鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學中的作用研究

趙文靜

摘 要：隨著近年來我國的教學發展速度加快，素質教育也得到了深入發展，當前階段中，鋼琴已經成為了初中音樂教學當中必不可少的重要組成部分。初中音樂歌唱教學中的鋼琴伴奏有著一定的靈活性和多變性，對于學生的素質全面發展有著積極意義。本文主要對鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學中的作用進行了分析，希望為初中的音樂教學開展提供有益參考。

關鍵詞：鋼琴伴奏 初中音樂 歌唱教學 作用

鋼琴伴奏是現代音樂教學當中的重要工具和手段，并且在一定程度上能得到學生的喜愛。音樂教師一定要能熟練的掌握鋼琴的演奏技巧，并且能根據學生實際情況進行合理安排，從而讓鋼琴伴奏在歌唱教學當中發揮出更高的價值?，F將對鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學中的作用進行詳細的討論和分析。

一、鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學中作用研究的意義

當前階段在初中的音樂教學當中，鋼琴伴奏已經不僅僅是在具體的教學當中被使用，而是在更多的娛樂活動當中也得到了廣泛應用，并成為了一種必不可少的伴奏工具。但很多的教師由于自身基礎能力差，甚至沒有接受過專業的鋼琴訓練，因此在伴奏上會出現一些問題，例如音準問題和伴奏方法等方面的問題。這種問題的發生將導致教學任務難以更好的完成，并且也在一定程度上減少了伴奏的類型。作為一名音樂教師，在唱歌的過程中絕對不能忽視了學生的伴奏的作用，一旦對此有所忽視，就會導致學生的情緒難以烘托，并且表演也將顯得蒼白無力，影響整體效果。因此，在這樣的背景下需要對鋼琴伴奏在中學音樂歌唱教學中的重要性進行進一步的研究。

二、鋼琴伴奏在初中音樂歌唱教學中的作用

（一）引導學生深入音樂作品

在中學的音樂教學當中，教師將大部分時間放在了讓學生演唱音樂作品上，對于初中的音樂教學來說，教師需要具有一定的鋼琴演奏基礎能力，能以鋼琴來調動學生的積極性，從而促使學生在教學當中更加的積極，創造出輕松愉快的教學氛圍。例如在進行《一二三四》的學習過程中，教師要想讓教學當中鋼琴伴奏更加的靈活化，那么教師則可以利用音樂方式為學生創造出相應的教學情境，讓學生感受到逼真的軍旅情境，從而讓學生在學習的過程中能有身臨其境的感受。同時在教學當中教師可以根據不同的教學目標來進行教學內容的結合，根據初中生的實際特點教師可以采取即興伴奏的方式來更好的對音樂作品的風格來進行表達，促使音樂作品當中能展現出更好的風格，從而加深學生對音樂的感受好理解，加深演唱的效果和水平。

（二）激發學生興趣

在教師實施教學的過程中，教師利用鋼琴的方式來進行伴奏在一定程度上能提升學生的學習興趣。傳統教學當中對于演唱的學習主要是根據書本內容實施，并且由教師來進行一句一句的領唱。這樣的方式長時間以來勢必會導致學生的學習積極性和熱情受到影響，導致教學課堂枯燥乏味。而教師在教學當中能利用好鋼琴方式實施伴奏，那么則能起到提升學習興趣的效果。例如在教授《友誼天長地久》的教學當中，為了提升將教學效果，激發學生興趣，教師在教學當中可以用伴奏形式來營造出輕松、生動的教學環境，引導學生回想起自己與朋友之間的種種友誼之情，并在學生回答問題的時候及時的進行肯定和鼓勵。同時，教師還需要利用好伴奏的使用頻率，不僅能達到激發學生積極性的效果，更加能讓學生在音樂節奏感和技巧上得到提升，為歌唱教學的效果提升做出保障。

（三）提升學生審美能力

學生的音樂審美觀念主要來自于學生對于音樂知識的理解和掌握，從而在自身感受基礎上逐漸的發展起來。因此在進行音樂歌唱教學當中，教師需要充分的發揮出鋼琴對于音樂旋律的表現力，以此來感染學生并引導學生，讓學生進一步的了解到作品當中的豐富內涵以及情感價值。例如在歌曲《紅河谷》當中，這是一首加拿大民歌，流行于北美洲紅河一帶，有著濃郁的北方民族特色。在進行這首曲目的伴奏過程中教師需要注意深入的挖掘鋼琴F大調特有的明快和歡樂，但有時也會透露出一些隱隱的悲傷的音樂表現風格。當然教師要注意在進行伴奏的過程中不能消極的為伴奏而伴奏，而是應當正確的把握好學生的學習進度和分寸，能做到因材施教，這樣才能讓學生在學習的過程中更好的控制好演唱的速度和力度，從而提升學生的學習積極性，也讓學生在音樂的學習工程中體驗音樂、感受音樂，為審美能力的提升做出保障。

三、結語

總之音樂是審美教育當中的重要環節，其主要目的就是為了提升學生的音樂審美能力，促進學生的健全人格發展。在歌唱教學當中教師一定要注意能正確的利用好鋼琴伴奏，將鋼琴與音樂教學之間充分結合起來，為學生創設好的學習環境，從而讓學生在學習的過程中更好的感受音樂，用心體驗音樂，從而達到陶冶情操凈化心靈的作用。

參考文獻

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