堅持不懈，直到成功

趙少瑜

記得三年前新接的四年級（1）班，活波可愛，文明有禮。每次周末放學會有孩子跑到你跟前說：祝老師周末愉快！咦！沒有一般農村孩子的靦腆。但是，有一個頭痛的現象：全班45個孩子，每次收作業，班長會給老師一份名單，上面是沒交作業的名單。哇！好家伙，一個、兩個、三個……密密麻麻，十幾個！頭痛！上課了，老師在講臺前講，下面好多個孩子在玩自己的……這是什么學習習慣？縱觀全校，每天各班不完成作業的孩子也大有人在，你經常會見到我們很有責任心的老師，利用課余時間找這些孩子談心，補做，我也不例外。每天下午放學了，總會留下幾個補做。一次，下班時間快到了，我準備帶留下補做的孩子們出去校門，隨手撫摸一下身旁小魁的頭說“今天時間到了，你們作業寫得不錯，如果能安排好時間按時完成那就更好！”小魁抬起頭，嘴巴向上翹著，拍著胸口說：“老師！明天我不按時完成作業，天打雷劈！”望著他一本正經的臉，我不禁笑了。

其實，每一個孩子都是可愛的，有時他們犯錯也是無心的，為什么不多耐心地教導他們，讓他們養成良好的習慣呢？

一、培養好習慣，關鍵在于明白重要性

幾年前，當幾十位諾貝爾獎得主聚會之時，記者問一位榮獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西？”這位科學家平靜地說：“在幼兒園。”“在幼兒園學到什么？”“學到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察大自然。” 這位科學家出人意料的回答，直接明了地講明了兒時養成良好習慣對人一生具有決定性意義。

要培養一個好習慣，首先必須要研究它的重要性，因為只有明白了它的重要性，才會有培養這個習慣的強烈愿望。就拿培養孩子按時完成作業這一習慣來說。告訴孩子完成作業的重要性，不完成作業從某種意義來說也是對老師的不尊重等等。從多方面告訴孩子必須地按時完成作業，要有按時交作業的好習慣。于是，每天課前，每周例會，都會有一分鐘到幾分鐘讓孩子表揚同學值得學習的好習慣，反思自己，讓大家學有榜樣，爭取每天一進步。

二、培養孩子的好習慣，關鍵在于了解孩子

任何教育都應以了解教育對象為前提。對那些長期沒完成作業的孩子，我們得靜下心來與孩子溝通，知道孩子在想什么，在干什么。當孩子做出一些成人難以理解的事情時，我們不是當即質問或訓斥，而是平心靜氣地從孩子的角度出發思考一下：孩子為什么要這么做？經過這樣的思考，就容易了解孩子，就能慢慢地幫助孩子養成良好的習慣。小魁是個東北來的小胖子，人很機靈，能說會道，熱心助人，堂上發言積極，很會把握機會表現自己。奇怪的就是，每次班長匯報完成作業情況，沒完成的幾個當中，必定有小魁。經過多次與他談心溝通，發現他玩心很大，書包滿是小玩意，家中爸媽常年在外，只有一個奶奶在身邊，奶奶對他寵愛有加，現在六年級了，飯后還給他擦嘴……一天他又沒完成作業，我把他叫過來。他低著頭，小臉漲得紅紅……“作業太多？”“不是的……”“哎。放學留下補吧……”看來得讓他在養成在規定時間內完成學習任務的習慣，力戒拖延和磨蹭。

孩子在學校里的學習是有嚴格時間規定的，在家里也應該有固定的學習時間。有關調查表明，學習好的學生，一般都在嚴格規定的時間內準備功課，這樣做主要是使學生形成一種時間定向，一到什么時候就自然而然地產生了學習的愿望和情緒。這種時間定向能在很大程度上使開始投入學習的準備時間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學習。同時訓練學生的專注能力，集中精力學習，而不是學習時摸摸這兒、看看那兒或遲遲進不到學習狀態中，有的在學習時總有許多毫無意義的停頓，寫著寫著就站了起來，或者說幾句閑話等等。這些孩子貌似學習，但實際上學習效果極低，既白白浪費了時光，又會養成做事心不在焉的壞習慣。久而久之，會造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發展，使學業落后，以至形成拖沓的作風，學習、工作都沒有效率。所以在對孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個小時”，而要教育他們在規定的時間內精神專注，高效率地完成任務，幫助孩子學會控制干擾，訓練他們高度的專注能力。

經過兩年多的跟蹤教育，小魁現在能按時交作業了。現在遇到以前教過他的班主任，他會跑上前，揚起那紅紅的圓臉問：“老師，你們班有不按時完成作業的嗎？”這家伙的目的就是告訴老師：我可以按時完成作業了！

三、培養孩子的好習慣，關鍵在于堅持

習慣可以在有目的、有計劃的訓練中形成，也可以在無意識狀態中形成。而良好的學習習慣必須在有意識的訓練中來形成，不允許也不可能在無意識中自發地形成，這是學習習慣與一般習慣的根本區別。獨立按時完成作業是培養出來的，自己的事情自己做，認真做，做完整。養成這個良好的學習習慣，他將受用一生。

從接手這班孩子開始，我先是致力糾正孩子沒有按時認真完成作業的壞習慣。曾幾何時，下午的課程常常是這樣的場景：老師捧著一疊作業進來，笑笑說：這節課，讀到名字的同學自由到校園找地方看課外書或者玩游戲，其他留在教室補做今天的作業……下午放學前，老師又進來了說：今天某某留下來，等會老師送你過馬路回家，請通知家長……這個過程費時將近一年，一直到升上五年級，沒按時完成作業這個現象才基本消除，今年第三年，每次作業，上交都是百分之百的。每每聽到班長匯報：老師，今天作業全部完成！我從心底里開心，別論作業質量如何，起碼是孩子們終于知道：完成作業是自己的責任，也是對老師的尊重！

任何一個好習慣的培養都不會是輕而易舉的，因此，我們一定要循序漸進，由淺入深，由近及遠。尤其開始是我們要寧少勿多、寧簡勿繁、寧易勿難。先找一個比較容易做到的，做起來有興趣的，很快就能嘗到甜頭的，而且能不斷受到自己和周圍人激勵的習慣開始，而且下的功夫要大一些，花的時間要長一些，這樣就容易成功。

成也習慣，敗也習慣。我們任重道遠！