中學(xué)生體育課安全管理問(wèn)題研究

【摘要】一直以來(lái)，中學(xué)生的體育安全問(wèn)題都是國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，伴隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)內(nèi)教育實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主的新課程教育，要求所有課程的開展，都需要尊重學(xué)生的主體性，多方面促進(jìn)學(xué)生的綜合能力提升。而作為學(xué)生的主要運(yùn)動(dòng)學(xué)科，體育自然也受到了普遍的關(guān)注，其中的安全管理問(wèn)題必然需要根據(jù)當(dāng)前時(shí)代的變化，進(jìn)行相應(yīng)的改善和調(diào)整。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；體育課；安全；管理

【中圖分類號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0129-01

伴隨著新課改的持續(xù)落實(shí)，國(guó)內(nèi)的教育領(lǐng)域進(jìn)行了多方面的改革和拓展，其基礎(chǔ)教育學(xué)科紛紛進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的改革，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生主體性的關(guān)注。而在體育這門科目上，中學(xué)一直缺乏實(shí)際的關(guān)注，因而在新時(shí)期的實(shí)踐過(guò)程中，很容易出現(xiàn)各種各樣的安全問(wèn)題。不僅影響了學(xué)生的正常運(yùn)動(dòng)，而且也給學(xué)生帶來(lái)了一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。在這樣的狀況下，中學(xué)有必要實(shí)時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的關(guān)注，認(rèn)真分析學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在的各種風(fēng)險(xiǎn)，并采取相應(yīng)的對(duì)策加以切實(shí)的應(yīng)對(duì)。同時(shí)，體育教師有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，積極對(duì)學(xué)生展開合理的安全教育，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的體育實(shí)踐過(guò)程中，能夠保持正確的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，進(jìn)而有效應(yīng)對(duì)各種體育安全風(fēng)險(xiǎn)，提高體育課的教學(xué)效率。

一、中學(xué)生體育課容易出現(xiàn)的安全問(wèn)題及原因

1.摔傷、磕傷

對(duì)于中學(xué)生而言，其在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，存在的風(fēng)險(xiǎn)因素相當(dāng)多，尤其是在進(jìn)行各種劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，如跑步、跳遠(yuǎn)等，很容易出現(xiàn)摔傷、磕傷的狀況。這兩種狀況也屬于中學(xué)生體育課當(dāng)中最容易出現(xiàn)的安全問(wèn)題。對(duì)于跑步這一門項(xiàng)目而言，由于中學(xué)生長(zhǎng)期處于學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，在室外活動(dòng)的時(shí)間并不多，因而身體的協(xié)調(diào)性往往比較差。而且，很多中學(xué)的操場(chǎng)由于長(zhǎng)期得不到合理的修繕，容易存在著一些基礎(chǔ)性的安全影響因素，如操場(chǎng)出現(xiàn)凹凸、跑道存在雜草等，如果學(xué)生在實(shí)際的奔跑過(guò)程中，忽略了對(duì)路面的關(guān)注，自然容易導(dǎo)致摔傷、磕傷的狀況發(fā)生。跳遠(yuǎn)也是中學(xué)生容易出現(xiàn)安全問(wèn)題的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，很多學(xué)生的平衡力較差，在跳遠(yuǎn)的過(guò)程中，很容易向前傾倒，進(jìn)而造成膝蓋磕傷、擦傷的狀況。

2.肌肉拉傷

在新課改的督促下，國(guó)內(nèi)教學(xué)領(lǐng)域加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生體能的關(guān)注，要求開展全新的運(yùn)動(dòng)體育課程，需要帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極的運(yùn)動(dòng)。而很多學(xué)生在長(zhǎng)期的不運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，缺乏相應(yīng)的體能支持，并且身體的柔韌度也難以符合一部分運(yùn)動(dòng)的要求。如仰臥起坐、單杠等，而一旦學(xué)生在接觸這部分體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，如果超出了自身的體能限制，必然十分容易出現(xiàn)肌肉拉傷的狀況。同時(shí)，如果學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，缺乏有效的熱身，身體會(huì)缺乏一定的柔韌度，進(jìn)而很容易出現(xiàn)肌肉拉傷。在現(xiàn)如今的中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師往往會(huì)特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)前的熱身，但是大部分學(xué)生并不喜歡熱身，認(rèn)為這一過(guò)程沒(méi)有絲毫的意義，進(jìn)而在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)開展前，僅僅會(huì)進(jìn)行敷衍式的熱身，許多時(shí)候容易起不到熱身的效果，進(jìn)而在后期很自然地出現(xiàn)了肌肉拉傷狀況。

3.器材相關(guān)安全問(wèn)題

在新時(shí)期的中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的不同體育興趣愛(ài)好，全面培育學(xué)生的綜合體育素質(zhì)，往往會(huì)購(gòu)置大量的體育器材，并且不再拘泥于以往的足球、籃球，轉(zhuǎn)而出現(xiàn)了網(wǎng)球、鉛球、杠鈴等，而在對(duì)這些器材的使用上，很多學(xué)生并沒(méi)有實(shí)際的認(rèn)識(shí)，但是卻對(duì)它們充滿了好奇，渴望去充分的了解和認(rèn)識(shí)這些器材。在這個(gè)時(shí)候，雖然教師會(huì)對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的器材使用說(shuō)明，但大部分學(xué)生都不會(huì)放在心上。之所以出現(xiàn)這樣的狀況，主要是由于這些運(yùn)動(dòng)器材雖然接觸較少，但是卻可以經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上涉及地到，而且對(duì)于每一種器材的用途，學(xué)生都擁有著簡(jiǎn)單的理解。而在這樣的狀況下，由于學(xué)生對(duì)于器材的使用缺乏對(duì)安全問(wèn)題的重視，進(jìn)而出現(xiàn)了碰傷、滑傷等問(wèn)題。如在推鉛球的過(guò)程中，手腕過(guò)于靠后，導(dǎo)致用力不穩(wěn)，鉛球后摔；在打網(wǎng)球時(shí)，由于它的反應(yīng)比較快，學(xué)生需要靈敏地應(yīng)對(duì)，容易由于腳下阻力的不夠，而出現(xiàn)滑傷的狀況。

二、中學(xué)生體育課安全管理的主要策略

1.加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的安全基礎(chǔ)教育

在新時(shí)期的中學(xué)生體育課開展過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，中學(xué)生雖然對(duì)于體育的參與興趣相當(dāng)大，但是在實(shí)際的體育課當(dāng)中，它們卻沒(méi)有完善的安全防護(hù)意識(shí)，容易出現(xiàn)各種各樣的安全問(wèn)題。因此，教師有必要在開展體育課的時(shí)候，注重對(duì)學(xué)生的安全基礎(chǔ)教育，尤其是各種安全防護(hù)知識(shí)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的教育，逐步促使學(xué)生了解到整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并樹立良好的安全意識(shí)，以有效避免各種安全問(wèn)題的出現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生開展的安全基礎(chǔ)教育，除了要對(duì)各種器材的使用進(jìn)行必要的安全知識(shí)詳解以外，還需要對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)需要注意的問(wèn)題進(jìn)行講解，如跑步時(shí)，需要注意觀察腳下的狀況，盡可能避開碎屑、碎石等物體；跳遠(yuǎn)時(shí)，則需要盡可能保證身體的穩(wěn)定平衡感，防止自己向前傾倒。

2.要求學(xué)生在運(yùn)動(dòng)前進(jìn)行必要的熱身

熱身對(duì)于體育課的開展，有著基礎(chǔ)性的實(shí)踐和指導(dǎo)意義，在中學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)之前，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行必要性的熱身，將學(xué)生的身體進(jìn)行運(yùn)動(dòng)預(yù)熱，增強(qiáng)學(xué)生的柔韌度，促使學(xué)生能夠適應(yīng)運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度。同時(shí)，很多學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，容易忽略自身的承受能力，因而教師還需要保證學(xué)生的適度運(yùn)動(dòng)，不能長(zhǎng)期脫離有效的規(guī)劃和限制，否則容易給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面的健康影響。由于很多學(xué)生缺乏良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和熱身意識(shí)，教師需要在課程開展之前，向?qū)W生講解熱身的必要性以及熱身的好處，使得學(xué)生能夠感受到熱身的必要性，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)前熱身習(xí)慣。并且，在平時(shí)的生活中，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極的鍛煉，全面提高自身的身體素質(zhì)，以切實(shí)應(yīng)對(duì)各種體育運(yùn)動(dòng)要求。

3.注重對(duì)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)動(dòng)安全管理

中學(xué)生對(duì)于體育課的運(yùn)動(dòng)熱情相當(dāng)高，但是如果在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，缺乏合理的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)，十分容易出現(xiàn)安全問(wèn)題。教師需要在體育課開展的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的安全管理，一旦學(xué)生出現(xiàn)了一定的錯(cuò)誤行為，應(yīng)當(dāng)迅速予以糾正，規(guī)范學(xué)生的行為。如學(xué)生在進(jìn)行推鉛球的過(guò)程中，容易出現(xiàn)鉛球后傾的狀況，教師需要及時(shí)糾正學(xué)生的姿勢(shì)，給予其正確的示范，幫助學(xué)生領(lǐng)悟到正確的推鉛球方式。此外，在其他體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，教師也有必要展開合理的安全監(jiān)督，盡可能避免學(xué)生出現(xiàn)安全隱患。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，中學(xué)生體育安全問(wèn)題屬于當(dāng)前教育領(lǐng)域必須重視的問(wèn)題，體育教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)其的關(guān)注，積極開展體育安全管理，實(shí)現(xiàn)完善的體育教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生健康快樂(lè)地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：陳國(guó)強(qiáng)（1984-），男，寧夏西吉縣人，學(xué)歷本科，主要研究方向?yàn)轶w育教育。