對幼兒園快樂教學的淺要研究

何葉

【摘 要】在幼兒教學中，教師的作用是非常重要的。在平時的教學活動中，教師要注意自身的教學方法方式的采用，引導幼兒快樂的學習，好讓他們健康的成長。那么在教學中教師應該采用什么樣的方法呢？

【關鍵詞】幼兒 快樂教學 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.198

在幼兒園教學中，教師要注意課程資源的開發，這樣才能提高教學的質量。幼兒園課程資源是幼兒園教師在根據學前兒童的興趣和他們的實際來制定自身的教學計劃，這樣才能讓幼兒在學習的時候是快樂的，是愿意學習的。讓幼兒快樂是教師在教學中需要重視的一點，同時快樂也是一個人健康的標志之一，是一個人生活健康的基本要素。在幼兒教學中重視幼兒的健康，重視他們心理素質的培養，是非常重要的。通過讓幼兒在學校快樂的學習，讓他們養成良好的學習習慣，以便讓幼兒在更高一層次的學習中更好地學習。那么在幼兒的教學過程中，教師應該注意哪些問題呢？教師應該采取哪些方法來提高自己的教學效果呢？在教學實踐過程中，我總結了一些教學經驗，在此和大家分享一下，希望對大家的幼兒教學有所幫助。

一、教師是快樂教學的執行者

幼兒感覺到快樂重要的引導者是教師，而教師的健康心理是幼兒快樂學習的前提條件。因為在幼兒教學中的關鍵是教師，我們擔負著培養他們的重任，所以教師要擔當起一個幼兒教師的職責，在教育過程中做好學生的引導者，并且還要調節好自己的心理狀態。另外，教師要樹立新的教育觀。不管是在那一階段的教學者，充當的角色都應是學生學習的引導者、合作者、支持者，而幼兒教師的教育對象更具特殊性。

學前兒童的特點是天真活潑、幼稚好動，他們比較聽教師的話，對老師做的要求也是嚴格完成，所以可塑性很大，幼兒教師不但是幼兒學習的支持者引導者，還是思維的啟蒙者，更是幼兒性格個性的塑造者，所以幼兒教師的責任顯而易見。因此，教師首先要提高自身素質，做一個快樂幸福的傳遞者，樹立積極樂觀的人生態度，提高自己的專業知識素養，這樣才能為幼兒的終身教育打好基礎。

幼兒的教學要符合他們的身心發展，因為幼兒的學習過程也是他們的成長過程，在這個過程中他們也就在感受著這一切，如果教師的教學不符合他們的成長特點，那么他們在學習過程中就聽不懂，繼而感受不到什么東西了。所以，幼兒教師的教學要符合幼兒的身心發展特點，在教學中要他們感受到快樂，使他們的情緒體驗是快樂的，進而實現他們的快樂成長。

在成長過程中，會影響幼兒快樂的大概有三個方面的原因，第一是他們的身體是否處于一種舒服的狀態；第二是幼兒自己的興趣愛好，他們所從事的活動，在活動過程是否會經過自己努力過后得到快樂體驗；第三是幼兒是否感受到身心自由。幼兒是活動過程中的主體，如果在這個過程中我們能夠引導幼兒多依靠自己的力量去解決問題，那他們所獲得的快樂體驗就會愈加豐富。所以在幼兒教學中，我們要鼓勵幼兒多活動，多動手動腦，讓他們形成主動參與的習慣，幫助他們自立自強，減少他們對大人的依戀情緒。

二、實施快樂教學的有效方法

幼兒在活動中產生愉悅的情緒體驗，這就能說明幼兒教師的教學相對是成功的。跟幼兒他們自己有關的快樂經驗有助于幼兒自己自我肯定，能夠增強他們的信心和力量，這也是他們快樂成長的條件之一。因此，在幼兒教學的過程中，幼兒教師要注意快樂教學方法的采用，關注幼兒的情感體驗，引導他們快樂的學習。

首先，幼兒教師要注意在實際活動中去引導幼兒體驗快樂。由于現在社會的快速發展，幼兒自身體驗的機會越來越少，對實際生活中的各種事物的感受也越來越少了。在當今這個時代，陪伴幼兒更多是手機電腦，他們所了解的事物很大部分都是在這上面知道的，而在手機電腦上了解到的東西怎么能和實際所感受到的相提并論呢？

由于現在的家長都比較忙，所以他們陪伴孩子的時間就特別少，也就不能親自帶他們去接觸生活中的事物，體驗事物了。所以在幼兒教學中要注意要讓幼兒自身去體驗快樂。比如春天的時候，可以指導幼兒栽一些易活的植物，養殖一些小動物讓幼兒觀察，讓他們去體驗這個過程，增加他們的自然經驗。還可以讓幼兒廢物利用，讓他們把廢舊的物品制作成其他手工藝品。另外，教師還可以在教學中和幼兒一起做一些小實驗，增加他們的自身體驗，培養他們的動手能力。同時，教師也可以開展各種戶外活動，故事會、才藝表演、朗誦會等，這些豐富的體驗活動都可以讓幼兒樂在其中，在讓幼兒感受到愉悅時也會增加他們的情感體驗。

其次，培養幼兒的興趣愛好。興趣才是最好的老師，當幼兒自身喜歡上了一種事物以后，不用教師督促他都有可能會主動去接觸這一事物，所以教師要注意培養幼兒的興趣愛好。在幼兒階段，教學的目的是為了培養他們積極主動的人生態度。讓幼兒懂得合作，擁有興趣，促進他們多方面的發展，這些是幼兒教師的首要任務。

在幼兒階段的教學是需要用不固定的方式來指導的，也就是教幼兒所愛好的，只要是有益于幼兒身心發展的活動都可以用作教學的內容。幼兒教師要注意在言語上指導幼兒的發展，好提高幼兒的交往能力。同時，教師要采取幼兒喜歡的方式，比如表演、情境展現、故事表演、童謠等這些聲形具備的方式，以便讓他們把身心都融入到教學環境中來。

在科技活動中，我們要為幼兒創造一個良好的有助于學習的環境，盡量讓他們參與到科技活動中來，讓他們把手動起來，去感受探究的過程，體驗這其中的樂趣。在文藝活動中，我們要為幼兒提供表演的機會，讓他們增強自己的信心，勇于表現自己，使其感受到自己創造的快樂。

大多數情況下，幼兒是需要鼓勵和贊美的，在教學活動中我們幼兒教師主要以這兩種方式進行，同時我們要給他們磨煉的機會，從而培養他們堅強的意志。在幼兒的教學活動中，我們首先要做的是營造良好的學習氛圍，創造良好的學習環境，讓幼兒不抵觸學校的環境。同時，幼兒教師要注意和幼兒建立起良好的師生關系，培養他們熱情、自信、樂觀的態度，讓他們快樂的成長。另外，教師也要不斷地成長，去探索更多有效的教學方法，以便更好地進行幼兒的教學。

參考文獻

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