴藝術指導教研室，統一承擔全院的鋼琴伴奏教學任務，同時，集中優勢資源，著力發展鋼琴協作專業的培養和教育，大家一致認為，中國音樂學院鋼琴藝術指導學科的建設，已處在全國領先的行列里。2014年7月，受中央音樂學院之邀，觀摩了由中央音樂學院管弦系承辦的的第一屆協作鋼琴藝術節活動，此次藝術節是由二位在國際上享有盛譽的鋼琴家領銜，分別是英國皇家音樂學院教授Michael Dussek和加拿大麥吉爾大學音樂學院鋼琴教授Stephanelemelin，他們與四十余位國內頂尖演奏家一同為大家奉獻了數場協作鋼琴的視聽盛宴。由此可見，無論是從協作鋼琴課程設置的不斷完善還是通過舉辦比賽和音樂節的形式，都是希望推動和促進協作鋼琴在國內的發展，拉動這個專業縱深發展，引導國內協作鋼琴領域的不斷前進，來打造國內院校間互動交流平臺，建立健康穩定快速有序的未來發展方向，共同努力推動一個年輕領域在國內音樂界的土壤中繼續健康的成長。

綜上所述，無論是對建立協作鋼琴觀念的了解，還是對從事協作鋼琴藝術工作者綜合能力的培養，以及國內鋼琴伴奏向協作鋼琴從無到有的轉變都不難看出，鋼琴協作有了自己獨特而重要的地位，這對中國鋼琴事業的發展以及國內協作鋼琴專業復合型音樂人才的培養有著重大深遠的意義。協作鋼琴專業在美國已經非常普及，協作鋼琴家可以選擇的職業方向很多，在校的時候，他們可以給學生們課堂、比賽以及其他演出伴奏，同時，還可以在社區做一名自由職業者，排練、音樂會、音樂劇以及學校及合唱團都可以找到相應的工作。國內鋼琴藝術指導專業學科建立至今十年有余，尤其近幾年，各音樂院校對于組建建設發展團隊，通過調查訪問、開設專業公共課程及外出進修等多種方式，不斷總結，不斷提升來探尋發展道路。現在，已有一批在國內學習協作鋼琴的學生畢業進入社會，由于協作鋼琴項目訓練范圍很廣，學生們早早的就可以尋找適合自己的鍛煉機會，積累工作經驗，提前找到畢業后的工作方向，由于他們具備出色的溝通社交能力以及扎實的音樂專業能力使得他們成為了社會上非常搶手的一個群體。十幾年對于一個新興專業學科來說，是非常年輕的，雖然趕不上歐美國家這個專業的成熟度，但換一個角度來說，我們正好可以站在巨人的肩膀上，高瞻遠矚，找到快速發展的捷徑，我們將愿意與全國同行繼續努力，共同奮斗，探索、追求、致力于中國協作鋼琴專業的發展壯大。

四、結束語

協作鋼琴作為國內新興學科，需要與國際接軌，需要不斷更新理念，搭建專業化平臺，對協作鋼琴教學中存在的問題，給予行之有效的解決方法，共同實現協作鋼琴多元化發展。

參考文獻

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作者簡介：牟一娜（1977—），女，重慶，本科，畢業于四川音樂學院鋼琴系，副教授 。

基金項目：四川省教育廳資助科研項目（項目編號：15SB0205）。