新型現象

王吳境

隨著社會的進步教育越來越受到大家的重視。有很多家長選擇把孩子送到教育條件更好的地方去求學。越來越龐大的陪讀家庭出現。對于有的家長不惜一方放棄工作，專職陪讀，有的舉家搬遷，為孩子求學近。如此“望子成龍、望女成鳳”沉重陪讀之愛，究竟對孩子成長好不好。”這一話題一直爭論不休，褒貶不一。

陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書。目前的陪讀主要存在著生活陪讀、監督陪讀、攀比陪讀和盲從陪讀等四種。生活陪讀，就是家長主要從衣食住行等生活方面給予孩子全方位的零距離的無微不至的關懷。監督陪讀，就是家長對自己孩子的自覺性不大放心，生怕他們不學習，讓城里的生活晃花了眼，上網、玩游戲，更怕孩子變壞。攀比陪讀，就是人家孩子陪上了大學，我也應該陪。盲從陪讀，就是為數不多的家長，在陪讀的"大好形勢"的感召下，也隨之匯入陪讀者列。

隨之而來的隨遷型陪讀現象目前在我國越演越烈，女性（母親）已經成為陪讀群體的主力軍。同時在我身邊一種新型的現象悄然產生“祖輩隨遷陪讀”。

為什么如此多的家長趨之若鶩，樂此不疲？

一、探訪“祖輩隨遷陪讀”

在我的身邊就有這樣一群陪讀奶奶，今天我就走進她們去了解她們。陪讀奶奶是我對她們幾位老人的敬稱。她們對自己的孫子、孫女的愛是無私的。她們對自己孩子工作的理解和支持是偉大的。她們對孫子“言傳不如身教”的教育態度值得其他家長及我去學習。

（一）為有一個好的學習環境

“為有一個好的學習環境。”曹奶奶告訴我，曹同學的父母在臨滄大量山水電站，每個月輪流來昆明看望孩子。電站的總公司在昆明，但孩子的父母都在電站基地工作，無暇照顧孩子，電站附近也沒有好的學校。即使在臨滄就讀，孩子同樣得由她來照顧，所以他們家選擇了條件更好的昆明。希望孩子在這能健康成長，學有所成。曹同學的學習成績一直很優秀，好學上進，有禮貌。不僅老師喜歡他，那些“調皮搗蛋鬼”也把他視為心中的偶像，是同學學習的榜樣，更是同學暗下決心超越的對手。我一直認為這是曹奶奶辛苦付出所得的回報。但曹奶奶從未驕傲，一直都很謙虛，一直在不停的和我說，老師孩子貪玩，孩子思維不夠敏捷，你要幫我多督促他。也許這就是孩子優秀的原因之一。曹同學是個懂事的孩子，他懂得奶奶陪他在昆明就讀很不容易，租房子、搬家、租房子。一個年近70的老人，每天要接送他，照顧他的生活起居。父母遠在500多公里外的地方工作，為了給他創造更好的生活和學習環境，所以為了他們的付出，他更加努力的學習。

（二）有責任心的老師

“老師很有責任心”。普婆婆的女兒和女婿都在陽宗海發電有限公司上班，周末能回昆明，但孩子得由她老照顧。她說陽宗海發電公司好多孩子在育紅上小學，并且成績優異，他們熟知的就有好幾個考上了師大、云大附中的，覺得我們的老師負責任，所以把孩子送到我們這里來求學。小普是班里的班長，辦事能力管理能力很強，學習成績也不錯，曹同學是他努力超越的目標。每天中午他都會啃一個大蘋果，樂滋滋的和我說：老師，早上吃的是金蘋果，中午吃是銀蘋果，晚上吃是爛蘋果；我吃銀蘋果。孩子的樂觀向上，離不開普婆婆的言傳身教。普婆婆時常早上送完小普會約上曹奶奶一起去公園里轉轉玩玩。在她的帶領下一群陪讀奶奶送完孩子后的生活多姿多彩。要么逛公園，要么爬山……

（三）軍人的孩子得學會獨立、堅強

“軍人的孩子得學會獨立、堅強”。謝婆婆的女兒在成都軍區，服役部隊在四川，女婿也是一名軍人，雖然部隊在昆明，但工作原因也沒時間照顧孩子。謝婆婆毫無怨言的擔下了照顧孫女的重任。小錦，媽媽不在身邊，父親是嚴厲的軍人，管教孩子常用管教士兵的方法。謝婆婆很心疼孩子，對孩子要求不夠嚴格。女孩心思細膩，有時貪玩作業不認真，時常找個種理由來辯解自己的錯誤。后來我慢慢的發現孩子不好學是因為希望父母陪伴在身邊；婆婆為了她愛之沉重，壓力很大。

二、“祖輩隨遷陪讀”的弊端

“家有讀書郎，全家跟著忙。”祖父母隨遷陪讀讓人揪心。

電視《陪讀》中把祖輩陪讀演繹的妙趣橫生，值得我們深思。高三男生的陳雷，父母離異，爸爸服刑，“老革命”爺爺從小過分溺愛他，長大后又恨鐵不成鋼，為阻止他上網，棍棒相加，幾次以死相脅，甚至用藥把孫子灌昏送進精神病院，在萬般無奈的情況下自己裝死失蹤，留下“遺言”促使孫子醒悟。另一位陪讀奶奶。“韋奶奶”——一個對孩子抱以厚望，認為他們非得考上大學才能光耀門楣的“老腦筋”。

“祖輩隨遷陪讀”與“留守兒童”不同之處是孩子進城學習，父母留在原地工作，祖父母照顧孩子的生活，陪同孩子學習。

（一）隔代教育問題

1.容易形成溺愛

多數祖輩家長常有一種因自己年輕時生活和工作條件所限沒有給予子女很好的照顧，而把更多的愛補償到孫輩身上的想法。這種想法往往導致產生“隔代慣”的現象。祖輩家長對孫輩疼愛過度，處處遷就孩子，容易造成孩子任性、依賴性強和生活自理能力低下。還有一些祖輩家長因過度疼愛孩子而“護短”，致使孩子的弱點長期得不到矯正。

2.思想觀念陳舊

許多祖輩家長不顧時代已發生了很大的變化，仍用老觀點要求孩子，教給孩子過多的老經驗，缺乏開創性精神和發散性思維的培養。還有一些祖輩家長因文化低、思想舊，無意識地給孩子傳授不少封建迷信的東西，無形中增加了孩子接受新思想、新知識的難度。

3.造成孩子與其父母的感情隔閡

祖輩家長對孫輩的溺愛和護短，造成孩子很難接受其父母的嚴格要求和批評，還容易形成感情隔閡和情緒對立，使正常和必要的教育難以進行。大多父母和孩子的溝通通過電話，很多父母時常一個星期或者一個月，來探望一次孩子老人，給他們帶來家鄉的美食，或者帶他們到外面改善生活，而對孩子的學習，及心理微妙變化無法察覺，孩子們時常說和父母無話可說。

4.隔代教育對孩子的個性發展有著極大影響。

（二）家庭經濟問題——勞民傷財

1.“陪讀房 ”的走俏

新時代“孟母三遷”為了孩子，一些家長遷徙不定、輾轉租房。祖父母隨遷陪讀，為來讓其接送孩子方便，減輕老人的負擔，在學校附近租房，是大部分隨遷就讀家庭的選擇。“隨著學區范圍公布，家長們便以最快的速度定位自己孩子就讀的學校。名校周邊“陪讀房”開啟上漲模式。陪讀房”給隨遷陪讀家庭帶來的花銷比其他陪讀家庭要大得多。

2.“祖輩隨遷陪讀”亂象橫身背后

孩子的戶口一般都不在學校所轄區域。從農村或小縣城到大城市求學，要想進家長心目再的理想學校，家長會使出“十八般武藝”，拖各種關系，找各種中介，出各種費用。

3.培訓老“書童”

一些家長們往往會擔心孩子們在新的學習環境里面不適應，跟不上大家學習的節奏，從而影響了學習質量。自理能力相對較差的孩子，學習上依靠老師和家長的督促，老師和家長就好像是“保姆”而隨遷陪讀的祖父母無法輔導督促其學習。老“書童”和孩子一起進各類培訓輔導班，和孩子一起學習，“勞民傷財”。

三、給“祖父母隨遷陪讀”的建議

“可憐天下父母心”更可憐天下祖父母心。祖輩陪讀，都是為了孫輩的教育大計。在照顧孫輩生活起居的同時還在不斷的培養和鍛煉他們的能力。注重對孩子心理的疏導和自控能力等情感因素的培養。但不是所有的家長都能做到，陪讀祖父母們其實很無奈。究竟怎樣的一種陪讀方式才是對孫輩最好，同時也讓自己不受累呢？

（一）新型祖輩父母“隨遷陪讀”需要必備的自身條件

1.保持心態年輕，樂于養育孫輩。

2.做到心理健康，情緒穩定。

3.家庭和個人衛生習慣良好，不吸煙，不酗酒。

4.了解孩子的飲食營養和生活護理等常識。

5.性格開朗，人際交往能力強，不固執偏見，對孩子有耐心。

6.喜歡戶外活動，常帶孩子外出去認識周圍世界。

7.有一定的文化基礎，能對孩子進行啟蒙教育。

8.待孩子慈愛寬容，但不縱容、不溺愛，善于引導教育。

9.能細心觀察孩子的身心變化，及時與孩子的父母交流溝通。

10.愿意并善于吸收新知識、新觀念，用現代家庭教育理念與方法教育孩子。

（二）亮出自己的“陪讀”觀

1.不要一味的牽就自己的孩子

讓孩子明白：我老了來陪讀并非怕你吃苦，不能自立，主要是為你的學習提供一個良好的學習環境，以便你更好的長身體長知識，將來成為一個對社會有用的人，提升你生命的價值和品位。變祖父父母之愛為學習的動力，從而實現陪讀的正誘導、正遷移。

2.幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，樹立他們為崇高的理想而奮斗的信念

斯大林說過："只有偉大的目的才能產生偉大的毅力。"信念是一盞明燈，自覺性是實現信念的重要保證，有了這些一切問題也就迎刃而解了。

3.協調好孩子生活中的各種矛盾關系

及時發現孩子環境中、生活中、學習上乃至心理上的問題，循循善誘，協同解決，讓孩子輕裝上陣，輕松起來，更有利于孩子集中精力投入到緊張的學習之中，促進他們身心的健康發展。

（三）讓子女擔當自己的責任

“家家有本難念的經，前半輩子交代給兒子，后半輩子交代給孫子，他們都還不領情。”陪讀老人的心聲。

1.作為父母，教育孩子是一種責任

即如何塑造一個生命的責任，并把這種責任滲透到與孩子的日常接觸之中，用責任來呼喚責任，"終身之計，莫如樹人"（《管子、權修》）。“父母有父母的工作，孩子有孩子的任務。”，父母努力工作本身就是以身示范，潛移默化地影響孩子。家長應該做的更多的是不斷激發孩子的內驅力，讓孩子自主挖掘潛能。

2.作為子女，孝順父母也是一種責任

而不該把自己的責任轉嫁給父母。父母心甘情愿地為孫輩付出，無怨無悔。“隨遷陪讀”在他們看來是一種不能推卸，不能敷衍，更不能半途而廢的責任。似乎這是骨子里的差事，他們毫無怨言，心安理得地為兒女默默付出著。子女是否該給予回報？讓父母輕松的安享晚年，老有所樂，老有所依。

“祖父母隨遷陪讀”對于身心尚未完全成熟的孩子來說，在生活上能得到良好的照顧，在行為上能得到約束和引導。然而，從長遠的眼光來看，并不值得提倡。中國人民大學教授程方平認為，現在所謂重點校和薄弱校的教育投入和師資質量相差很大，難怪家長舍近求遠去擇校陪讀。如果教育能均衡發展，所有的公立學校都是水平相當的好學校，陪讀現象肯定會減少。華東師范大學教育學院教授馬和民認為，家長要理性看待陪讀，從現實出發考慮什么樣的環境和生活狀態才真正有利于孩子的成長，這需要和孩子對話，傾聽孩子的想法。家長要知道，單純的學業優勢并不足以讓孩子在社會上自立。在我看來希望孩子們一直健康快樂的成長，不辜負這些為他們辛苦付出的人們，不辜負他們自己。