鋼筆淡彩畫在手繪效果圖表現技法課程中的應用研究

摘 要：鋼筆淡彩畫技法是手繪效果圖表現技法課程最主要的表現技法，作者從事高校教學已有12年之久，一直從事手繪效果圖技法課程的教學工作，手繪效果圖是一門較為基層的專業課程，但是手繪效果圖也是集智慧、經驗、手法、技巧于一體的重要表現形式，對學生掌握鋼筆淡彩畫技法等方面有重要的作用。

關鍵詞：鋼筆淡彩；手繪效果圖表現技法；課程教學改革

文章結合時代背景，探討了基本技能和綜合素質在鋼筆淡彩畫技法在手繪效果圖課程表現中的重要性，闡述了快速表現的實質性內涵及原則性問題，強調了鋼筆淡彩畫技法在手繪效果圖快速表現技法課程教學應該體現出基本技術與主題思想的辯證統一關系，分析了學生若想提高鋼筆淡彩畫技法快速表現能力，除了需要進行高強度的訓練之外，還要積極地思考和總結。

一、鋼筆淡彩畫在手繪效果圖表現課程中的

特點與藝術內涵

鋼筆淡彩畫最早始于文藝復興前的歐洲，后來隨著制筆技術的改進，鋼筆畫給人帶來耳目一新的視覺感受，當時的藝術家們用鋼筆這種工具能夠繪制出不同情感的筆觸和不同特性的線條，它的主要特點是能夠準確地表達事物的形態，同時對藝術性的最求有所提高，“鋼筆淡彩畫是以鋼筆作為主要創作工具，以線條作為主要造型方法，用色彩加強視覺效果，烘托氛圍的的藝術創作形式”[1]。如：文藝復興巨匠達芬奇、倫勃朗等有許多不朽之作流傳于世。

在鋼筆淡彩畫中，色塊和線是構成畫面的基本要素，線條有很強的可塑性和表現能力，色彩附著在線條上增加畫面的藝術性，可以描述比喻為“肌肉”與“皮膚”的關系。鋼筆淡彩畫屬于手繪表現技法中的一個技法門類，鋼筆淡彩畫以淡雅為主，其作品的刻畫能力具有準確、藝術表現力強的特點。

鋼筆淡彩畫是由色塊與黑色線條組成的富有藝術性的畫面，我們如果想要理解鋼筆淡彩的藝術內涵，可以從線條、色塊、意境三個技術層面來講解。

（一）線條

線條是鋼筆淡彩最基本的和最重要的藝術語言，如急線、緩線、折線、曲線等有不同的藝術語境。既能表達事物也能表達作者的心情。在手繪效果圖表現技法課程中，我們可以根據鋼筆畫線條的差異性，來表現出不同的事物特點和藝術風格。

第一，婉約唯美的場景通過行云流水的線條表現出來。這是鋼筆淡彩在表現建筑速寫當中比較常用的一種技法手段，通過鋼筆的刻畫來表現建筑的嚴謹，藝術語言上通過線條的變化表現出唯美的建筑意境。在寫生教學當中鋼筆線條的流暢和富于變化的細膩線條較為常用，很少使用具有斷線和轉折的粗線條，形成一氣呵成的藝術效果，通常情況下鋼筆畫主要是勾勒出寧靜和含蓄的的藝術氛圍。

第二，鋼筆淡彩畫在運用雄渾粗獷的線條表現建筑畫面滄桑的藝術效果。這種線條粗細分明，線條的變化較為突出，物體的結構輪廓清晰可見，同時物體的細節刻畫的線條較少。這種在地設計的現場感很強，觀者能夠通過線條感受到設計師所要描繪的畫面意境，達到生動自然的筆觸效果。

最后，鋼筆畫對精細作品的刻畫也能達到極致。可以先把鋼筆畫勾勒成中國畫里面的白描感覺，對于線條的穿插及梳理前后關系，達到古代文人的審美情趣。也可以通過西方繪畫的明暗素描來進行物體的寫實刻畫，隨后施以淡彩進行潤色，也能給人以很強的藝術感受。

（二）色塊

鋼筆淡彩畫要做到物體的結構層次要清晰可見，色彩在繪畫中變化要多一些，不同的繪畫藝術語言會給予人不同的視覺效果。無論是厚重色彩的粗獷還是淡雅色彩的婉約，色彩與感情都能通過畫面來表現。

（三）肌理

繪畫肌理的形成是指通過線條或色彩表現物體的質感效果。這就要求作者有一定的基本功和一定的耐心和毅力，在肌理繪制的時候要注意虛實關系和前后的空間處理技巧，藝術上的節奏和韻律與色彩冷暖對比要有層次感。我們通過對點、線條、面、色彩和形狀等的運用而制作出來藝術效果，能反映出作者強烈的畫面美感，從而能夠營造具有特殊表達效果的藝術肌理。

（四）意境

一般優秀的藝術鋼筆淡彩作品，都會蘊含美的意境，能使人聯想并受到感染從而產生藝術上的共鳴。一幅畫的好壞，首先要具有突出的藝術氛圍。而鋼筆淡彩畫同樣也要講究意境的創造，使人能體會出弦外有音、言外有意和境外有味。鋼筆淡彩的特點就是線條明朗，色彩淡雅，通過合理的構圖創造出內容豐富優美的畫面意境（如圖1）。

二、鋼筆淡彩畫教學存在的問題

（一）學生對自己的繪畫基礎沒有自信

首先要掃除學生學習中思想障礙， 講解掌握鋼筆淡彩技法在手繪效果圖語言的重要作用和意義。手繪效果圖表現作為一門高校基礎課程，剛入學的學生存在眼高手低的問題， 結果在畫的過程中繪制效果很差，容易使他們失去學習的信心。所以我們在課程設置上做到由單個物體的寫生到組合物體的寫生，不求教學進度快，循序漸進地使學生從作業中得到繪畫的自信心。

（二）忽視鋼筆畫線條的勾線

學生覺得前期的線條訓練不太重要，不重視鋼筆線條訓練。上課時要強調鋼筆畫的線條基本功，讓學生忘記或放棄自己以前學習繪畫的壞習慣，對他們逐一檢查并糾錯，鼓勵學生多練習，最終繪制出優秀的線條。

（三）用色的概念化

學生作畫時總覺得自己的顏色不夠豐富，物體的固有色的概念太強。我們要給他們講解色彩在空間里面的關系，比如三原色、環境色等色彩原理。同時給他們講解光與色的物理變化，通過大量的優秀色彩畫作品的講解， 讓學生理解色調、明度、環境色的相互關系，使他們學會感受自然和熱愛生活。

三、鋼筆淡彩畫手繪效果圖表現技法課程學習

內容和豐富的訓練方法

（一）我們的鋼筆淡彩手繪效果圖課程學習內容可因學生而異，根據專業的不同，設置的課程時間、技能訓練的標準都會有一定的針對性

1.作品的技能訓練。通過前一周的課程訓練讓學生掌握各種規律的曲線，同時讓學生感受線條肌理的變化，掌握繪畫的技術要領和審美要求。endprint

2.鋼筆造型技能訓練。教師要做出示范作品，讓學生能夠知道具體的作畫步驟，同時講授物體的結構知識，在臨摹優秀作品的基礎上進行寫生技能的訓練，最后逐步增加表現內容和畫面難度。

3.水彩畫著色練習。課程設置上要用大量的課時進行介紹了解色彩知識和訓練，了解水彩畫工具性能特征及水彩畫審美特點，使學生通過電腦PPT上的講解學習水彩畫基本技法，同時在鋼筆線描稿上著色的練習訓練。

4.鋼筆淡彩畫應用練習。根據學生所選擇的專業方向， 掌握上述的專業技能知識后就可以進行思維訓練、效果圖繪制及其他的設計表現了。

（二）豐富多彩的教學方法

教學過程中理論與實踐相聯系，老師們應具備過硬的專業素養，在教學方法上進行不斷地探索和創新，使其內容豐富，使多種教學方法得以實現。

1.微課教學技術手段的運用。在鋼筆淡彩手繪效果圖表現技法課程理論教學過程中，錄制微課程教學，學生通過網上學習，提高學生學習的積極性。

2.設計比賽教學法。在實際教學過程中，以大賽來帶動課堂教學，同學們可以通過觀摩優秀作品的技法運用，理解老師上課講解的知識點，同時也是對老師的教學成果進行有效的檢驗。

3.翻轉課堂教學法。使學生處于主動地位，老師可以在學生作品打分環節，讓學生互評，并各自對作品給于評價，通過互評和老師的點評，使學生更加印象深刻，學生在對照自己進行分析，能夠發現自身的問題，找出與自身風格相適應的手繪表現技法。

鋼筆淡彩畫手繪效果圖表現技法訓練目標能夠達到何種層次，取決于繪畫者的修養。“重技而不輕道。”[2]對于繪畫者而言，必須掌握好本領域的相關專業技巧知識，重視專業方面知識的拓展與積累，善于其他繪畫形式表現出來的藝術規律，敢于大膽嘗試新的材料與手法，這樣才能創作出新穎獨特的藝術作品。（如圖2）

（三）鋼筆淡彩技法在設計專業課程上的局限與不足

鋼筆淡彩的使用范圍還是非常有限的。在互聯網科技發達的今天，鋼筆淡彩畫只能作為快速記錄的工具，其藝術深度不夠。單是鋼筆淡彩也有獨特的優勢，尤其是在表現結構復雜的景物中，具有鉛筆以及水彩等無法比擬的特點。可以預測，鋼筆淡彩在設計創作中在初期的草圖繪制和方案表達中具有不可取代的地位。未來鋼筆淡彩畫也會與Sketch Up（草圖大師）等設計軟件一起，形成全新的鋼筆淡彩畫的創作風格。

參考文獻：

[1]謝塵.鋼筆淡彩表現技法[M].武漢：湖北美術出版社，2006.

[2]張翔.鋼筆淡彩表現技法在動畫場景中的應用研究[D].湖南師范大學，2014.

作者簡介：

郭君健，副教授，河南許昌學院設計藝術學院實踐教學教研室主任。endprint