小學思想品德課教學方法研究

[摘 要]小學思想品德課是小學德育的重要組成部分，在小學德育中占有重要地位。如何提高思想品德課的課堂教學質量，不僅影響學生知識的積累，而且直接影響學生思想道德素質的提高和良好行為習慣的養成。教育理論認為，德育過程是培養學生“知、情、意、行”的過程，即對學生以“曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行”實施德育。本文即從“知、情、意、行”四個方面，就如何上好一堂小學思想品德課，闡述自己的看法。

[關鍵詞]小學；思想品德；教學方法；研究

小學思想品德課在小學德育教學中占有重要地位。如何提高思想品德課的課堂教學質量，不僅影響學生知識的積累，而且直接影響學生良好行為習慣的養成。然而，有相當一部分小學教師，他們只注重語文、數學的教學，認為語文、數學是“主科”，其他都是“副科”，一切以語文、數學為中心，甚至有的教師進行思想品德課教學時，套用語文課堂的教學模式進行思想品德課教學，即先介紹作者，解決生字生詞，然后分析段落大意、中心思想等，或者把課本上的故事讀完，便叫學生做語文或數學作業。教育理論認為，德育過程是培養學生“知、情、意、行”的綜合過程，即教師對學生“曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行”的引導教育。因此，小學思想品德課課堂教學應當緊緊圍繞“知、情、意、行”四個字展開。

（1）知，即道德認知，明白行為的原因，“曉之以理”。馬克思說：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和”（《馬克思恩格斯選集》第1卷，第56頁）。……