李建英
【摘 要】創新創業能力培養,是國家教育改革的重要目標之一,但目前市場營銷專業創新創業人才培養存在許多的問題,本文將針對這些問題提出可行性的對策。
【關鍵詞】市場營銷;創新創業,人才培養
一、創新創業的內涵
創業教育是培養具有創業精神的個人,主要表現為敢于冒險,擅長社交和管理,具有創業思維。創新教育是培養善于開拓,敢于開拓新領域的教育。創新創業兩者不是獨立的,而是密不可分的。創新是基礎,創業是主要表現形式。
二、高校本科市場營銷專業創新創業人才培養問題分析
(一)培養方式與目標定位脫節。雖然很多高校本科市場營銷定位于培養創新創業型人才,但培養方式缺少改變。重理論,輕實踐,針對性不強。理論教學如公共選修課,專業基礎課,專業選修課,比重偏高。創新創業課程開設偏少,有的只開設了單獨的創業課程。
(二)課堂教學學生參與程度低。更多的是依靠老師講授,學生就是聽講做筆記。互動環節少,參與程度低,是不利于學生創新創業思維的培養。
(三)教師隊伍不合理。創新創業能力的培養應該是理論與實踐并重,教師需要承擔這兩類角色。但由于一線老師大多是從高校畢業直接進入教育行業的,他們本身實踐經驗不足。
(四)創新創業扶持力度不夠。體現在政策支持和經費扶持,校企合作不成熟。由于很多高校獲得資助較少,導致一部分項目中途終止。學校缺少創業基地,也沒有后續的鼓勵,創業平臺基本是閉門造車,沒有完善的銜接平臺主要是校企合作不深入。
三、高校本科市場營銷專業創新創業人才培養的對策研究
(一)建立“創新創業型”人才培養方式。通過詳盡的市場調查,切實了解人才需求情況,才能在提高學生競爭力和創新創業能力培養方面做到有的放矢。具體體現:加大實踐教學比例,實踐教學比例上升至30%左右,建立一套創新創業課程模塊,實踐考察和理論考察可按照40%:60%進行。增加校外實習時間,在實踐中教學。建立學科課程、活動課程、環境課程一套創新創業課程體系。開設除了創業課程外的經濟學、管理學、人際交往、心理學等相關課程;活動課程可以有參觀企業,舉辦創新創業專題講座,企業調研,舉辦創新創業大賽等,著實提升動手能力;環境課程包括實時了解國家創新創業政策,培養創新創業良好氛圍。
(二)豐富教學方法。主要指利用多媒體,采用微課、翻轉課堂等豐富課堂教學,進行模擬仿真,引進市場營銷模擬軟件,財管管理軟件,沙盤模擬等,開展實訓教學,開展營銷策劃大賽,廣告設計大賽,創新創業大賽,提升學生的實踐操作能力。
(三)培養理論與實踐兼備的師資隊伍。可以通過內部培養和外部引進兩種方式。學校提供更多的幫助,校企合作,讓教師進入企業學習、交流,提升老師的實踐水平。也可聘請相關的營銷、創新創業方面的專家舉辦講座,將行業真實的創業案例和經典營銷提升學生的新鮮感。
(四)加大創新創業的扶持力度。學校應該各種方式加大對創新創業項目的扶持力度。首先就是爭取更多資金的支持;然后建立眾創基地,提供專業的平臺,良好的氛圍,鼓勵學生創業創新項目的實施;最后建立一個服務平臺,將項目與社會對接,提高市場轉化率。這樣后期也能為下一輪的創新創業項目提供資金。形成良性循環。
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