人工智能正顛覆傳統課堂

香港《南華早報》10月14日文章，原題：中國欲把人工智能引入課堂改善教育體制彼得·曹是中國安徽省的一名中學化學老師，已教書16年的他每天要花兩三個小時批改作業。這位38歲的教師把這個過程稱為“診斷”。這種“診斷”有助于他根據學生的作業的反饋情況制訂次日的教學計劃。

不過，如果按照中國某在線教育創業公司的設想，像曹這樣的中國1400萬教師很快就能夠把耗時的批改作業的任務交給一名能夠解答中國中學的將近5億個最難問題的“超級老師”。“超級老師”是由300名工程師開發的人工智能教育平臺，經過了數億的中國中學生每天面對的數學、物理和化學題的訓練。

根據中國國務院7月發布的一份政府計劃，將人工智能教育列為一個國家戰略，這也是一項人工智能發展規劃的一部分。該規劃目標是到2030年使中國成為全球智能創新的一個中心。在中國，教育已成為人工智能應用的一大熱門。據市場調研公司的調查，在人工智能帶來最大變化的諸產業中，教育位列第三，僅次于醫療和汽車。

在中國，最好的教育資源和師資目前只有大城市家庭的孩子能享受。而越來越多的中國在線教育公司通過人工智能正顛覆傳統課堂，向更多的人提供更好的教育和效率。業內分析人士指出，人工智能是中國教育發展必須要走的一步。中國目前有1.88億在校學生。德勤的高級經理鐘昀泰表示，目前中國教育體制的一個主要問題是資源分配不均。他說：“通過適應性學習技術、智能學習管理系統等手段，學生能獲得網上資源、減少對教師的依賴，同時獲得個性化教育服務。”▲

（作者金濛[音]，向陽譯）