開展感恩體驗與實踐，激發感恩之心

彭志永

中國有句俗話：“滴水之恩，涌泉相報”，感恩是中國人的美德，懂得感恩是一個人最起碼的道德品質。只有懂得感恩的人才會懂得付出，有了感恩之心，才會覺得自己有責任去回報社會，對自己所做的事負責。馬克思曾經說過：“恩情是聯結人與人之間關系的一個良好的紐帶，大到國與國、地區與地區，小到家庭與家庭、人與人，進而支撐起一個社會。”只要人人懷有感恩之心，處處心生感激之情，人與人之間的距離才會拉近，世界也因此多一分陽光，少一點冷漠。然而，現在許多學生漠視親情，友情，師生情，變得自私冷漠，道德水準滑坡，再加上目前社會上一些腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，正逐步腐蝕著人們的心靈。感恩意識的缺乏，已造成學生道德和人格上的缺陷。而學生自私自利、缺乏修養、情感冷漠與學校德育落實不夠，尤其是忽視感恩教育有關。 美國成人教育之父戴爾·卡耐基說過：“忘恩原是人的天性，它像隨地生長的雜草，感恩則猶如玫瑰，需要用細心栽培及愛心的滋潤?！边@句話告訴我們，感恩意識并非與生俱有，而要通過教育來培養。學校教育必須以學生的“成人”為出發點，讓學生“成才先成人”，努力培養“有德又有才”的接班人，這是學校德育的重點所在，也是感恩教育必須加強的重要原因。教育工作者應該反思當前的教育方式，喚醒學生的感恩情懷，讓學生學會感恩。那么，班主任應該怎樣對學生進行感恩教育？我認為可以從以下幾個方面著手。

一、班會中進行感恩熏陶

班會活動是全班師生自主活動的一種教育形式，也是學生進行自我思想品德教育、增進同學間的了解和友誼、弘揚個性品質、激發創新思維的重要陣地。班主任要充分利用班會課，組織開展以感恩為主題的班會，從感恩父母到感恩老師、朋友以及一切給予我們幫助關懷的人，同學們一起分享成長過程中的感動，并以自己的實際行動來證明自己的感恩行為。寫一封感恩信，自制感恩賀卡、感恩朗誦活動，以實際行動感恩同學，感恩父母，感恩師長，感恩生活，進而感恩社會；讓學生在班會中講“感恩”的歷史故事、現實故事；在班會中為父母說一句感恩的話；在班會中講自己感恩父母、回報父母的具體做法；也可以在班會上組織“感恩的心”演講比賽；在班會中朗誦自己或別人寫的有關感恩的詩歌、小說、散文等；在班會中表演有關感恩的文藝節目如唱《感恩的心》《愛的奉獻》等感恩歌曲；還可以組織學生看一些感恩影視作品，如《唐山大地震》《拉貝日記》等。通過這些主題班會活動，學生從具體的情景中、典型的事例中去感知理解感恩的時代內涵，懂得感恩的內容與方式，使學生真正領悟到感恩是中華民族的傳統美德，使學生認識到孝心、愛心是立人之本，是一切德行之源。

班主任還應該利用各種場合或時機在學生心田上播上感恩的種子，播上感恩的觀念，便于學生形成正確的世界觀、人生觀、和價值觀，讓學生用感恩之心去感受世間的親情，友情和恩情。教育學生將他人的恩惠銘記于心，增強責任感，要有一顆感恩的心，懂得尊重，懂得負責，與人為善。

二、節日里組織感恩活動

中國人的傳統思想使得我們在表達感情的時候還是比較內斂的，平時很少會把愛爸爸、愛媽媽的話掛在嘴邊，那么，節日其實是一個很好的契機。通過對學生進行相關節日的宣傳和提醒，讓學生們利用節日，對父母、師長等表達感恩之心，感謝之情。如“三八”婦女節時，可以組織開展一系列“感謝媽媽”的活動，要求學生給媽媽一句關心體貼的問候，送上一封飽含真情的信，一張感人至深的賀卡，做一件小家務，體驗母親的辛勞。

三、作業中體現感恩教育

課堂是我們教師對學生教育的主戰場，教師可以充分挖掘各學科感恩教育的因素，自覺的、有意識的在課堂教學中滲透感恩教育，給學生布置感恩的作業。比如在語文教學中，對表現事物意義的課文，我們要引導學生深入思維，在思維中深刻認識事物的意義，體驗恩情的深廣。如學習《只有一個地球》，要引導學生通過比較深入認識地球對人類的意義，體會地球對人類的恩情是不可代替的。并且布置學生完成家庭作業：“組建綠色環保小衛隊還給村莊一個和諧的環境”。音樂課可以教唱《爸爸媽媽》《感恩的心》等，使感恩歌曲響遍學生的心間，溫暖孩子們的心田。然后布置作業：給家人唱一首感恩的歌曲。綜合實踐課可以組織學生制作“愛心卡”送給父母、老師等。這樣我們首先創設了一個感恩教育的和諧環境，能使學科和德育教育相互滲透更加有效，同時，在學生完成作業過程中，更好地體現感恩教育。

同時，班主任善用周末、假期，補充感恩教育。引導學生在周末、假期與父母多溝通，對父母多說知心話，體貼話；與父母一起做家務事，體會和感謝父母培養自己的艱苦和不易；與父母少空話，多幫忙，讓父母省心；勤學習，苦鉆研，讓父母開心；遇難事，勤商量，讓父母稱心；就餐時，主動給父母挑菜，讓父母享受孝心。學生在生活的點點滴滴中接受父母之恩，也同樣在生活的點點滴滴中報答父母之恩。

四、社會里體驗感恩行動

學生是未來社會的主力軍。因此，要盡可能地讓他們理解成人的世界，盡可能地帶領他們到社會實踐中體驗，我們山區的學生可以讓走回村莊去活動。如開展向周圍曾幫助過你的人送上一封感謝信、組建一個村莊綠色環保小衛隊保護村莊和諧的環境、到孤獨老人家送去溫暖、關心……引導學生走進社會，接觸各行各業的勞動者，了解他們在社會生活中的意義與價值。增強學生的社會責任感，懂得關愛社會，回報社會。

感恩是人類美好的優良傳統，是孩子心靈的燈塔。感恩教育貫穿于德育工作始終，使學生常懷感恩之心，感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。感激生育你的人，因為他們使你體驗生命；感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長；感激幫助你的人，因為他們使你渡過難關；感激關懷你的人，因為他們給你溫暖；感激鼓勵你的人，因為他們給你力量；感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅。以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，對有困難的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。對別人對環境少一分挑剔，而多一分欣賞。