學校體育籃球教材建設體系的技術運用思考

扎西拉杰

摘要：完善體育籃球教材建設體系，加強學生對籃球知識的了解，可以調動學生參與籃球競技運動鍛煉的興趣，塑造學生的團結合作意識和頑強的意志，磨練學生的耐力。本文將簡單論述學校體育籃球教材建設體系的技術運用方案，并提出個人建議。

關鍵詞：學校 體育籃球教材 建設體系 技術運用方案

體育籃球教材可以為籃球教學工作提供更為標準的指導方案，輔助學生了解籃球發展歷史，掌握籃球理論知識，加強學生的戰術意識，指導學生在籃球運動中掌握運球、護球、搶球和投球技能，培養合作精神與競爭意識。本文將簡單介紹研究對象與方法，并從加強對高等院校籃球教材標準體系的優化的探索，確定高等院校籃球教材知識結構設計的標準體系，教材知識結構的優化設計方法等三個方面來論述結果與分析。

一、研究對象與方法

本文的研究對象是分別從某省四所大學中隨機選取的100名男生、100名女生和20名體育教師。研究方法有四種，分別是調查問卷法、文獻資料法、統計分析法和訪談法。其中，針對學生的調查問卷項目包括“是否喜歡參加籃球運動”、“了解籃球的理論知識嗎”、“你認為學校現在安排的課時充足嗎”；針對體育教師的調查項目是“您認為當前的體育籃球教材內容是否合理”，“籃球教材體系是否和《體育與健康課程標準》相符”。文獻資料法主要通過檢索知網、省級圖書館和這四所學校的網站來擬定論文題目和調查問卷，確定研究內容。統計分析法是利用計算機軟件對所有調查數據進行統計與分析。訪談法是在進行問卷調查的同時和被調查的學生與教師進行了簡單而有針對性地交流，進一步了解了教師所使用的教學方法以及學生對籃球知識的了解和應用能力。

二、結果與分析

1.加強對高等院校籃球教材標準體系的優化的探索

在針對學生的問卷調查項目中，對于“是否喜歡參加籃球運動”這一問題，有15%的學生表示非常喜歡，45%的學生表示態度一般，也有40%的學生認為很不喜歡參與體育運動，這一類學生多為女生或者體育技能薄弱的學生。對于“了解籃球知識嗎”這一問題，5%的學生表示了解，20%的學生認為自己較為了解體育知識，75%的學生表示不了解。而對于“你認為學校現在安排的課時充足嗎”這個問題，學生都持有否定態度，比例達到了100%。

在針對體育教師的調查項目中，大多數教師對于“您認為當前的體育籃球教材內容是否合理”這一問題的回答內容是“教材內容基本合理，能夠輔助學生全面掌握籃球技能”；而對于“籃球教材體系是否和《體育與健康課程標準》相符”這一問題，教師抱有否定態度，認為不是完全吻合。

從以上調查結果可以看出當前的籃球教學方案須待完善，教師應組織學生不斷加強對高等院校籃球教材標準體系的優化，利用先進技術方法編撰更完整的教材內容，細化課程體系，將“籃球運動的作用”、“如何運高低球”、“練習急停急起運球”、“練習雙手傳接球”、“組合練習傳球、接球和運球”、“練習三步跨欄投球”、“變向換手運球”、“突破交叉步”、“突破同側步”、“結合運球練習跳投”、“結合傳接球練習跳投”、“練習突破結合跳投”、“配合突分技術”、“學習籃球規則”、“練習防守步伐”等戰術及其理論知識納入教材中。

2.確定高等院校籃球教材知識結構設計的標準體系

教師應基于當代籃球教育的目標，按照《體育與健康課程標準》標準，在設計高等院校籃球教材知識結構時不僅要加強學生對籃球戰術的理解，而且應重視引導學生認知籃球發展歷史，體驗參與籃球競技運動的作用，組織學生在閱讀教材的過程中認識到籃球比賽最初是由美國的一位體育教師發明的，起源于十九世紀90年代，最初是為了解決冬季缺乏運動項目的問題，在此期間創始人奈史密斯任教于體育訓練學校，在兒童游戲中發掘了關于籃球的游戲。隨著時間的推移籃球規則逐漸的形成，由剛開始的對時間、人數、時間等無規定的演變到奧林匹克運動會上的籃球表演賽，于1908年左右，美國制定了統一的比賽規則，在隨后的奧運會中將籃球列為正式的比賽項目，并多次修改過比賽規則，如將得分后的中圈跳球，改為失分隊在后場端線外擲界外球繼續比賽；與此同時進行了時間的規定，例如進攻隊必須在規定的時間內（以秒鐘計時）把球推進到前場；籃球運行過程中，球進前場后不得再回后場等。

3.教材知識結構的優化設計方法

目前，教材知識結構的優化設計方法有兩種，分別是合作設計法和知識搭配法，合作設計法特指教師之間以及師生之間互相合作、共同探討，優化籃球教材知識結構；知識搭配法則是指依據教材主要內容搭配輔助教材，為學生設計相應的訓練活動。例如為“結合傳接球練習跳投”這一節內容配以“練習雙手傳接球和單雙腳跳臺階”，在進行“突破同側步”這一節時配以輔助教材內容“練習交叉步突破、聽哨音和看手勢運球”，這樣可以豐富籃球教材內容，提升籃球教學的趣味性。

三、結語

綜上所述，優化籃球教學方案，編撰更完善的籃球教材，教師理應重視加強對高等院校籃球教材標準體系的優化，確定高等院校籃球教材知識結構設計的標準體系，完善教材知識結構，輔助學生了解籃球發展歷史，加強學生的戰術意識，指導學生在競技運動中掌握籃球技能。

參考文獻

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