注重答題規范 提高得分效率

蔡宜波

高考閱卷時，閱卷專家組會在高考標準答案的基礎上制定評分細則。評分細則認同的答案往往會比標準答案寬泛一些，這是為了兼顧各地區教學和考生的差異性，以及題目本身的科學性而進行的合理調整，絕不是盲目的、無原則的讓步，更不是提倡考生投機取巧。在歷年高考化學評卷中，都會發現不少考生因為答題不規范、語言表達不準確而失分。要避免這樣不必要的失分，就要求同學們答題要規范，表達要準確。

近年高考化學閱卷分析結果給我們啟示：規范答題，減少失分，勢在必行！有不少同學在平時測試中都有這樣的教訓。

1.會而不對

主要表現在解題思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最后答案是錯的。

2.對而不全

主要表現在思路大致正確，最后結論也出來了，但丟三落四，或遺漏某一答案，或討論不夠完全，或以偏概全。

3.全而不精

雖面面俱到，但語言不到位，答不到點子上，多是由于答題時一系列的不規范所致。

因此，我們平時練習、測試直至高考，在答題時必須自始至終、時時處處規范，以求最大限度地減少非知識性失分，力爭做到“會的應該是對的，對的應該是全對的”。針對同學們在答題中出現的問題，為提高同學們的應試能力，在平時考試和練習中需要重視一下幾個方面。

一、規范答題區域和答題工具

高考試卷進行網上閱卷，需要先將答題卡上學生作答的答案掃描到電腦上，然后閱卷老師根據掃描的內容進行評分。這樣要求同學們在答題卡的指定位置內答題，不要出邊框，不要答錯位置，從而造成無效作答。高考要求選擇題答案和選做題的題號等需要用2B鉛筆按要求填涂，其它部分答題一般用標準的黑色簽字筆書寫。同學們要在平時訓練中要重視，按要求作答，保持答題卷面整潔，書寫清晰工整，避免字跡潦草而失分。

二、規范文字書寫

每年高考評卷時，化學專用名詞中出現錯別字，要參考標準扣分，因此每年都有不少同學因錯別字而失分。常見的錯誤有：活性炭（碳）、溶（容、熔）解、試（式）管（館）、量筒（同）、砝（法）碼（馬）、蘸（沾、占）取、熔（溶）化、萃（卒）取、坩（甘）堝（鍋）、燃（然）燒、催（摧）化劑、過濾（慮）、加成（層）、氯（綠）氣、硝（消）化、油脂（酯）、酯（脂）化、銨（氨）鹽、金剛（鋼）石等（括號內的是錯別字）。答題時要書寫正確、字跡清晰。

三、規范使用化學用語

高考閱卷評分標準要求元素符號、化學式有錯誤，化學方程式、離子方程式未配平等都不給分；反應條件未標注或標注不準確的要參考評分標準扣分；計算時沒有考慮有效數字，按規定扣分；沒注意單位的按規定處理等等。這就是要求化學用語一定要按要求規范書寫，不要草寫和連寫，要注意大小寫的區別。

在閱卷中發現的錯誤有：元素符號錯誤，如CL或cl（氯）、mg（鎂）、Ca（銅）等；分子式錯誤：H3N（NH3）、NaSO4（Na2SO4）、ACl（HCl）等；有機物不按要求寫結構簡式而寫分子式；無機方程式錯用“→”，有機方程式錯用“=”，可逆反應必須用“ ”；氣體符號“↑”和沉淀符號“↓”的亂用；熱化學方程式中忽視或錯用物質的聚集狀態、反應熱ΔH的單位、“+”、“-”錯誤；電荷和價態混淆，如鈣離子寫出Ca+2；寫原子團或陰離子的電子式時忽視“[ ]”或者不完全寫出最外層電子數（如H∶O∶H）；將原子結構示意圖和原子的電子排布式或排布圖混淆；表達分子或離子空間構型時將“形”寫成“型”、判斷雜化類型時寫成“SP3”等；忽視反應條件或書寫有機方程式時忽視無機物和小分子產物等；電化學中原電池正負極和電解池中的陰陽極弄混淆等。

因此，同學們做題時要嚴格規范，注意化學用語正確書寫和正確使用。

四、規范語言表達

1.要使用化學用語，不要使用口語。如“加熱”不要用“燒”，“氣泡冒出”不要用“氣體跑出來”，“燒杯”不要寫成“玻璃杯”等。

2.對解釋型、探究型問題的解答，一般采用由原因推出結果、由現象得出結論的語言順序來表達，語言句式一般為“因為……所以……”或者“由于……因此……”等。避免先有結論再說現象的錯誤表述。如鑒別氧氣：“如果是氧氣，則帶火星的木條復燃”就是典型的錯誤表述。

3.化學是以實驗為基礎的科學，實驗設計、操作嚴謹規范決定了實驗結果的真是可靠，因此，化學考試中對實驗操作、實驗現象描述的要求是客觀、準確、規范。實驗現象的描述要準確到位，實驗中所加試劑的描述要具體。實驗過程要有條理，既要有操作又要有相應的儀器，同時還要有相關的實驗現象和結論等。

同學們在回答問題時切忌詞不達意，更忌答非所問，所答內容要嚴格和設問相吻合，注意關鍵詞句的表達，防止出現錯別字。作答時“已知”到“未知”之間的邏輯關系必須敘述準確，且環環相扣，才能保證不丟分，才能得滿分。回答問題要直接，不要轉彎抹角；表達盡可能用唯一、準確的主語；不要多寫無用的話，無用的話錯了就會扣分。

五、規范審題態度

很多同學審題不仔細，沒有認真分析、理解題意和領會題目中的信息就輕易答題，也是導致非知識性失分的重要原因之一。主要表現有：選擇題的指向性是“正確的是”，答成“錯誤的是”；該填序號的不填序號；該寫名稱的寫元素符號或化學式；計算沒有按要求精確（有效數字使用）；要求“由大到小”“由強到弱”，答成“由小到大”和“由弱到強”；要求寫“離子方程式”寫成“化學方程式”的等。這與同學們在平時練習時粗心大意有著密切的關系，在復習時要特別加以強化，克服馬虎大意的思想，規范審題態度，養成領會好題意后再作答的習慣，這樣能大大降低答題不規范情況出現的頻率，提高答題得分效率。

“冰凍三尺非一日之寒”，規范答題不是一朝一夕就能做到的。需要同學們在平常的練習或考試中就應該注重答題規范訓練，養成良好的答題習慣，從而提高得分能力，減少不必要的失分，在高考中取得理想的成績。