新媒體對(duì)大學(xué)生的影響及對(duì)策研究

邵愛(ài)英　孟佳凡

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的加快普及，以智能手機(jī)、電腦為代表的新媒體力量正在不斷壯大。大學(xué)生作為新媒體使用的主要主體，他們使用新媒體的情況如何？新媒體對(duì)其有怎樣的影響？本文針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究，發(fā)現(xiàn)新媒體對(duì)大學(xué)生的影響主要有兩方面：一方面是積極影響，另一方面是消極影響，本文針對(duì)消極影響提出了幾點(diǎn)意見(jiàn)，希望能有助于提高大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新媒體 大學(xué)生 影響 健康

新媒體是在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，主要包括手機(jī)、電腦、移動(dòng)電視、電子圖書(shū)、數(shù)字廣播等。根據(jù)《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》第38次報(bào)告顯示，截至2016年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.10億，半年共計(jì)新增網(wǎng)民2132萬(wàn)人，半年增長(zhǎng)率為3.1%，較2015年下半年增長(zhǎng)率有所提升，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.56億。互聯(lián)網(wǎng)普及率為51.7%，較2015年底提升1.3個(gè)百分點(diǎn)。我國(guó)網(wǎng)民仍以10-39歲群體為主，占整體的74.7%：其中20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)30.4%，在這個(gè)年齡層中，大部分都是大學(xué)生，而在新媒體用戶(hù)群中，大學(xué)生占比較高，隨著大學(xué)生人數(shù)的不斷增多，將有越來(lái)越多的大學(xué)生使用新媒體，這也說(shuō)明了大學(xué)生群體已然成為使用新媒體的主力軍。因此，新媒體在大學(xué)生群體中的廣泛使用，使得研究新媒體對(duì)大學(xué)生的影響變得越來(lái)越重要。

一、研究目的

新媒體改變了傳統(tǒng)媒體的傳播路徑，有傳統(tǒng)的媒體傳播一對(duì)多變成了目前的多到多，網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)更加復(fù)雜。本文的研究目的主要有以下兩點(diǎn)：

（一）新媒體的存在必然會(huì)大學(xué)生的社會(huì)生活習(xí)慣產(chǎn)生不可忽視的影響。通過(guò)本文的研究，可以了解大學(xué)生使用新媒體的現(xiàn)狀，包括使用新媒體的頻率、使用目的、使用結(jié)果等。

（二）在了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析新媒體對(duì)大學(xué)生帶來(lái)的影響，尤其是針對(duì)消極影響，作為高校教育工作者，應(yīng)該立足于這種消極影響，積極正確的引導(dǎo)大學(xué)使用新媒體，讓新媒體成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的得力工具。

二、研究思路

通過(guò)書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)、檔案、內(nèi)部數(shù)據(jù)庫(kù)等渠道收集資料-歸納、整理、分析資料-分析現(xiàn)狀-提出調(diào)查項(xiàng)目及其目的-設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷-確定分析方法-確定調(diào)查方法-完善調(diào)查問(wèn)卷-擬定調(diào)查方案-實(shí)地調(diào)查-整理匯總調(diào)查數(shù)據(jù)-分析數(shù)據(jù)-得出調(diào)查結(jié)論-撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告。框架見(jiàn)下表：

三、新媒體對(duì)大學(xué)生的影響分析

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)的分析，本文從以下兩個(gè)方面來(lái)敘述新媒體對(duì)大學(xué)生的影響：

（一）新媒體對(duì)大學(xué)生的積極影響

（1）學(xué)習(xí)方式更多樣

大學(xué)生過(guò)去的學(xué)習(xí)方式主要是課堂上接受老師一對(duì)多的講解或是到圖書(shū)館翻閱書(shū)籍，更多的是從紙質(zhì)書(shū)籍中獲取知識(shí)，而且紙質(zhì)書(shū)籍的學(xué)習(xí)往往需要固定在某一地點(diǎn)，且攜帶不自方便。隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)生可以利用手機(jī)、電腦等新興媒體隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，目前，有些高校開(kāi)始利用一些APP創(chuàng)新課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生不需要帶課本上課，可以拿著手機(jī)，在課堂上接受老師終端的PPT推送，習(xí)題推送，通過(guò)老師的客戶(hù)端，除了學(xué)習(xí)資料的推送，還可以建立討論組，頭腦風(fēng)暴，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課后，老師可以通過(guò)APP隨時(shí)推送一些課外知識(shí)，讓學(xué)生在課后也能與老師進(jìn)行有效的溝通。這種方式打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得更開(kāi)放、更多樣、更具有個(gè)性。

（2）知識(shí)視野更廣泛

大學(xué)生獲取知識(shí)的途徑不僅僅局限于課堂，可以通過(guò)手機(jī)、電腦或數(shù)字電視接收各類(lèi)信息，從學(xué)習(xí)的角度，他們可以通過(guò)上網(wǎng)收集書(shū)本的習(xí)題，考證的資料等，從其他角度看，大學(xué)生還可以隨時(shí)隨地的了解時(shí)事政治、體育資訊等不同領(lǐng)域的信息，不斷加深他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)方式的多樣化使得大學(xué)生獲取知識(shí)的范圍和種類(lèi)也越來(lái)越多，不僅可以增強(qiáng)大學(xué)生自身的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展知識(shí)視野，還可以讓大學(xué)生在接觸多元化知識(shí)的同時(shí)發(fā)掘自己的興趣點(diǎn)，開(kāi)發(fā)內(nèi)在的潛力，從而提高自身的綜合素質(zhì)，更有利于大學(xué)生增強(qiáng)自我自信。

（3）人際交流更便捷

對(duì)于大學(xué)生而言，使用新媒體交際已然成為一種必然趨勢(shì)，大學(xué)生通過(guò)貼吧、微博、微信、QQ等方式去外界去取得聯(lián)系，大學(xué)生的社會(huì)交際不再是需要面對(duì)面，只要有這些新媒體工具，大學(xué)生的社交就不再受到時(shí)間、地域、對(duì)象人數(shù)的限制，交往成本大大降低，交往方式變化多樣，逐漸建構(gòu)起自己的社交網(wǎng)絡(luò)。

（二）新媒體對(duì)大學(xué)生的消極影響

（1）創(chuàng)造力的缺乏

新媒體一方面為大學(xué)生提供了豐富的教育資源，另一方面，也使得他們?cè)桨l(fā)的依賴(lài)新媒體，缺乏創(chuàng)造力。據(jù)接受調(diào)查的對(duì)象中，有59.83%的大學(xué)生承認(rèn)自己曾經(jīng)有過(guò)從網(wǎng)上抄襲或者是復(fù)制信息的行為，一方面，過(guò)于依賴(lài)網(wǎng)上的知識(shí)，會(huì)使學(xué)生失去獨(dú)立思考的能力，另一方面，對(duì)于大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。歷史上的名人著作，都是通過(guò)作者的創(chuàng)造力才得以流芳百世，我國(guó)一直在倡導(dǎo)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，如果大學(xué)生的創(chuàng)造力被抹殺，勢(shì)必對(duì)我們不利于我們國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（2）價(jià)值觀(guān)的混亂

大學(xué)生是比較特殊的弱勢(shì)群體，他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)歷，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的缺乏往往會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)事物的判斷和鑒別也存在一定的片面性和局限性。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，每天的信息量都很大，面對(duì)成千上萬(wàn)的信息，如果選擇正確的、有利的信息，對(duì)于大學(xué)生來(lái)講往往比較困難，一旦由于大學(xué)生辨別能力的不足接受不良的信息，勢(shì)必會(huì)使其價(jià)值觀(guān)、行為方式等方面產(chǎn)生較大的偏頗。因此，在這樣的環(huán)境下，大學(xué)生比較容易迷失自我，最終導(dǎo)致形成不正確的價(jià)值觀(guān)，或者是價(jià)值目標(biāo)模糊化等問(wèn)題，這些問(wèn)題都給教育工作帶來(lái)了一定的難度。

（3）身心健康的威脅

通過(guò)調(diào)查，有50.24%的大學(xué)生每天使用手機(jī)和電腦的時(shí)間大約是2-4小時(shí)，有15.67%的大學(xué)生每天使用手機(jī)和電腦的時(shí)間則超過(guò)了4小時(shí)，也就是說(shuō)，除去吃飯、睡覺(jué)、上課的時(shí)間，大學(xué)生幾乎無(wú)時(shí)不刻在上網(wǎng)。過(guò)度使用手機(jī)，一方面會(huì)對(duì)大學(xué)生的身體健康產(chǎn)生不利影響，會(huì)造成大學(xué)生不同程度的頸椎疾病、頭暈惡心、眼部不適、睡眠質(zhì)量下降等健康問(wèn)題；另一方面，調(diào)查顯示，有61.05%的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后已經(jīng)或者是正在建立自己新的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，有21.55%的大學(xué)生還處于局外的狀態(tài)，并沒(méi)有建立自己的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，有17.40%的大學(xué)生則拒絕建立人家關(guān)系，他們甘愿在網(wǎng)絡(luò)世界里，與那些虛擬的游戲人物建立關(guān)系，也不愿與同學(xué)、室友有過(guò)多的交流與溝通，這部分大學(xué)生，如果繼續(xù)這種狀態(tài)，會(huì)使其交際能力逐步減弱，模糊現(xiàn)實(shí)與虛擬的界限，嚴(yán)重的甚至?xí)斐山浑H的困難，出現(xiàn)人格扭曲等心理問(wèn)題。

四、對(duì)策與建議

（一）構(gòu)建新媒體規(guī)范體系

從國(guó)家層面看，政府應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的規(guī)章制度，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)上的不良不實(shí)信息傳播者。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，使得越來(lái)越多的人開(kāi)始習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)言，而網(wǎng)絡(luò)的匿名性、虛擬性導(dǎo)致線(xiàn)下的許多傳統(tǒng)道德約束對(duì)其失去了作用。政府部門(mén)應(yīng)該成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，加大對(duì)新媒體信息發(fā)布主體的資格審查力度，并在后期持續(xù)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督，以保證信息的真實(shí)和健康；可以通過(guò)扁平化的管理制度，增強(qiáng)對(duì)新媒體的監(jiān)控和管理；加強(qiáng)新媒體的內(nèi)部管理和內(nèi)部教育，尤其是要建立一定的追責(zé)制度，從而保證新媒體的規(guī)范使用。

（二）擔(dān)負(fù)教育主陣地責(zé)任

從學(xué)校層面看，作為高校工作者，應(yīng)該主動(dòng)探索如何在各大主題網(wǎng)站中滲透思想教育的內(nèi)容，尤其是那些在大學(xué)生群體中具有很高點(diǎn)擊率的學(xué)習(xí)考試網(wǎng)、校園新聞網(wǎng)等，學(xué)習(xí)如何在這些服務(wù)性的網(wǎng)站中引入有意義的電影，電視，歌曲，使得枯燥的思想教育從抽閑變得具體，從枯燥變得更加的有趣，從而增強(qiáng)網(wǎng)上思想教育的吸引力，感召力和滲透力，在潛移默化中感染大學(xué)生，達(dá)到增強(qiáng)教育效果的目的。

（三）提升自身的新媒體素養(yǎng)

從大學(xué)生層面看，大學(xué)生應(yīng)該努力培養(yǎng)自我教育能力，提高自身新媒體素養(yǎng)。大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)“慎獨(dú)”，在復(fù)雜的新媒體環(huán)境中，應(yīng)該增強(qiáng)自己的鑒別能力，主動(dòng)地自覺(jué)地進(jìn)行自我認(rèn)知，自我調(diào)控，自我管理，自我服務(wù)，自我發(fā)展，自我完善的個(gè)性化的精神活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。endprint