淺談新課程下高中英語課堂教學的有效性

巫茂莉

【摘 要】我認為作為高中英語教師，應當以新課程理念為指導，積極投身教育實踐，不斷創新，探尋適合時代特點的教育教學方法，努力提高英語課堂教學的有效性，為培養和健全學生必備的英語素質而奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】英語 課堂教學 有效性 探索

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.097

隨著新一輪課程改革的推進，高中英語教師如何在新教材的指導下更好的發揮英語課堂的優勢，如何開展英語課堂教學，如何進一步提高英語課堂教學的有效性，是我們應該進一步探討的話題。課堂教學的有效性應體現在兩個方面：一是教師的教，二是學生的學。高中英語課堂教學是教師向學生進行教育、傳授知識、培養能力的主要形式和主陣地。教師在課堂教學里發揮著主導作用。那么，在新課程下，作為高中英語教師的我們如何根據教學新大綱的要求安排好教學工作，有效地利用課堂教學的每一分鐘，來提高英語課堂教學的有效性，對學生的學習起著非常重要的作用。新課程下的教師要教好，我覺得要做好以下工作：

一、樹立高中英語新課程理念，認識新教材特點，明確新教材要求，轉變教學模式，適應新教材的發展

教師走進新課程最重要的是樹立新的教育理念。新課程所蘊含的先進的教育理念反映了當今時代經濟全球化、文化多元化、社會信息化的特點，體現了世界教育發展的趨勢。新課程發展的核心是新課程理念的落實。能否把國家的意志、專家的思想變為我們千百萬教師的教學行為，這是新課程改革能否成功的關鍵。新教材內容新穎，編排科學，圖文并茂，有利于培養學習的創新精神和實踐能力。新教材不僅注重傳授語言知識，培養語言技能，還注重對學生文化意識、情感態度和學習策略等方面的培養。新教材提出的教學目標是：在初中的基礎上鞏固學生的基礎知識，發展學生的聽、說、讀、寫等基本技能，培養其綜合語言運用能力，促進其心智、情感態度、學習策略、文化意識的發展，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高人文素養，為其終身學習打好基礎。

二、高中英語教師要不斷提高自己的專業知識水平，提高自身素質，順應時代發展需要

新課程給我們教師帶來了前所未有的挑戰，它要求英語教師需具有精深的專業知識；較強的語言表達能力和交際能力；具有較廣博的世界人文地理知識；注重自身的利益禮儀修養。同時，教師需具有較強的教育教學能力，能夠自如地駕馭教材和課堂教學過程。了解新教材特點，才能恰當地制訂教學計劃，合理安排教學內容，有效地組織課堂教學活動。新教材的應用及新課程的實施對英語老師提出了更高的要求：

要不斷的學習，更新知識結構，適應現代社會發展對英語課程的要求。要準確地把握新課標的理念、目標和內容，運用教育學和心理學的理論，研究語言教學的規律。注意學生的心理特征和實際情況，選擇和調整教學策略，運用各種教學技巧和方法。學習和掌握現代教育技術，運用多媒體進行輔助教學。加強中外文化修養，拓寬知識面，努力使自己成為新時期的教師，跟上時代的發展。

三、教與學是緊密聯系的

要提高英語課堂教學的有效性，除了教師盡力教好以外，教師要關注學生的學，如何學得得法，學得有效，除學生本身的努力外，還需要我們教師做好以下工作。

（一）不斷激發學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師。英語教學應該把激發學生興趣放在首要位置。只有不斷的激發學生學習英語的興趣，才會增強他們的學習積極性和主動性，才能提高英語課堂教學的有效性，才能提高英語教學的質量。如何不斷激發學生學習英語的興趣呢？古語說：“親其師而信其道。”學生喜歡上一個教師，也往往喜歡上他或她的課，并能主動接受這位老師所傳授的英語知識。因此，作為一名英語教師，不僅要對學生嚴格，而且還要讓學生充分地感到“師愛”的存在，讓他們感受到你的真誠，你的愛心。

（二）培養學生自主學習的能力

課堂教學是學生學習的主陣地，在平時的課堂教學中，我們教師應該更新觀念，改變傳統的注重灌輸英語知識而忽略了發展學生自主學習的意識。學生的自主學習意識薄弱，就會影響英語學習的效果。因此，教師應引導學生主動學習，幫助他們形成以能力發展為目的的學習方式，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，培養其自主學習的能力，充分發揮他們學習的潛能，發展聽、說、讀、寫的綜合技能。學習是獲取知識和技能的過程。知識是人們永無休止的探索，而不是一成不變的真理。教師不能把知識教給學生，只能引導學生主動探究，讓學生掌握學習和解決問題的方法，成為一個自主學習者。自主學習是指學習者負責、管理自己的學習，自己選擇學習目標、內容、策略，從而獲得有效的自主能力。教師的角色應從知識的傳遞者轉變為學生學習的促進者，組織者，參與者，改變由教師滿堂灌，壟斷課堂的局面，讓學生在學習和運用英語的過程中逐步掌握學習策略，變被動接受為主動學習并成為一個“會學習”的學生。

（三）建立良好的師生關系，創造和諧愉快的學習氛圍

建立良好的師生關系，有利于激發學生學習英語的興趣并且能保持學生學習英語的積極性。良好的課堂氣氛能營造一種具有感染性的催人積極向上的教學情境，而生動活潑、積極主動的課堂氛圍又能激發學生的學習興趣，并把興趣培養成為學生學習英語的一種心理需求。這樣，學生才能保持住英語學習的積極性，從而積極參與英語實踐活動，培養語言運用能力，真正成為英語學習的主人，發揮學習的潛能，從而提高英語課堂學習的有效性。教師要以真誠的態度對待學生。所謂真誠，就是教師的思想感情要表里一致，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點，與學生平等相處，坦誠相見，使學生感到親切可信。其次，要真正地理解學生的內心世界，以學生的感受為感受，設身處地為學生著想，分擔他們的感情。同時，還要把這種理解交流給學生，使他們深切地認識到教師的理解。只要教師能夠建立這樣的人際關系，對學生具有這樣的情感態度，就能使學生對學習產生安全感，并認識自己的能力和價值，增強學習的信心，發揮學習潛能。

總之，在高中英語新課程理論的指導下，我們必須樹立英語新課程理念，改變我們的教學思維方式，在教學中要充分利用好新教材，科學合理地安排新教材的內容，做到精泛結合，充分調動學生學英語的積極性，培養學生的開拓精神和創新意識。因此我們必須積極研究適用的學習策略和方法，使我們的教學更有效果，使我們的英語課堂更豐富多彩，從而提高我們高中英語課堂教學的有效性。