當代大學生課余活動研究

陸若溪　何妍　胡為一　胡旭儒　陳雪琳

摘要：進入新時期以來，大學生的課余時間不斷延長，本文通過探討當代大學生課余活動安排情況，采用實地走訪以及問卷調查的方式進行相關數據分析，為大學生合理安排時間，提高大學生教學質量，豐富大學生課余活動提供科學依據，并為指導大學生的課余生活安排提出相應的對策建議。

關鍵詞：大學生 課余活動 時間利用

中圖分類號：G645.5 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）21-0140-03

大學生是國家的未來和民族的希望。大學生的發展與社會的發展進步和國家的實力提升有著千絲萬縷的聯系。而大學階段更是成為一名有理想、有追求、有擔當、有作為的大學生，培養正確的人生觀、價值觀、世界觀的重要階段。

隨著社會的發展和科技的進步，大學生的課余時間也有了明顯增多，很多大學生開始變得無所適從。雖然能夠豐富大學生生活的各類活動在不斷增加，有些大學生會利用課余時間進行兼職，提升社會閱歷，或是參加公益、旅游、讀書會等活動，豐富精神世界，但更多的人在課余時間很少參與活動，荒廢了時間。怎樣豐富大學生的課余生活，使大學生的學習與實踐時間最優化成為了一道難題。本研究旨在通過進一步了解大學生的課余活動情況。探究其存在的問題及相關因素。并為大學生合理有序地安排自己的課余生活提供相應的對策建議。

一、調查對象及方案

（一）調查對象

本次問卷調查分為線上線下兩個方向。線上調查對象為整個成都市部分大學生；線下以西南財經大學、四川大學、西南石油大學、電子科技大學以及西南民族大學共五所高校為主要調查對象。

（二）調查方法

1.調查工具

在調查著手之前采用文獻分析、數據資料收集等形式，對大學生目前課余時間利用的背景做梳理，主要包括三個方面：一是目標群體龐大。成都市高校達50多所，高校學生數量龐大。二是在學習型社會的大環境下高校學生學習意愿強烈。“就業難”的背景下，大學生迫切地想要盡早認識和接觸社會：有意愿與其他高校學生交流以促進自身發展。三是大學生課余時間閑置和能力鍛煉的欠缺形成鮮明的對比。根據上述的背景，我們對成都市大學生進行了實地的調研。

2.資料收集

資料收集主要采用問卷調查的方式進行。同時輔助地進行了訪談。問卷調查分為兩個模塊：線上問卷調查，采用問卷星對成都各大高校的部分學生進行調查：線下問卷，主要是以實地走訪的形式向西財、川大、西南石油大學、電子科技大學以及西南民大五所大學的學生進行了問卷調查。同時在五所學校的同學中隨機選取了10位同學進行了訪談。

通過向成都市大學生發送問卷星上的線上問卷和線下五所高校紙質問卷的當場收回，共回收354份問卷。其中有效問卷328份，資料有效度為92%。通過對問卷的統計和分析，形成了大學生課余時間分配及活動需求的分析報告。

（三）統計學處理

對于問卷數據的處理，采用SPSS統計軟件進行分析。對數據進行了數據的轉換、數據錄入，同時對無效數據進行清理。根據統計軟件的分析制作統計圖及統計表，對統計資料進行單變量分析及對比分析。

二、結果與分析

（一）調查結果

1，大學生課余生活的總體現狀

在本次參與調查的328位同學中。男生人數117人占比35.7%，女生人數211人占比64.3%。

如圖1所示。在參與調查的人中，周末空閑時間在五小時以上的占到65.83%，占總人數的一半以上。根據調查結果顯示大學生周末課余時間充足，自由支配時間多。

如圖2所示，被調查學生的課余時間安排豐富多彩，其中占比最多的是利用課余時間學習充實自己。占到總數的25.3%。其次，在對大學生課余時間利用滿意度的調查中，結果顯示：有17.7%的學生認為時間安排合理，有63%的學生認為安排基本合理但有待改善，有19.3%的人認為課余時間安排不合理，浪費了寶貴的時間。由此可見大學生對于課余時間的安排基本持滿意的態度。

2.大學生課余時間利用情況

根據調查數據的分析得出表1的結論，大學生課余時間的利用主要分布在三大模塊：學習、兼職和社團活動以及文體類活動。對于每個方面都有各自的看法，有48.2%的學生認為，課余時間應該合理分配。在學習方面應該花些時間，但不必占據所有的課余時間。對于參與兼職或者社團活動模塊。有56.4%的學生認為，參與這些實踐活動可以積累經驗，可以鍛煉自己為步入社會打下基礎。但也有一部分人認為參與此類社會實踐活動影響學業。浪費時間和精力不應該提倡。對于文體類活動，每個人都有參與，每周的鍛煉時間主要集中在1-4小時。占到全部人數的34.1%。

3.大學生獲得活動渠道

由圖3所示，在大學生獲得活動信息渠道的方式中，有80%來自于朋友推薦。由此可見，大部分學生樂于的活動大多為身邊朋友的推薦。并不注重其他獲取方式。因此就出現了很多學生集中參加校內的活動，而很少有校際間的交流和參與社會活動。

（二）對比研究

1.對課余生活的期望和實際行動的對比

（1）大學生對課余生活的期望：由表1看出：有相當一部分的學生期望課余時間也可以用來學習：48.2%的學生認為應該多花時間在學習上，但不必占用過多時間；而一半的學生都會希望課余時間能用于兼職，56.4%的學生認為兼職可積累經驗，鍛煉自己，應大力提倡，29.3%的學生認為不影響學業就應該提倡，其余的學生認為浪費時間和精力；至于期望利用多少的課余時間來參加文體活動，學生對這個時間的把握表現得較為理性。由此可見大部分學生能夠理性地認識到較好的安排課余生活能夠使自己受益的。

（2）大學生對課余生活的實際行動：由圖2可知：學生實際花在兼職和參加社團活動上的時間少。只有25.3%的學生課余時間主要用于學習；10.7%的學生課余時間主要用來兼職；11.3%的學生課余時間主要用于社團活動。綜上，這說明大部分學生雖然對課余時間及活動安排能夠有較好的期望。但并沒有按照自己期望的方式安排課余時間，自制力較差。endprint

2，對不同年級大學生課余時間分配的對比

由表2可知：大一學生主要課余活動為社團活動。占比68.42%，其余項目占比較小；大二學生課余除學習外，社團活動、占比高；大三學生除學習外，兼職人數占比最高；大四學生除學習外文體類占40%，其余項目占比皆小于20%。可見不同年級的學生課余時間分配不同。大一、大二學生課余活動內容一樣較廣泛，大三、大四的學生課余時間除學習外，其他活動占比都比較小。由表2可知：25.3%的人課余時間主要是在學習：11.9%的人用于文體類活動：11.3%的人用于社團活動：10.7%的學生用于兼職。在其余活動時間占比都相對較低的情況下，15.5%的學生則是在做其他事情。綜上，大部分學生對課余生活的期望與實際行動存在矛盾。

三、存在的問題以及成因探究

（一）存在的問題

1.不會合理規劃時間

調查結果顯示，成都大學生課余時間較充分，平均課余時間有4個多小時，課余時間4小時以上的占48.33%。但43.48%的學生認為他們無所事事。而34.78%的學生認為他們浪費了時間和金錢。這說明成都高校大學生對自己并沒有做過明確的大學規劃。

2.缺乏自制力

作為身心趨于成熟的大學生，如何選擇課余活動是其自身的事情。在調查中我們了解到，高校大學生能夠理性地對課余活動作出合理的判斷，知道什么活動對自己有益，但由課余生活的期望和實際行動的對比分析可見。缺乏自律自控能力的同學大量存在。這表明大學生缺乏行動自制力，行為缺乏自主性。

3.活動信息匱乏

成都高校大學生在課余活動的選擇上盲目被動。由活動信息來源調查分析圖可知。占比為80%的高校大學生活動信息來源于同學推薦。由于人與人之間的互推信息交流有限。致使學生無法能動地對活動進行選擇。從而浪費了時間和金錢。

（二）成因分析

主觀來看，大學生剛進入校園，自我感覺放松并且對一切事物充滿新鮮感，對所有未參加過的事物都躍躍欲試，形成參加的活動數量不少，但質量不高的現象。客觀來看，主要有三個方面的原因。第一，生活在校園內的學生與外界缺乏聯系，僅局限于參加校內活動。第二，大學生從眾心理嚴重。彼此間相互影響。致使學生無法通過參加自己真正感興趣或對自己有益的活動來提升自我。第三，學校缺乏對學生在課余時間分配方面的引導。以及進入社會的引導。

四、對策建議

（一）加強職業生涯規劃培訓，明確大學目標

大學的環境相對比較寬松，給了大學生充足的自我規劃、自我管理的時間。但也正是由于這種“寬松”，使大量大學生無法短期適應。甚至難以實現向“社會人”的轉變。面對當代大學生存在的時間規劃不合理的問題，應由社會、學校以及個人共同解決。大學生對時間規劃不力，根源是自身對未來沒有明確的規劃，沒有具體的目標。在學校方面。高校應當開設職業生涯規劃的課程，引導學生對自己的未來進行思考，做到明確規劃；就社會而言，應該多為大學生提供一些實踐機會，讓大學生深入了解社會，發現自身的不足，確立人生的目標，規劃大學生涯；就大學生自身而言。應該樹立明確的奮斗目標。逐步學會規劃和管理自身的時間，從德智體美多方面充實自己。

（二）制定合理時間規定，增強自我約束能力

大學學習的目標是豐富人生閱歷、提升自我，但自由開放的大學生活卻容易使大學生迷失自我。理想很遠大，但實際行動卻跟不上，疏于心中理想的實現。大學生自制能力不強，應該提升自我約束的能力。大學生應主動制訂時間計劃，對課余時間進行合理安排，盡可能參加一些有意義的活動。同時應該嚴格執行計劃，同學之間可以相互鼓勵、相互監督，以達到共同進步。

（三）建設社交網絡，擴大交流圈

大學階段是人生最美好而重要的時期。大學生除了學習，也應參與有益的社會活動充盈自己的身心。但龐大的大學生群體卻面臨活動信息匱乏的問題，這就需要個人、學校、社會三方共同來解決。首先就個人而言，應擴大自己的交際圈，不要僅限于班級，應多參加不同的社團活動，學會利用網絡來收集有效的活動信息。同時分辨好信息真實性；第二對學校而言，應積極利用學生活動中心的職能，組織或向學生推薦公益、文體活動；第三從社會方面來看，社會應提高對大學生的接納程度，增強學生社會活動的參與度。

五、結語

教育和人才是國家富強興盛之本。當代大學生更是推動中國特色社會主義建設的主力軍。本文基于成都高校大學生課余活動安排的實地調研，從大學生的課余時間長短、課余活動類型、課余時間的分配情況、獲取活動的渠道、不同年級課余活動對比等方面進行分析，發現了當代大學生的課余活動存在著時間規劃不合理、大學生缺乏自制力、活動信息匱乏等問題。為提高大學生教育質量，豐富大學生課余活動，一方面應該加強職業生涯規劃培訓，使大學生明確自身目標：另一方面。大學生自身應制定合理時間規定，增強自我約束能力；除此之外，高校和社會應著力建設社交網絡，促使大學生擴大交流圈。使當代大學生豐富自身課余生活，德智體美全面發展。

責任編輯：楊國棟endprint