讓孩子暢游在閱讀的港灣里

彭嬌

在電視和網絡充斥的世界里，許多孩子的閱讀興趣正悄無聲息地被高分貝的電視和良莠不齊的網絡信息所掩蓋。這使得孩子的閱讀率一再下降，從而使提高國民素質的任務受到嚴峻挑戰。因此，提倡重視孩子的閱讀勢在必行，那也將醞釀著由“紙和筆”向著“光和電”的飛躍，順理成章地成為提高全民素質的助推器！

“不讓孩子輸在起跑線上”是當下家庭教育的流行語，但為什么孩子跑著跑著就落后了，為什么失望的家長總是大多數？就因為在教育中許多輸贏的概念被搞錯了，當然會把事情弄糟。

一、走出對閱讀的誤區

在孩子早期的教育中，忙碌的家長們整日穿梭于學校，輔導班和興趣班，無暇顧及孩子的閱讀，在他們眼里，只要早教及時，課內認真學習，課外輔導及時，孩子的成績優異即大功告成，他們認為這就是在起跑線上領先一步了。事實上，從小的閱讀差別才是最重要的“輸贏”差別。很少閱讀的孩子，由于只儲備了很少的智力能源，從中學開始，他們就會表現出綜合素質越來越平庸，學習上越來越力不從心的趨勢。而閱讀量大的孩子，不僅表現聰慧，而且在學習上有很強的爆發力，是真正贏在起跑線上的人。

二、了解閱讀的作用

1.閱讀能播下思考的種子

一個孩子如果從小就播下了讀書的種子，以書為伴，在書的浸潤中學會思考，學會表達，就具備了“胸藏萬卷憑吞吐，筆有千鈞任翁送”的能力；一個從閱讀中經歷了古今中外社會生活，經歷了漫長歷史發展，傾聽了眾多智慧語言，他不僅在思想上更成熟，在價值觀上也更完善。它既是為了獲得語言、修辭、邏輯等語文基礎知識，也是為了豐富學生的精神生活?？傊褪且箤W生從文和道兩方面都得到提高和發展。

2.閱讀能積淀感悟的經歷

許多教師批評孩子的作文“不深刻”，可 “深刻”是一個人的思想認識水平的刻度，如果孩子從未或很少從書籍中分享前人的社會生活經驗、他人的思想成果，以他小小的年紀，有什么辦法能“深刻”呢？每個人的生活都是有限的，不可能事事親自參與，閱讀實質上就構成了孩子對生活的參與性，構成他們經歷上的豐富性。

3.閱讀能收獲率真的習作

對于寫作技能還比較幼稚的人，想僅通過學習語法寫出結構正確的句子，通過分析別人的詞寫出漂亮的句子，這是在繞遠路。因此，學習寫作一定要回到閱讀中。因為閱讀的過程就是學習寫作技巧的過程?！白x書破萬卷，下筆如有神”。等孩子們有了閱讀的積淀，獲得內在的積累和感悟，從而形成了語感。老師再適時引領著孩子選材，構思，幫助孩子寫出更多率性，率情，率真的不拘一格的作文，才能夠在“無為而為”時，培養出更多快樂的享受寫作的“天縱之才”。

三、培養閱讀的興趣

而要想提高學生閱讀能力和水平，就得先提高他們的閱讀興趣。

1.“誘惑”而不“強迫”

人最難抗拒的就是“誘惑”，最討厭的就是“強迫”。在教育中，“想要孩子接受什么，就去誘惑他，想要他排斥什么，就去強迫他?！焙⒆訍鄄粣劭磿c父母的培養技巧很有關系。

首先，家長應順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感；接著，在閱讀初期，要給孩子的書刊進行精心的挑選，盡量提供印刷美觀、內容豐富有趣的圖畫書，引導他們靜下心來閱讀；最后，家長也可采取懸念調動法。在讀書時，留下懸念給孩子。懸而未決的情節催促孩子自己急切地去尋找問題的答案，慢慢地他們會掙脫家長的扶持，自由地暢游于書海，尋求他們的精神家園。

2.“激勵”而不“比較”

想讓孩子喜歡課外閱讀不要要求他“讀書去”。有的家長見別的孩子讀了幾本名著，就急忙買回一堆名著，堂而皇之地為孩子樹榜樣：“你看，某某同學這些書都讀完了，你也要向他學習?！奔议L其實是在用一個孩子的強，對比另一個孩子的弱，且話說的太直白，目的性太強，沒有給“誘惑”留下一點余地，雖為孩子樹立了榜樣，卻沒找到激勵孩子的突破口，沒從心里打動孩子。試想一個小孩怎么可能為了不比別人落后和家長的要求而去讀書呢？

3.堅持而不松懈

當家長設法讓孩子感覺到閱讀是一件趣事，除了有趣沒有任何其它目的時，才能讓孩子喜愛這項活動。一旦孩子喜歡上閱讀后，就該考慮如何保持持久的興趣。持久的閱讀興趣來源于書籍的“有趣”，而不是僅考慮它是否“有用”。

其次，家長不宜對孩子的閱讀過程管得太死。這是因為好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。只要孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看即可。因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。

最后，應創造讀書的氛圍。父母應多和孩子一起看書，還可經常與孩子交流讀書心得，鼓勵孩子把自己的看法和觀點講出來，然后一起分析、討論，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚。

四、注重方法指導

葉圣陶說：“閱讀不夠的原因，閱讀太少是一個，閱讀不得其法是重要的一個?！苯處熀图议L要重視傳授閱讀方法，使孩子由“喜歡閱讀”到“善于閱讀”。

1.精讀與略讀相結合

精讀就是逐字逐句鉆研，深入重點，理解文章思想。略讀就是瀏覽，了解大致梗概，文章主旨。在閱讀中，要將精讀與略讀結合起來，兩種方法互相融合，綜合運用，提高閱讀效果。

2.閱讀與摘記相結合

所謂讀書要“四到”，即眼到、口到、心到、手到。手到。就是做讀書筆記。善于學習的人，總是讀書離不開筆的。讀書要注意摘錄文章的重要處、精彩處、佳句、格言、論點或重要的史實、資料等，以備日后需要時選用或檢索。

3.閱讀與寫作相結合

閱讀和寫作密不可分、相輔相成、相互促進。閱讀是內化，寫作是外化；閱讀是積累，寫作是運用?？晒膭顚W生寫讀書心得、寫閱讀日記，對書籍的主題進行評論，表達自己的所思、所想、所獲，不斷提高閱讀理解能力和寫作能力。

俗話說得好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書可以使人變得聰慧和富有，可以使人們的身心得到平靜和放松。請花些心思，引導孩子發現閱讀的樂趣，讓他視閱讀為有意思的事吧！讓他們在書山徜徉，尋幽訪古吧！孩子的閱讀就是最好的修煉過程，潤物細無聲地滋潤著他的潛能，總有一天你會驚奇地發現，孩子手中的筆已不知在什么時候發芽，開出了芬芳的花朵。為你的孩子揚起閱讀之帆，讓他們暢游在知識港灣里吧！