淺談高職美術(shù)教育教學(xué)策略的創(chuàng)新

馮俊忠

【摘 要】這篇文章針對當(dāng)前的高職美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的分析，詳細(xì)闡述了在高職美術(shù)教育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的重要作用，并對如何在高職美術(shù)教育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育提出了相關(guān)的策略，希望可以對教師今后進(jìn)行教學(xué)活動提供有益的指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，塑造學(xué)生健全的人格。

【關(guān)鍵詞】高職美術(shù) 策略 創(chuàng)新

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.009

隨著社會發(fā)展的日新月異，人們對于各科教學(xué)提出了更高的要求。國家教育部門越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，高職美術(shù)教學(xué)是我國職業(yè)技能培訓(xùn)的重要組成部分，關(guān)系著學(xué)生的知識技能培養(yǎng)和未來職業(yè)的發(fā)展方向，因此應(yīng)放在教學(xué)的關(guān)鍵位置。研究如何改革高職美術(shù)教育具有重要意義，在有限的時(shí)間里讓學(xué)生接受更多關(guān)于美術(shù)的知識是我們高職美術(shù)教師不斷追求的目標(biāo)，加強(qiáng)對高職美術(shù)教育教學(xué)策略的創(chuàng)新不僅可以實(shí)現(xiàn)我國教育教學(xué)工作的改革，而且對于學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，國家和各所學(xué)校越來越關(guān)心教育的發(fā)展，各所學(xué)校積極響應(yīng)教育部的指示全面推行素質(zhì)教育，將培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生視為學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略。高職美術(shù)教育作為職業(yè)教育的一種，在人才培養(yǎng)中占據(jù)著重要的地位。高職美術(shù)教育是我們教育生涯發(fā)展的一個(gè)重要方向，對于一些有所特長的學(xué)生來說，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)契機(jī)，也可能是學(xué)生未來職業(yè)生涯的一個(gè)方向。這篇文章對當(dāng)前高職美術(shù)教育出現(xiàn)的問題進(jìn)行了細(xì)致的探究，并提出了相應(yīng)的解決措施，希望可以為以后高職美術(shù)教師改善教學(xué)方式和教學(xué)思路提供有效的指導(dǎo)。

一、加強(qiáng)高職美術(shù)教學(xué)探究帶來的重要意義

高職美術(shù)教育作為職業(yè)教育的一種，在新課程改革背景下，職業(yè)教育提上日程，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生成為教師們的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)有專長的學(xué)生更是我們教師的責(zé)任，這對于我們高職教師來說是我們應(yīng)該不斷追求的目標(biāo)。高職美術(shù)教育在很大的一方面對于學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用，是學(xué)生在未來學(xué)習(xí)型信息社會中自我發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，在我們畢業(yè)以后從事工作時(shí)，美術(shù)教育可以成為我們的一項(xiàng)技能，讓我們當(dāng)一名合格的美術(shù)教師或者從事相關(guān)的設(shè)計(jì)工作。加強(qiáng)高職美術(shù)教育可以讓我們適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的社會，為我們國家的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量。同時(shí)在高職美術(shù)的教育過程中，教師要將情感態(tài)度和價(jià)值觀貫穿進(jìn)教學(xué)中，可以塑造學(xué)生健全的人格。

二、當(dāng)前高職美術(shù)教育中存在的問題

（一）教師教學(xué)方式偏差，課堂效率低下

時(shí)代是不斷發(fā)展的，教師必須根據(jù)時(shí)代的發(fā)展、課程改革的需要不斷改善教學(xué)方式，當(dāng)前部分高職美術(shù)教師忽視對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，一味地灌輸美術(shù)的理論知識，單純的讓學(xué)生了解美術(shù)的含義和發(fā)展，使得原本有趣的美術(shù)課堂變得無聊至極，美術(shù)課堂原本應(yīng)該釋放學(xué)生的天性，讓學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生根據(jù)一定的物象去抽象出一個(gè)新的事物，而當(dāng)前的美術(shù)課堂只是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)很多枯燥的理論知識，而忽視了對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，這就大大降低了學(xué)生的上課積極性，降低了課堂效率，同時(shí)也不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式是不恰當(dāng)?shù)模彩遣环闲抡n程改革的教學(xué)要求的。

（二）學(xué)生的積極性不高，缺乏創(chuàng)造力

當(dāng)前越來越注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而在實(shí)際的課堂教學(xué)中受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了“填鴨式”的教育，對于教師在課堂上講的各類知識被動接受，始終處于被動的狀態(tài)，不能積極主動地接受知識，對教師和課本有著極大的依賴性。很大一部分學(xué)生根據(jù)教師的畫進(jìn)行描摹，只在教師教授的基礎(chǔ)上進(jìn)行，而不能進(jìn)行自我創(chuàng)新。這就使得學(xué)生不能充分發(fā)散自己的思維，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力，使得學(xué)生的積極性大大降低，從而將美術(shù)學(xué)習(xí)看作是一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)，使得美術(shù)課堂教學(xué)的有效性不足。

三、提高高職美術(shù)教學(xué)有效性的具體策略

（一）注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量

俗話說：“興趣是最好的老師”。只有讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，我們才可以提高高職美術(shù)這門課程的課堂有效性。作為一名優(yōu)秀的高職美術(shù)教師就應(yīng)該在平時(shí)的課堂教學(xué)中注意把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，將現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)例融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用性，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生在美術(shù)上天賦異稟，美術(shù)課堂上講授的各種基礎(chǔ)知識很容易就學(xué)會，上課的時(shí)候難免會產(chǎn)生懈怠的心理，這就需要教師們將一些其他的知識貫穿到課堂中，帶給學(xué)生新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生對課程產(chǎn)生新的認(rèn)識。

（二）實(shí)行自主教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生特長

俗話說：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。”課堂教學(xué)的過程應(yīng)該是我們師生共成長的過程，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過程中留出充分的時(shí)間讓我們和學(xué)生進(jìn)行深入的交流，讓有獨(dú)特見解的學(xué)生走上講臺，去講解自己的思路，將自己的想法分享給同學(xué)們，讓同學(xué)們共同來探討，教師對于他們的探討進(jìn)行指導(dǎo)，讓一些作品比較奇特的學(xué)生上講臺去講授他們的繪畫動機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，讓學(xué)生們形成一個(gè)取長補(bǔ)短的氛圍，促進(jìn)美術(shù)能力的共同提高。在課余時(shí)間教師與學(xué)生多溝通交流，從而形成良好的師生關(guān)系。

（三）實(shí)施鼓勵式教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

根據(jù)新的課程改革要求我們要給予學(xué)生正確的評價(jià)，給學(xué)生一個(gè)不斷進(jìn)步的理由，這樣才能幫助學(xué)生更好的收獲知識，成長自己。所以，在高職美術(shù)的教學(xué)評價(jià)中，我們不應(yīng)該只停留在作業(yè)結(jié)果的這個(gè)層面，應(yīng)該在作業(yè)的完成過程中，即使結(jié)果沒有特別完美，我們也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生。在課堂上讓學(xué)生積極發(fā)言，對于學(xué)生的回答教師應(yīng)當(dāng)予以充分的肯定，即使答案存在不合理的情況，教師也應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自己的努力找到正確答案。同時(shí)不將學(xué)生的思維局限在教材中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

總而言之，促進(jìn)高職美術(shù)教學(xué)有效性達(dá)到完美任重而道遠(yuǎn)，這是一個(gè)長期的過程，不能一蹴而就，急于求成，需要我們教師和學(xué)生的共同努力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好制定教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在快樂中收獲知識，從而使課堂更加具有有效性，切實(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平和能力，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，塑造學(xué)生健全的人格。這樣才可以促進(jìn)高職美術(shù)教育的發(fā)展。

這篇文章對高職美術(shù)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了較為詳細(xì)的解釋，并對以后的課堂教學(xué)提出了一些建議，希望可以對以后的教學(xué)實(shí)踐起到指導(dǎo)作用，切實(shí)提高美術(shù)教學(xué)水平，從而真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)專業(yè)型的高素質(zhì)人才。endprint