職業院校學生閱讀習慣養成之我見

梁作琴

摘要：養成良好的閱讀習慣，能夠培養學生的情操，提高鑒賞水平。職業院校學生注重專業技能的培養，容易忽視閱讀習慣的養成，高職語文教師在教授語文課的同時，應加大學生的閱讀訓練，引領學生閱讀人文社科書籍，提升精神品質。

關鍵詞：閱讀 習慣 養成

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）21-0189-01

“閱讀，應會給予我們一間自己的房子……閱讀。可以讓我們過上多重的生活……閱讀。讓我們的生存獲得知識和智慧……閱讀。我們可以充分地感受和體味文學的美妙……閱讀，會給我們一種智力博弈的快感，探尋的樂趣。”

閱讀是一種美好的享受。可以引領我們進入任何一個我們不曾涉足的領域。滿足我們的好奇心和求知欲，閱讀又是人生最美好的伴侶。陪伴我們的心靈。度過充實而有趣味的日子。培養學生的閱讀習慣，不但有利于擴大知識面。提高語文能力，還可以陶冶情操，在閱讀中和他人對話，和自己對話，養成品味和靜思的能力，讓學生終身受益。職業院校學生閱讀習慣的養成，可以從以下幾個方面進行。

一、堅持在課堂教學中貫穿閱讀訓練

語文課堂教學是培養學生閱讀習慣的前沿陣地。“閱讀可以分為三種，或者說三重境界。第一是傾聽別人說話；第二是與自己對話：第三是見萬物眾生。”語文課本選學的文章篇目有限，相對于古今中外浩瀚的文學作品畢竟是杯水車薪。這就要求語文老師在講授課堂知識，完成常規的教學任務之余，自己準備一些閱讀材料，精選一些精美的文章，作為閱讀作業布置給學生，每周一篇為宜，做好閱讀題目，讓學生帶著問題去閱讀；檢查作業的時候，讓學生作一篇鑒賞文字，說一說自己閱讀作品后的感受，哪一點觸動了內心。哪一些內容深深印在腦海：對于短小的散文和詩歌最好能夠背誦，隨著閱讀的積累和加深，學生的閱讀欣賞能力增強，語文成績也會有相應的提高。

二、充分利用校內圖書館資源，加大學生的閱讀量

校內圖書館藏書量大，學生借閱方便，教師可以通過圖書管理員的介紹，幫助學生學會快速檢索圖書館的藏書書目，迅速找到適合自己閱讀的書籍，做到有效借閱圖書。校內圖書館借閱周期比較長，適合閱讀篇幅較長的作品，老師可以適當布置一些書目。引導學生有計劃地閱讀文學名著、哲學類的書籍。根據中職學生的接受程度，由淺入深，每學期閱讀三、四部書籍，節假日適當加大閱讀量。

閱覽室是學生進行日常課外閱讀的重要場所。閱覽室雜志收藏豐富，各個學科，各個領域都有涉及，對于普及知識、擴大學生視野起著重要的作用。閱覽室學生比較集中，有助于形成良好的閱讀氛圍，學生相互激勵，共同閱讀，久而久之，形成習慣，學生對于紙質閱讀會有多重感受。雜志代表學術前沿，各個門類的知識，發展動態，最新成果。都會在雜志中有所展示。學生通過閱讀可以了解到各學科的前沿動態，知識結構不斷更新，跟隨時代的步伐。文學類的雜志有國內外最新發表的作品，新銳作家，新的文學流派。通過閱讀這些內容。使學生的知識結構不斷調整，不斷有新知補充進來，既繼承又發展，閱讀興趣更容易激發，同時在閱讀中不斷提高思辨能力。利用課外活動時間進行集中閱讀，能夠收到好的效果。

三、利用現代教育技術，引導學生正確進行電子閱讀

“現在已經進展到數字化時代了。也就是所謂作品。其實是一陣強電流。荷馬也好，亞里士多德也好，莎士比亞也好，達·芬奇也好，孔子也好，卡夫卡也好，莫言也好，都可以被幻化成一串數字。”信息時代人們的閱讀習慣也發生了變化，紙質閱讀逐漸被電子閱讀所替代。針對中職學生年齡普遍較低。特別喜歡電子產品的特點，可以引導學生適量進行電子閱讀。電子書庫是一個浩瀚的海洋，有取之不竭的閱讀資源，可以突破紙質書版本和數量的限制，為師生共同閱讀一篇作品提供方便快捷的方式。利用教學平臺可以實施在線互動，實時答疑解惑，共同討論鑒賞，為閱讀課的開展提供好的服務。通過電子閱讀課，培養學生利用互聯網獲取知識的能力，提高鑒別水平。為學生的閱讀視野打開新的天地。

四、碎片化閱讀，超越時空限制

怎樣利用碎片時間進行閱讀。是當今社會一大熱點問題。每個人每天的時間長度都是相同的，不同點在于課余時間的有效利用，利用茶余飯后的時間進行閱讀，是許多發達國家國民的自覺習慣。珍惜時間，養成好的閱讀習慣，可以提高國民的素質。當今社會，智能手機高度發展，為碎片化閱讀提供了方便。掌閱等各種電子軟件支持電子閱讀，我們拿著手機、平板電腦，就可以輕松實現隨時隨地閱讀。在等待上課的時間，在飯堂排隊的時間，都可以拿出手機進行閱讀，利用零余時間進行閱讀，這樣既節約了時間。又降低了刷屏率。讓學生手中的電子產品得到有效利用。

五、結語

培養學生良好的閱讀習慣，引導學生讀好書，會讀書，是每一位老師，特別是語文老師的責任。書只是閱讀對象的一種形式。養成好的閱讀習慣。會讓我們感受大自然和人類社會中一切美好的東西，引領我們欣賞美，感悟生活，感動生命。

責任編輯：楊國棟endprint