文言文實詞翻譯基本技巧

詹茂芬

[摘 要] 從2002年開始，文言文段落或句子的翻譯是語文高考必考題。近年來這一題型在全國卷中分值一直穩定在10分左右。因而我們有必要加強文言文翻譯能力的培養，掌握一些基本的文言文翻譯技巧，提高學生的文言文閱讀能力，以便更好地駕馭這一題型。全國卷《考試大綱》強調：“古文翻譯要求以直譯為主，并保持語義通暢，要注意原文用語造句和表達范式的特點。”另外，我們平時的古文閱讀，理解句意也以直譯為主。這樣一來，文言文中實詞詞義的翻譯就顯得尤為重要。在高考評卷中，文言實詞翻譯得正確與否，也是文言文翻譯得分的依據之一。

[關 鍵 詞] 文言文；語文；基本技巧

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0118-01

經過長期的古文閱讀和教學經驗積累，我發現文言文實詞的翻譯有以下幾點技巧：

一、換

文言文相對現代漢語來說更為簡潔，究其原因是文言文中的許多單音節詞已演變為現代漢語的雙音節詞。翻譯時我們只要把這些單音節詞替換為相應的雙音節詞就可以了。如“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”（《伶官傳序》），我們把“憂勞”對應替換為“憂慮辛勞”即可。

在這里值得注意的是，首先，現代漢語中的一些雙音節詞在文言文中往往是兩個單獨的詞，如“可以”在現代漢語中是一個詞，表示答應許可之意。而在文言文中是兩個詞，應翻譯為“可以用來”。如《曹劌論戰》中“可以一戰”。其次，文言文中許多實詞具有多重含義，翻譯時要根據具體語境選擇，切不可張冠李戴，鬧出笑話。如“謝”在古文中有多重含義。“阿母謝媒人”（《孔雀東南飛》）中“謝”表“推辭、謝絕”，“乃令張良留謝”（《鴻門宴》）中“謝”表“辭謝”之意，“秦王恐其破璧，乃辭謝”（《廉頗藺相如列傳》）中“謝”表“道歉、認錯”之意，“噲拜謝，起，立而飲之”（《鴻門宴》）中“謝”又表“道謝”之意，“多謝后世人，戒之慎勿忘”（《孔雀東南飛》）中“謝”是“告訴、勸告”之意。

二、留

文言文中的一些基本詞匯和專有名詞，應直接保留下來不譯，包括（1）在現代漢語中仍常用的成語或習慣用語，一般人都能理解，可以保留不譯。如“勞苦而功高如此，未有封侯之賞”（《鴻門宴》），“勞苦功高”這個成語就可以保留不譯。（2）朝代、年號、謚號、廟號、人名、爵位、書名、地名、官職名、器物名、度量衡等專有名詞也可保留不譯。如“至和元年七月某日，臨川王某記”（《游褒禪山記》），“至和”是年號、“臨川”是地名，都可以直接保留不譯。不僅是專有名詞可以保留不譯，就是古人的一些書寫表達習慣也可以直接保留，如前文中的“某日”“某記”。

三、記

文言文中有許多詞語的意義和用法，與現代漢語中書寫相同（同形）的詞語的意義不同，這類詞語我們稱為古今異義詞。對這類詞的翻譯我們沒有什么取巧的方法，只能靠平時的積累，一個字“記”。如 “若設鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害”（《燭之武退秦師》）中，“東道主”意為“東方道路上招待過客的主人”，“行李”意為“出使的人”。這兩個詞已與我們現代漢語中的“東道主”“行李”意義完全不同，所以在平時學習時一定要牢記，在文言文翻譯時才能懂得運用。

四、刪

文言文中還有一類較為特殊的詞—偏義復詞。偏義復詞一般由兩個意義相近或相反的詞組成，而意義卻偏在其中的某一個詞上。《孔雀東南飛》中這類詞尤其多，如“晝夜勤作息”的“作息”就偏在“作”字上，應譯為“勞作”，而不是“勞作和休息”。“便可白公姥”，“公姥”也是偏在“姥”字上，應譯為“婆婆”而不是“公公和婆婆”。《鴻門宴》中“所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也”中的“出入”也是偏在“入”上。面對這樣的偏義復詞，翻譯時要根據語境，恰當地刪去其中一個詞的詞意，保留剩下的那個詞的詞意。

五、猜

在文言文閱讀和翻譯時，我們難免會遇到一些比較陌生的詞，用上面的方法也無法很好地譯出來，那我們就不妨來猜一猜。猜雖是萬不得已的方法，但也不是胡亂猜，而是有規律可循。文言文中有許多對稱的句子或并列的結構，這些對稱的句子或并列結構中相同位置上的詞的意義，要么是相近的要么是相反的，我們就可以根據其中已知的一個，猜出另一個未知的。如“屈心而抑志兮，忍尤而攘詬”（《離騷》），如果我們不知道“尤”字在句中的意義，我們就可以根據“詬”字來猜。這是一個對稱句，根據“屈心”與“抑志”的關系我們可以推出“忍尤”和“攘詬”是并列結構，尤和詬都是名詞，而且意義相近。“詬”是“侮辱”，那么“尤”應和“侮辱”相近，理解為“責罵”。另外，有些文言詞的含義在現代漢語中不常見，但依然保留在成語中，我們還可以根據成語來猜。如“嚴懲不貸”中的“貸”為“寬容”之意，由此我們可以猜出“御史中丞敬白羽貸泰芝”（《新唐書·嚴郢傳》）中的“貸”為“寬容”之意。

當然，文言文的翻譯要做到信、達、雅，光翻譯好實詞還遠遠不夠，還要注意文言文的特殊句式和詞類的活用。只有把這些都考慮全了，才能做到準確完美，而實詞的翻譯是其中的第一步，也是最重要的一步。

參考文獻：

[1]楊國志.如何提高學生文言文的自學能力[J].新課程（教研），2011（3）.

[2]韓忠玉.對文言文教學改革的思考與探索[J].教育革新，2008（5）.