如何有效縮短初中新生學習語文準備期

黃漢超

從教以來，每接一批小學升初中的新生，總感到這些學生的語文素養(yǎng)不盡人意。主要表現(xiàn)在：一是學習語文的興趣不高；二是學習語文的習慣欠佳，特別是學生普遍沒有讀書的好習慣；書寫差，更缺少寫作練筆的習慣；三是思維狹窄，沒有創(chuàng)新意識。因此，如何有效縮短初中新生學習語文準備期，讓新生能夠更好更快適應初中學習生活，這成了我們語文老師的首要任務。總結這些年來的經驗和方法，我主要是從以下幾方面做起。

一、激發(fā)學生學習語文的興趣

那么，如何激發(fā)學生學習語文的興趣呢？

（一）要讓學生有學習興趣，首先要建立學生學習的自信心

我認為自信心和學習興趣是相輔相成的，學生有了自信心，學習起來才有動力，才更有興趣。所以，要培養(yǎng)學生的學習興趣，首要的是建立學生的自信心。

教師要上好七年級語文的起始課。我不會馬上進行新課的教授，而是先簡單地給學生講講初中語文學科的特點及一些起碼的要求，然后最重要的一個內容就是選一個恰當?shù)脑掝}與學生對話，可以利用語文教材，給學生上一堂語文綜合性學習課——《生活處處皆語文》，從學生的感受角度出發(fā)，談談語文在生活中的廣泛應用以及學習語文的重要性，使學生真正認識到語文是其他學科的基礎，它在人們的學習、生活乃至今后的工作中有著重要作用，確立學好語文的意識。學生剛進入到一個新環(huán)境，既興奮又緊張，我通過對話這一環(huán)節(jié)舒緩緊張氣氛，給學生創(chuàng)建一個輕松愉快的環(huán)境，這樣他們會很快接受老師，從而開始喜歡這個老師的課，建立好學好這個科目的信心。

（二）適當?shù)恼Z文活動，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣

我們應適當開展一些語文活動，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，同時也能促進其聽說讀寫的語文能力。

1.利用課前一講，培養(yǎng)學生聽說能力，激發(fā)其學習語文的興趣

從七年級起，我都要進行一項必備的語文活動——課前一講。要求學生自己準備一個兩三分鐘的有意義的故事，每次語文課前在講臺上講給全班同學聽。學生剛開始時，有些膽怯，講得不夠流暢，但堅持訓練下來，就越講越自信，故事也越來越豐富，對語文課也越來越期待了。

2.開展多種多樣的語文實踐活動，培養(yǎng)學生的語文學習興趣

語文綜合性活動是結合每單元的內容開展的，不僅能加深該單元要掌握的某一個知識點，而且能拓寬學生的知識面，培養(yǎng)他們收集資料、團結協(xié)作、創(chuàng)新運用及表達表現(xiàn)的能力，更主要的是能借此培養(yǎng)他們的語文學習興趣。有了興趣，學習效果會更好，所以每期我都要針對性地開展兩三個綜合性活動，每次活動都會有一些意想不到的收獲，這些都是潛在的語文能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學生語文學習的習慣

在語文教學中，我十分重視學習習慣的培養(yǎng)。那么究竟需要培養(yǎng)學生哪些好的語文學習習慣呢？又怎樣培養(yǎng)呢？

（一）培養(yǎng)勤讀書的習慣

1.培養(yǎng)課內讀書的習慣

進行閱讀教學，一定要多讀少講，把比較多的時間留給學生讀書。讀有：朗讀、默讀等。每一次讀之前我先明確讀的目的和要求。如正確、流利、有感情地朗讀課文，要做到聲音響亮、口齒清晰、儀態(tài)大方；帶著問題默讀課文，做圈點批注。

2.培養(yǎng)課外讀書的習慣

我們要不斷推選、推薦各種適合學生閱讀的書刊，引導學生認真閱讀，養(yǎng)成廣泛的閱讀興趣，激勵每個學生都養(yǎng)成課外閱讀的習慣；同時要加強閱讀方法的指導，教給學生精讀、略讀、瀏覽等方法。我還鼓勵學生堅持做讀書筆記摘錄好詞佳句。

（二）強調工工整整地寫字

第一，上課板書時做到規(guī)范整潔，認真寫好每一個字，不寫連筆字，連板書的格式都經過課前設計，做到行列整齊，一目了然。在批改課堂作業(yè)及日記、作文評語等時，也盡量把字寫得規(guī)范，這樣，無形中能給學生一個良好的示范作用，潛移默化地影響并教育學生；第二，認真檢查，嚴格要求。在批閱課堂作業(yè)本、日記本、和作文時，嚴格按照認真規(guī)范的要求批閱。第三，要求學生每天堅持寫30個鋼筆字，并專門安排學生檢查，不合格的重寫。班里還經常舉辦班級硬筆書法比賽，寫得好的給予小小的物質獎勵。這種學習習慣的培養(yǎng)不是一句話兩句話就能見效，需要教師耐心的督導，慢慢地去培養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)勤動筆，勤習作的習慣

1.留心觀察周圍事物

教給學生觀察自然、社會、了解現(xiàn)實生活的方法，使學生留心自己的生活，仔細觀察周圍的人、事和景物，把看到的、聽到的隨時記下來，這對語文素養(yǎng)的形成起著很重要的作用。我采用的方法就是堅持長期寫周記，摘抄優(yōu)美詞語句子。

2.注重小練筆的訓練

我規(guī)定每個學生每周要交一篇練筆文，每篇不少于200字。每周指定寫作內容，比如說先寫記人類，后寫敘事類。而記人又包括親人、朋友、一般人等，包括人物的行為、心理、外貌等，不一而足。摘抄也是一種很好的練筆方式，能夠提高學生的審美品味。

三、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維

作為基礎學科的語文，應如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力呢？

（一）營造氛圍，追求創(chuàng)新

學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，總是與創(chuàng)造性活動相聯(lián)系，因而為學生創(chuàng)設有利于創(chuàng)造的客觀環(huán)境是十分重要的。從課堂到課外，如果能形成一個良好的創(chuàng)造環(huán)境，就會時時處處激發(fā)起學生創(chuàng)造的興趣，在豐富多樣的創(chuàng)造活動中使學生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

（二）鼓勵質疑，發(fā)展創(chuàng)新

教學中，教師應鼓勵學生大膽質疑問難，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在解決疑難問題中發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。例如在教學魏巍的散文《我的老師》時，有的同學提出“夢里尋師”的最后一句“什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？”應放在文章的結尾，文意才順暢；在安徒生的童話《皇帝的新裝》一文中，皇帝贊美新裝時說“我十分滿意！”有同學建議改成“我十二分的滿意”更富于夸張和幽默的效果。遇到這種情況，教師應抓住時機，鼓勵學生不唯書、不唯師，大膽質疑，各抒己見。

總之，我們在初中新生入學后就從興趣、習慣、創(chuàng)新這幾方面去培養(yǎng)他們的學習能力。我深信，新生一定會很快地適應初中的學習生活，