組織融入導向下的新入職人員培訓實踐探析

馮悅 郭雪莉

[摘 要] 加強氣象部門入職教育培訓，是加速新進人員角色轉變、適應工作環境和崗位要求的重要舉措，加深對入職教育培訓的設計與思考，是提升教育培訓質量的關鍵所在。

[關 鍵 詞] 入職培訓；文化；組織

[中圖分類號] F272.92 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0153-01

新進人員入職培訓又稱崗前培訓、職前教育，是其正式走上工作崗位前有組織的教育培訓行為。當前，新入職人員絕大多數是剛畢業不久的畢業生，因此，入職培訓也是大學教育后繼續教育的起點，其目的是使新員工對將從事的工作和他們在組織中的位置有個正確的認識，是其向職業人轉變的重要步驟。

通過對某省氣象部門新進人員連續3年的調查發現，近八成人員選擇這一職業的主要原因是符合其個人發展方向，并與個人專業方向正相關。然而，70%人員在工作崗位及個人發展認識等方面還存在不同程度的問題，如與預期值有一定差異、期待有較高的工作歸屬感、個人優勢尚未能充分發揮等。上述問題在新職工中不同程度的存在，因此，入職培訓應具有特色鮮明的組織要求和職業導向，為順利融入組織、銜接崗位工作做好鋪墊。

一、以現代化的教育培訓理念，準確定位入職培訓

教育培訓是一個組織人力資源管理的重要內容，是當前發展經濟、提高市場競爭力的需要，是一個組織長期興旺發達的重要保證，更是一個現代人充分開發自身潛能、適應社會、改造社會的重要措施。從一個組織整個培訓體系結構來看，入職培訓處于基礎地位，發揮著形成人力資源“初始場”的重要作用，這需要組織領導確立人才優先發展的戰略布局的教育理念。而以組織需求為主的培訓方案設計，應以“組織認同”為主線，組織文化、組織發展等內容要重點體現，以多種形式和手段加以實施。

二、圍繞“組織認同”目標，合理界定培訓內容

組織認同是指組織成員在行為與觀念諸多方面與其所加入的組織具有一致性。因此，入職培訓需要幫助組織新職工為實現這一目標創造氛圍和條件。綜合問卷調查來看，65%的參訓學員對與個人業務方面相關的專項培訓需求迫切，因此入職培訓需要著重為其建立一個由表及里由整體到局部的認知過程，使其從對職業發展的第一印象和第一感覺向崗位責任認知和思考如何履職逐步進行過渡，在入職培訓和其他專項培訓上做好銜接，為職工職業生涯的健康發展做好鋪墊，將個人職業成長主動融入組織發展中。

三、突出重點，多角度提升培訓效果

培訓實施是落實培訓計劃的行為過程，某省氣象部門在入職培訓中，以“轉變、融入、責任”為基本思路，突出“全面了解、提高認識、把握形勢”的培訓重點，緊跟時事發展，突出形勢教育，圍繞對氣象工作的全面認識，深化對改革形勢的把握，緊扣當前氣象事業發展的戰略目標和任務，將“準確、及時、創新、奉獻”的新時期氣象精神貫穿教學過程，圍繞崗位責任意識，邀請新時期優秀氣象青年代表和老一輩氣象工作者，與新進人員現場進行深入交流，加強氣象精神教育。

四、以入職培訓為初始場，構建層次合理的培訓體系

建立規范的培訓體系，把整個入職教育培訓活動分為需求分析、教育培訓計劃設計、教育培訓實施、效果評價及反饋四個階段進行規范化管理，圍繞培訓目標，以課堂講授、專題講座、經驗交流、座談及遠程教育平臺等形式，配備相應的師資力量、教學場地和設備，形成新進人員入職培訓的核心課程且能緊跟時事發展，突出形勢教育，為學員提供充實、豐富的培訓內容，提高入職教育培訓的質量效益。

五、入職教育培訓的后續思考

人才是氣象事業的第一資源，著力培養和造就一支與新時期氣象事業發展相適應的人才隊伍，更好地服務經濟社會發展、保障人民安全福祉是氣象工作的首要任務。因此，入職教育培訓不應為一種短期行為，而要遵循氣象事業發展規律和人才成長規律，注重在日常工作中潛移默化地給予新人心理影響，利用培養和激發認同、模仿的心理來影響新進人員，在單位中樹立典型人物，使新進人員將他們作為自己工作的榜樣，向他們的工作態度和工作方法看齊，從而促進自身盡快融入工作中。

在社會環境變化，氣象事業快速發展和員工學習需求差異的客觀情形下，如何以高效能、高品質的要求來做好入職教育培訓工作仍是一項具有長期性、戰略性的任務，只有不斷地對入職培訓工作進行深入思考和充實完善，才能更好地促進氣象部門在培養新員工方面的導向作用，同時也為氣象事業的發展和氣象文化的提升提供動力和支撐。

參考文獻：

李曉華.淺析新員工入職培訓的重要性：“如何開發人才”學習有感[J].廈門科技，2014（6）：45-47.